3.2《用重物驱动小车》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“用重物驱动小车”核心知识点，以“玉兔”号月球车运动为导入，通过提问“是什么力量让月球车运动”“怎样让小车运动”，引导学生从生活现象过渡到科学探究，搭建从重力概念到力与运动关系的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，通过控制垫圈数量（重力大小）、重复测量求平均等设计培养科学思维，数据记录与分析环节强化探究实践，研讨问题引导学生关联科学观念。例如探索2中实验步骤明确、数据表格直观，助力学生理解力的大小与运动快慢关系，既提升学生探究能力，也为教师提供结构化教学流程。

下面我们设计一个实验来研究垫圈数量与小车运动变化的关系。我们先确定好小车运动的起点和终点，从挂一个垫圈开始，逐个增加垫圈数量，直到小车可以动起来。继续增加垫圈，观察小车的运动有什么变化，记录每次实验中垫圈的数量和小车从起点到终点的运动时间。为了使结果更准确，我们要测量多次，然后计算平均值。注意释放小车和按动秒表要同步。小车跑到终点时，可以用手轻轻挡住，让它停止。下面我们开始实验。看一下我们的记录单，你能发现什么规律吗？当悬挂三个垫圈时，小车就可以运动起来了。之后每增加一个垫圈，小车的运动速度都会快一点。这说明垫圈的数量越多，拉力越大小车运动的越快。 用重物驱动小车 3.2 1 聚焦 是什么力量让月球车开始运动？ 我们怎样让自己的小车运动起来？ 2013年12月15日4时35分，“玉兔”号月球车从“嫦娥”三号着陆器上由静到动，缓慢下行，登陆月球表面，开始执行巡视探测任务。 2 探索1：让小车运动起来 我们有哪些方法让小车运动起来？ 如果只有垫圈和绳子，我们能让小车运动起来吗？ 资料卡 重力是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。它无须接触物体就对物体施加引力。在重力的作用下，苹果会掉落到地面，抛向空中的小球也会落回地面。 3 探索1：让小车运动起来 拉小车的绳子多长比较合适？ 拉动小车的力是怎么产生的？ 绳子长度比桌子高度稍短一些。 垫圈受到的重力转变为细绳对小车的拉力。 4 探索2：研究重力大小与小车运动变化的关系 我们可以怎么制订一个怎样的实验方案来研究？ 用手挡住小车，可以让它停止。 我们怎样确定起点和终点？ 怎么判断小车运动速度快慢？ 每种情况至少要测量三次，然后求平均值。 5 探索2：研究重力大小与小车运动变化的关系 1.标起起点和终点：标明小车运动的起点和终点。 2.挂垫圈：从挂一个垫圈开始，逐个增加垫圈数量，直到小车可以动起来。 3.添加垫圈：继续增加垫圈，观察小车的运动有什么变化。 4.记录时间：记录每次实验中垫圈的数量和小车从起点到终点的运动时间。 实验步骤 6 探索2：研究重力大小与小车运动变化的关系 数据记录 7 探索2：研究重力大小与小车运动变化的关系 数据分析 垫圈数量 从起点到终点 运动时间 运动快慢 （用●表示数量） 1个 第1次：2秒 第2次：1.8秒 第3次：1.8秒 2个 第1次：1.6秒 第2次：1.6秒 第3次：1.5秒 3个 第1次：1.3秒 第2次：1.5秒 第3次：1.1秒 4个 第1次：1秒 第2次：0.9秒 第3次：1秒 对比第二列时间数据，找出它们的变化趋势。 这组数据的差异较大，可能的原因是什么？ 8 9 研讨 1.驱动小车运动的力是如何产生的？小车运动快慢与力的大小有什么关系？ 2.在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？ 3.除了用“●”符号的多少表示小车的运动快慢之外，还有其他表示方法吗？ 10 拓展挑战：控制小车的运动快慢 我们能控制小车的运动的快慢吗？让小车在3秒内运动1米。 我认为可以通过改变小车的重量来控制小车的运动快慢。 我们也可以通过改变垫圈的数量来控制小车的运动快慢。 11 拓展挑战：控制小车的运动快慢 科学家是如何控制月球小车的运动快慢的？ 12 一起来完成挑战任务吧！ 13 谢谢！ 14 $