2.3 制作独轮车 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“制作独轮车”，核心知识点为工具与技术在结构稳定性中的应用。课堂通过“独轮车承重不翻”问题导入，引导学生结合“稳定性三要素提示卡”分析重心与轮子位置关系，搭建从问题到设计的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过标准化制作步骤（如硬纸板车轮叠加、橡皮筋轮胎模拟）和测试（承重逐级加砝码、1米直线轨道运行）培养科学思维。融入“三轮互评”与轮子历史资料，提升学生合作与技术史认知，教师可借助清晰流程高效开展项目式教学。

第二单元　工具与技术 第3节　制作独轮车 1 聚焦 + × 一辆独轮车,拉了这么多东西,车子却没翻,这是 为什么? 子小、力气大,下面有东西撑着。 明确任务 + × 如果用这些材料和工具,做出一辆能承重、不晃不倒 的车,你们觉得最难的是什么? 胶水粘不牢、轮子歪了就打转。 设计 + × 发放“设计任务卡”与“稳定性三要素提示卡”。 重心在哪儿? 轮子装在什么位置更稳? 探索 + × 整理设计方案,形成设计图。 制作 ○ 制作依据:按照现有的材料和设计图进行制作。 制作顺序:先做出车身和轮子,最后组装独轮车的各个部分。 注意要素:组装位置、交接处的黏合牢固程度、时间成本。 制作 + × 制作步骤: (1)车轮制作 用直尺量取5张硬纸板,裁剪成直径4~5厘米的圆形,用双面胶将5层硬纸板粘贴在一起,增强车轮硬度。取长度为13~16厘米的橡皮圈,套在粘好的硬纸板车轮外侧,模拟轮胎,提升车轮的弹性与耐磨性。 制作 + × 制作步骤: (2)车斗搭建 用木棍搭建三角形框架作为车斗主体,保证结构稳定,可借助热熔胶固定木棍连接处。在车斗正面木板上,用标记笔画出轮胎印图案,增加美观度。 制作 + × 制作步骤: (3)连接组装 使用轮车连接模块,将车轮与车斗通过木棍、热熔胶固定连接,确保连接牢固,车轮能灵活转动。在车斗侧面安装扶手,方便推行,扶手可选用合适长度的木棍,用热熔胶固定在车斗框架上。 制作 + × 制作步骤: 热熔胶未冷却就组装,立即暂停:“等30秒”。 用裁纸刀削木棍,刀口朝外,要求:刀口朝下,远离自己。 发现轮子不圆,用直尺重新测量并裁剪。 用橡皮泥垫轴,少量即可。 测试 + × 设置标准化测试台。 (1)承重测试:逐级加砝码(50 g → 100 g →200 g),记录“最大稳定承重”。 (2)运行测试:1米直线轨道推动,记录“是否偏移”“是否卡顿”“是否散架”。 交流与评价 + × 组织“三轮互评”:第一轮展示限时3分钟,第二轮提问必须 基于数据,第三轮承诺必须写具体方法。 小组F展示时说:“我们承重190 g,但轮子打转,因为轴没对齐。” 小组 G提问:“木棍比纸筒硬,你们为什么不用木棍当轴?” 小组F回应:“我们试了,但木棍太粗,轮孔钻不开。” 交流与评价 + × 引入资料。 轮子被视作人类最古老、最重要的发明之一,大约出现于公元前3500年,不过当时还只是圆形的板。大约公元前2 000 年,带辐条的轮子第一次出现。1888年,世界第一条充气轮胎诞生。 交流与评价 + × 引入资料。 轮子的出现,大大增强了人类的运载能力,也改变了人类的交通方式,更好地促进了不同族群之间信息、物资的交流,推动了社会经济和文化的发展。 交流与评价 × 轮子分为几种? 轮子的作用是什么? 轮子分为实心轮、辐条式车轮、辐盘式车轮。 轮子的作用:轮子方便了交通,推动了社会经济和文化发展。 板书设计 + ○ × 1.明确任务:材料、具体要求。 2.设计:讨论方案,标注尺寸与用料。 3.制作:加工部件,组装结构。 板书设计 + ○ × 4.测试:承重、稳固性检验。 5.交流评价:自评互评,优化改进。 $