山西太原师范学院附属中学2026-2027学年高三上学期第二次限时训练语文试题

太原师院附中师苑中学2026~2027学年高三第二次限时训练 语文试题 题:李岩彬审题:郭文婧 (考试时间:120分钟试卷满分:150分) 一、现代文阅读 (一)阅读下面的材料,完成小题。(每小题3分,共9分) 材料一: “中和之美”是中国传统美学的重要范畴,最早可追溯湖至《周易》的“保 合太和”思想。《中庸》进一步提出“喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节, 谓之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也”,将“中和”定义 为情感未发时的平衡状态与发而适度的和谐境界。在文学艺术领域,“中和之 美”表现为对“适度”“平衡”的追求—既不过分激烈,也不流于平淡:既 包容多元,又强调协调统一。 儒家经典对“中和之美”有明确阐释。《论语 八佾》中,孔子评价《关雎》 “乐而不淫,袁而不伤”,认为其情感表达恰到好处,既不过分沉溺于欢乐, 也不过度陷入悲伤,体现了“中和”的思想。汉代《毛诗序》强调诗歌应“发 乎情,止乎礼义”,即情感抒发需符合伦理规范,以达到“乐而不淫,哀而不 伤”的中和状态。这种观念深刻影响了中国古代文学的创作与批评一从《诗 经》的温柔敦厚到唐诗宋词的含蓄蕴藉,从戏曲的“大团圆”结局到绘画的 “留白”艺术,无不体现着对“中和”的追求。 材料二: “中和之美”并非简单的折中或调和,而是包含着动态的平衡智慧。它承 认情感与冲突的存在,但要求通过艺术的手段将其纳入适度的范围。例如,悲 剧虽以表现苦难与冲突为主,但优秀的悲剧作品(如《窦娥冤》)往往通过“冤 屈终得昭雪”的结局,或在人物的抗争中展现人性的光挥,最终实现情感的升 华与心灵的抚慰;喜剧虽以滑稽幽默为主,但优秀的喜剧(如《西厢记》)并 非单纯的逗乐,而是通过误会与巧合揭示人性真善美,最终导向团圆与和谐。 值得注意的是,“中和之美”并非一成不变,而会随着时代发展不断丰富 内涵。魏晋南北朝时期,玄学兴起,文人追求个性解放,文学创作中出现了一 些突破传统“中和”的作品(如阮籍的《咏怀八十二首》隐晦深沉,嵇康的《与 山巨源绝交书》直白犀利),但这些“偏至”之作并未成为主流一它们最终 仍被纳入“中和”的审美体系中重新诠释(如后世评价阮籍诗“悲而不戾”, 嵇康文“直而有节”)。宋代以后,理学强调“存天理,灭人欲”,一度将“中 和”推向极端(要求情感完全服从伦理规范),但明清时期的文人(如袁宏道 提倡“独抒性灵”)又通过强调“真性情”对僵化的“中和”进行修正,使其 1 回归“适度”的本质。 材料三: 在当代文化语境中,“中和之美”仍具有重要的价值。一方面,它为文艺 创作提供了审美准则一过度追求感官刺激(如某些网络文学的血腥暴力描写) 或极端情感宣泄(如部分短视频的煽情套路)的作品,往往因缺乏“中和”而 难以引发持久共鸣:相反,那些尊重艺术规律、注重情感节制的作品(如电视 剧《觉醒年代》对革命先驱的刻画既展现其热血激情,又体现其理性思考)更 容易获得观众的认可。另一方面,“中和之美”对个人修养与社会和谐亦有启 示意义一它提醒人们在面对冲突时保持理性与包容(如“和而不同”的处世 哲学),在追求个人目标时兼顾他人与社会的需求(如“己欲立而立人,己欲 达而达人”的伦理观念)。 当然,“中和之美”并非万能钥匙。面对复杂多元的当代社会,我们既需 要坚守“适度”的底线,也要避免将其异化为压抑个性、回避矛盾的借口。真 正的“中和”,是在尊重差异的基础上寻求平衡,在动态发展中保持和谐。 (摘编自《中国传统美学中的“中和之美”及其当代价值》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.“中和之美”源于《周易》的“保合太和”思想,而后成为文学艺术追求 “适度”与“平衡”的美学范畴。 B.儒家认为诗歌应“发乎情,止乎礼义”,《关雎》“乐而不淫,哀而不伤” 是这一观念的典范,这一观念影响了后世文学的含蓄蕴藉风格。 C.魏晋时期阮籍、嵇康的作品因突破传统“中和”而被视为异端,未被纳入 主流审美体系,直到明清才被重新诠释。 D.当代部分网络文学与短视频因过度追求感官刺激或极端情感宣泄,违背 “中和之美”,难以引发持久共鸣。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是() A.“中和之美”要求所有文学作品的情感表达都必须符合伦理规范,不能有 任何激烈或冲突的内容。 B.宋代理学将“中和”推向极端,要求情感完全服从伦理规范,这一做法得 到了明清文人的全面继承。 C.《窦娥冤》与《西厢记》虽类型不同,但都通过艺术手段实现了情感的升 华与和谐的导向,体现了“中和之美”。 D.当代社会只需坚守“中和之美”的底线,就能解决复杂多元的矛盾,无须 考虑个性的表达与冲突的解决。 3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料三中“‘中和之美’对个人修养有 启示意义”观点的一项是() A.李白《将进酒》中“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪迈自信。 2 B.陶渊明《饮酒(其五)》中“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适恬淡。 C.范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀。 D.苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的豁达从容。 (二)阅读下面的材料,完成小题。(每小题3分,共9分) 近年来,DeepSeek、ChatGPT等大语言模型相继集成文档解析与阅读功能, 用户可通过问答对话、段落摘要、思维导图等实现对阅读文本的快速掌握。这 种工具一般被称为“AI阅读助手”,又名“AI伴读”。在理想情况下,“AI 伴读”体现为人机共读的模式,即由机器负责处理结构化和重复性的文本解析 工作,人类则专注于需要深度理解、批判性思考和创造性阐释的高阶认知任务, 形成“机器预处理一人类精加工”的良性反馈机制。持技术乐观主义的学者 认为,AI阅读工具有助于加快人们的信息处理速度;而持批判态度的学者则 关注技术可能导致的阅读能力退化风险,呼吁维护人的主体性和能动性。有人 担忧,“A1伴读”撼动了“以人为本”的阅读本体结构,将原本基于身体感 知、语境解读与意义建构的阅读活动,部分转化为算法计算与概率推理驱动的 中介化阅读,尤其在青年用户群体中,AI已不再是辅助工具,而是已深度嵌 入知识获取、思维建构及语言表达各个环节,演化成为一种日常使用习惯。 现实中,AI阅读工具让用户无须通读文献即可获取摘要和观点,这种方式 虽然极大地提高了人们的阅读效率,却给用户带来了认知的潜在危机。 一、杂合式生成:语义拼贴造成理解偏误 大语言模型的生成机制本质上是一种杂合式生成,它从多源语料中提取语 义单位并加以组合,在概率驱动的基础上推断生成内容的下一个词语。与人类 作者基于整体逻辑与语义结构组织内容不同,AI生成的文本往往呈现出语义 拼贴的特征,其输出内容并非源自某一明确作者或知识体系,而是一种去中心 化、复合型内容。这种杂合性既是技术高效整合知识资源的表征,也反映出AI 介入下知识构建逻辑的整体缺陷。 A!对文本的解读本身并非具有个体意识的深度阅读行为,而是技术系统通 过分布式语义建模对文本进行的再生产过程。这种杂合式内容生成在提升知识 整合效率的同时,也带来了理解偏误的潜在风险。AI生成内容由于生成过程 缺乏对知识发展脉络的明确把握和呈现,语义片段可能源自不同理论框架以及 文化语境,拼贴式整合容易造成逻辑跳跃、观,点混杂,因此会对用户完整理解 原始文本产生误导。此外,AI的生成结果往往缺少对上下文的深度把握与批 判思考,导致内容在准确性方面存在风险,尤其是部分用户缺乏对AI的警惕 性和辨别能力,将AI输出内容视为权威答案而照单全收,从长远来看,这可 能会降低人的主体判断能力和对真理进行探究的动力。 二、镜像式生成:可信幻象削弱认知判断 镜像式生成是指AI根据用户输入语言的风格和语义内容进行反馈式输出 的形式与机制。 在传统阅读活动中,阅读后的表达通常是阅读的最终环节,并成为人们思 想碰撞、知识拓展以及自我提升的重要表征;而在智能阅读中,用户对话界面 促使“阅读表达”成为闭读过程的起,点,阅读模式也以提问和不断追问为驱动 力。在这一背景下,问商的重要性有所提升,其指向用户对提问技巧的有效运 用。具备高问商的用户一般能够通过细致入微的问题设计,引导A1生成更具 针对性与层次感的内容。换句话说,用户对A【生成内容的把控能力决定了内 容生成的质量。 然而,这种强反馈的作用方式既可能通过人机协作提升内容输出质量,也 可能导致AI幻象的生成,即AI阅读工具通过对大量语料库的深度学习,能够 生成看起来语义完整、逻辑清晰的相关内容,使得用户因很难分辨其真伪优劣, 而对其产生信任,从而构建出一种“可信幻象”。用户在使用智能阅读工具时 的可信感,实际上源于生成文本语义结构的逻辑自洽,而非内容背后的事实依 据与原始语境。此外,人们在使用AI查询信息与获取知识时,往往带有一定 的认知期待,即期望AI能够快速提供简明、准确且具有信息增益价值的内容。 如若生成文本的“拟真性”在多轮互动后,逐渐内化为用户认知中的“真实 感”,久而久之,人们不仅会对A【生成内容形成路径依赖,还可能进一步降 低对事实核查与逻辑推演的主动性和判断力。 三、概率式生成:平均计算导致同化风险 程序化现实的核心特征在于,通过数据算法与概率计算,技术设备可以对 个体行为进行概率性预测与调控,从而构建出一种平均化的“程序世界”。 概率式生成指向大语言模型依据概率分布预测并生成文本的机制,即算法 通过对大量数据样本进行模式捕捉与特征提炼,将语言内容进行结构化处理, 以出现频次最高的词汇或短语作为内容输出的优先选择。这种基于平均计算的 生成方式虽在形式上保证了内容的一致性与流畅性,却在实质上忽略了文本的 细节与独特性,使得生成的内容呈现出普遍、均质的特征。均质化内容的生成 逻辑不仅关联着信息呈现模式,也潜隐着多重风险与困境。当用户长期依赖 AI生成的内容进行阅读,其所接收的信息往往是数据集中频次最高的观,点、 表达与逻辑。长此以往,人们对异质性内容的敏感度会被削弱,自身的知识系 统被逐步封闭于高频知识与核心观点之中。此外,A】更倾向于呈现结构完整、 观点统一的文本内容,而忽视对文本内在矛盾与语境差异的深度挖掘,这种生 成逻辑会导致用户对主流观,点的盲目依赖,从而削弱其对异见信息的批判能力。 因此,在享受智能阅读的便捷之时,人们也需警惕概率式生成导致的种种 风险,避免年轻一代的阅读理解陷入机械化、单一化的困境。 (摘编自贺艳、李慧敏《中介化阅读:“AI伴读”的技术逻辑、认知风险 与修复路径》) 4.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是() A.“AI伴读”的理想模式是人机共读,机器负责结构化、重复性的文本解析, 人类专注于高阶认知任务,形成良性反馈机制。 B.持批判态度的学者认为AI阅读工具可能导致阅读能力退化,担忧其撼动 “以人为本”的阅读本体结构,削弱人的主体性。 C.AI杂合式生成的内容源自多源语料的语义拼贴,缺乏明确的作者和知识体 系,因此无法为用户提供有价值的知识参考。 D.长期依赖AI概率式生成的内容,会让用户逐渐封闭于高频知识和核心观点 中,削弱对异质性内容的敏感度和批判能力。 5.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是() A.文章以“AI伴读”的内涵切入话题,并举学界不同立场的看法,自然引出 了对智能阅读认知隐患的深层剖析。 B.文章先破后立,先批判了技术乐观主义的观点,而后深入分析了AI伴读为 何会导致阅读能力退化,体现了较强的思辨性。 C.在分析镜像式生成时,文章对比传统阅读与智能阅读的差异,目的是论证 “问商”对AI生成内容质量的决定性作用。 D.文章结尾的总结,强调了要警惕“AI伴读”的风险,尤其是对年轻一代的 影响,这是在用举例论证强化中心论点。 6.下列图示,最能正确反映原文逻辑关系的一项是() A.AI伴读认知危机 杂合式生成 概率式生成 避免陷入困境 B.AI伴读功能 大语言模型的三种生成机制 衍生的认知危机 C.AI伴读功能 三种生成机制 产生可信幻象 造成思维同化 D.AI伴读理想模式 两种态度 三种生成机制和对应认知危机 二.语言文字运用(每小题3分,共18分) 7.烧菜做饭作为一项生活技能,能让学生受益一生。更为重要的是,通过学习 烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的相处中更 懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的 相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于他们在和家 人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于他们在 和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强,有助于 在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 5 8.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显 著提高。 画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著 提高。 B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高。 C.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提 高。 D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提 高。 9宣进员平易的话语,幽默的口吻以及宣进内容士分接地气,导致收看直播的 群众既听得进又记得牢。 画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.宣讲员话语平易,口吻幽默,宣讲内容也十分接地气,这导致收看直播的 群众既听得进又记得牢。 B.宣讲员话语平易,口吻幽默,宣讲内容也十分接地气,导致收看直播的群 众既听得进又记得牢。 C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气,这使得收看直 播的群众既听得进又记得牢。 D.宣讲员平易的话语,幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容,使得收看直 播的群众既听得进又记得牢。 10,正因为且前国际空间站中有上百种餐品,使得宇航员可以自由选择自己的 用餐计划,然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.目前国际空间站中有上百种餐品,宇航员可以自由选择自己的用餐计划一 一虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 B.正因为目前国际空间站中有上百种餐品,使得宇航员可以自由选择自己用 餐计划一一虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 C.正因为目前国际空间站中有上百种餐品,所以宇航员可以自由选择自己的 用餐计划一一然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 D.目前国际空间站中有上百种餐品,这使得宇航员可以自由选择自己的用餐 计划一一然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 11.下列各句中,没有语病的一项是() A.一些平台正通过减少不必要的中间环节,提升整个农产品供应链的效率, 用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品,还能促进农民增收以及通过再 投资改善生产。 6 B.文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量,科技力量和市场 力量,为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活,为中国价值更受世 人尊重而砥砺前行。 C.近期,公安部联合主要媒体网站持续推出反诈骗系列报道,不断加强社会 宣传,扩大宣传精准性,构建立足社区、覆盖全社会的宣传体系,掀起全社会 共同反诈骗的热潮。 D.推进乡村振兴工作应该抓好人才队伍建设,加大力度培育新型职业农民, 制定吸引人才,留住人才的政策措施,鼓励大学生、城市在职科技人员,退休 人员积极参与。 12.由于文人士大夫参与到印章的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺, 增加了人文意味 画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺, 增加了人文意味 B由于文人士大夫参与到印章的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增 加了人文意味 C.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增 加了人文意味 D.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增 加了人文意味 三.名篇名句默写(54分.每空2分) 1.曹操在《短歌行》中“ 两句化用了《诗经》 中的诗句,以此来表达自己对人才的渴望。 2.陶渊明《归园田居》 两句连用两个比喻, 写出了诗人厌倦官场、向往自由生活的情绪。 3.传说神仙或隐士多骑白鹿,李白《梦游天姥吟留别》中“ ”两句,流露出寻仙慕道、退世避隐之意。 4.杜甫《登高》中“ ”两句,将眼前秋景和长年 漂泊、年老多病的处境联系在一起,表达了浓重的悲凉之感,典型地体现了其 沉郁顿挫的诗风。 5.白居易《琵琶行》中以比喻手法摹写琵琶的声音,既有表现声音婉转流利的 ”,也有形容声音浊杂粗重的“ 6.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬 的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的诗句是: 0 7.辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中与“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭 花”意义相近的词句是 8.荀子在《劝学》中以“木”“金”为喻,引出“ ”的结论,强调学习能提高人的智力和素质。 9.王充在《论衡》中有言:“凿不休则沟深,斧不止则薪多。”荀子《劝学》 中的 八个字与之意思相近。 10.《赤壁赋》中描写苏轼任凭小舟漂荡在浩瀚江面上的两句是 11.沁园春 雪》中写“山舞银蛇,原驰蜡象”,其北国雪景非常壮阔;而《登 泰山记》中写 其泰山雪景也格外雄浑。 12.《静女》中 两句,描摹了恋爱中女子躲藏 起来,男子挠着头、徘徊不安的细节,十分生动。 13.乡愁在文人墨客笔下经久不衰,而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象,如 当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”,而《涉江采芙蓉》 中 也蕴含着浓烈的思乡之情。 14.在唐诗中,作者常借“飞鸟”传情达意,读来意趣横生。诸如:《梦游天 姥吟留别》“ ”句中,它是只有在梦境才能看到的神奇之鸟 四.写作(60分) 阅读下面的材料,根据要求写作。 余华说:“我们生活在巨大的差距里。” 漓江文学奖获得者刘楚昕在获奖感言中说:“人的一生要经历很多痛苦, 回头想想,都是传奇。”有网友评论,现在很多人沉迷游戏,热衷于《传奇》, 回头想想,都是痛苦。 达 芬奇说:“差距是一切变化的动力。” 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。 8