山西现代双语学校学校2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 吹 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H] 2 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 18[A]B][C][D] 3[A][B][C]D] 12[A]B][C]D] 19[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 痴 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 阅读(73分) 4.(4分) 阳 5.(6分) 辩 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用（17分) 20.(4分) 21.(1)错别字修改A B (2)表述不当修改 22.(2分) 23.(4分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(60分) 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00_ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： ■山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测 语文试卷 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选 择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 4.测试范围：一轮复习所学内容。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 正如袁行霈先生所说，“中国文学的长河，是以诗歌为主流的”。中国是诗的国度，中国古代诗歌 的高峰是人们常说的唐诗，但魏晋诗歌同样是中国诗歌长河中不可或缺的一环。曹氏父子、建安七子、 竹林七贤、三张、二陆、两潘、一左，这些魏晋时期的诗人在中国诗坛上熠熠生挥，其诗作同样不乏名 篇佳句。 阅读欣赏魏晋诗歌，会发现其中存在大量“我”字入诗的现象。据逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗》 的记载统计，魏晋诗歌中“我”字直接入诗共涉及92位诗人的449首诗（累计858句）。从指向上来 看，含“我”的魏晋诗歌除了少数指诗人之外的他人他物外，多数均指诗人自我，我们姑且称之为“自 我类诗歌”。 魏晋诗歌中“我”字入诗是较为明显的现象。那么，这一现象背后的原因是什么？“我”字作为诗 人寄托个体情感的重要对象，关乎诗歌主旨及情感的传达，在魏晋诗歌创作中发挥着重要作用。 从诗歌内部发展来看，“我”字入诗，于先秦诗歌尤其是《诗经》中已多有所见，汉乐府中的“我”字 亦是屡见不鲜，东汉无名氏所作《古诗十九首》中同样也有“我”字的使用。魏晋诗歌承前人这一作诗 传统，在诗歌中使用了“我”字。 魏晋诗歌中的涉“我”诗句，有一些是对《诗经》诗句的引用或化用，诗人借此表现魏晋时代主题 下自己的精神世界与情感诉求。魏晋诗歌之“我”受《诗经》影响，不外乎两种情况：一是直接袭用《诗 经》成句，如曹操《短歌行》中的“我有嘉宾”，取自《小雅·鹿鸣》：二是化用《诗经》诗句，如陆 机《拟明月何皎皎》中的“我行永已久”，化用《小雅·六月》“我行永久”。从以“我”入诗的魏晋 诗歌对《诗经》具体诗篇的袭用与化用之中，能够看出魏晋诗歌所受《诗经》的影响。 尽管从建安到东晋，诗风是变化的，但在“我”字入诗这一点上的确是有共性的，这一共性与始于 《诗经》的中国古代诗歌传统有关。中国古代诗歌的主体是抒情诗，情感抒发是作诗的目的。《毛诗序》 说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌抒发的是诗人主体的情感， 而作为第一人称代词的“我”，无疑是诗人主体情感抒发最直接、最明显的指称。以“我”入诗写作诗 歌是中国古代诗歌的一个传统，魏晋诗歌是中国古代诗歌的一个发展阶段，自然符合中国古代诗歌的这 一传统。 试题第1页（共8页） 《美的历程》一书中提出，“从东汉末年到魏晋，这种意识形态领域内的新思潮，简单来说，就是 人的觉醒”“即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发 现、思索、把握和追求”。个体存在的强烈意识即人自身的觉醒，魏晋“人的觉醒”这一时代思潮，自 然会体现在魏晋诗人的诗歌创作中。而以“我”字入诗，适合直抒胸臆，适合表现强烈归结于自我的主 体情感，彰显主体意识之“我”，契合魏晋诗人自我意识发展的现实需求。比如魏晋的羁旅行役诗，诗 人们以“我”入诗，清晰表达了个人的主张与情感。魏晋诗人生当乱世，多有因不同原因而背井离乡者。 行旅之“我”在艰难乱世寻求立足之道，在国家命运与个人境遇之间注入深沉忧思。大致说来有：羁旅 而处家国百姓世界中的“我”，羁旅而处人世情感世界中的“我”，羁旅而处个体精神世界中的“我”。 家国百姓世界中的“我”多是由曹魏诗人写作的，个体精神世界中的“我”多是由两晋尤其是东晋诗人 写作的。这与从曹魏到东晋思想发展的进程是一致的。 在“人的觉醒”这一时代思潮的影响下，魏晋诗人的羁旅行役诗写出了不同的“我”，其他游仙、 隐逸等题材的诗歌同样彰显着“我”这一个体的自我意识与情感诉求。正如章培恒所说：“由于自我意 识的加强，文学的社会责任感减弱了。文学创作首先不是为了满足社会的需要，政治、教化的需要，而 是为了满足自己，获得心灵上的快感。” 从汉语语言发展情况来看，“我”“余（予)”“朕”作为第一人称代词最早可追溯到甲骨文，在 《尚书》《诗经》等先秦文献中使用较为普遍。“朕”因作为帝王专称而退出第一人称代词的原因众所 周知。“余（予)”的萎缩，“我”的使用越来越普遍，洪波认为其主要原因是谦敬这一语义功能的不 同。“我”由于没有“余（予）”“朕”那样的语义功能(“余”表谦卑，“朕”表尊敬)，在使用上 就没有那么多的限制，生命力强大，所以一直沿用了下来。上古汉语还有一个比较常用的第一人称代词 “吾”。王力、向熹均指出古汉语口语发展过程中“我”取代“吾”的事实，且均猜测了取代发生的时 代。朱庆之撰文认为，上古汉语第一人称代词除了“我”外都退出口语这一重要变化，最晚在东汉时期 已经结束。 据上述研究者的研究可以判断，“我”在魏晋时期应是存在且广泛使用的第一人称代词，魏晋诗人 欲以第一人称代词在诗歌中抒写个人情志，“我”无疑是最佳且最现实的选择。在自我意识觉醒的魏晋 时代，诗歌中使用“我”更能突出抒情主体的内心世界，因为它广泛存在且在使用上没有谦卑与尊敬的 语义功能。所以，魏晋诗歌以“我”入诗也是汉语语言自身发展的一个选择。 基于上述原因，魏晋诗歌大量使用“我”字就成为必然。“我”在诗中不单纯是第一人称代词，而且是 具有相当表现力的艺术符号。它在魏晋诗歌中具有丰富的文化内涵。“我”在魏晋诗歌中反映了时代风 尚，代表着魏晋诗人自我意识的觉醒，展现了主体意识高扬的时代风采，呈现了诗人真实而复杂的心灵 世界。在那样一个特殊的时代，无论主观上还是客观上，“我”字都必然会被诗人们用到诗歌创作中。 (摘编自连晓雨、张明《魏晋诗歌中的“我”字何以如此之多》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.魏晋诗歌中“我”字入诗现象突出，449首诗作累计出现858句含有“我”的诗句，这些诗句均指 向诗人自我。 B.魏晋诗歌中的涉“我”诗句，有一部分是对《诗经》诗句的引用或化用，这是魏晋诗歌受《诗经》 影响的主要表现。 C.魏晋诗歌中存在大量“我”字入诗的现象，“我”字是诗人寄托个体情感的重要对象，在魏晋诗歌 创作中发挥着重要作用。 D.魏晋时期“人的觉醒”思潮推动了“我”字入诗，而“我”字入诗也反向推动了“人的觉醒”思潮 试题第2页（共8页） 山西现代双语学技南技 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 的发展。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.从建安到东晋，诗风虽有变化，但“我”字入诗是魏晋诗歌的共性，这与中国古代诗歌的抒情传统 有关。 B.魏晋“人的觉醒”这一时代思潮让诗人关注自我，以“我”入诗契合彰显主体意识、抒发个体情感 的需求。 C.从曹魏到东晋，诗人创作时自我意识和情感诉求不断加强，羁旅行役诗中的“我”有从家国百姓世 界向个体精神世界转变的倾向。 D.文章采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入地探讨了魏晋诗歌“我”字入诗的 现象。 3.下列选项中，所列魏晋诗作中都有“我”字，最不适合作为论据来支撑本文观点的一项是() (3分) A.“藻泛兰池，和声激朗。操缦清商，游心大象。倾味修身，惠音遗响。钟期不存，我志谁赏。”（嵇 康《四言诗十一首·其三》) B.“燕丹善养士，志在报强赢。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京：素骥鸣广陌， 慷慨送我行。”（陶渊明《咏荆轲》） C.“夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？ 忧思独伤心。”（阮籍《咏怀八十二首·其一》） D.“戚戚感物叹，星星白发垂。药饵情所止，衰疾忽在斯。逝将候秋水，息景偃旧崖。我志谁与亮？ 赏心惟良知。”（谢灵运《游南亭》） 4.请简要分析本文运用了哪些论证方法。(4分) 5.魏晋诗歌中大量使用“我”字，请根据文本概括其原因。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 端午艾叶香 胡学文 尽管在睡梦中，我还是能感觉到母亲的小心翼翼。她把沾着露水、香气浓烈的艾叶卡在我耳边的时 候，动作极轻极柔。她倒不是怕弄疼我，而是想让我多睡会儿。可我立即就醒了，猛地坐起身来，艾叶 随之掉落。一向温和的母亲顿时板起了脸，语气是少有的严厉，仿佛我犯了多大的错。我对母亲是不怵 的，但倘或她生了气，我也紧张。于是，我赶紧捡了艾叶，重新卡在耳朵上。母亲的目光没那么硬了， 如风吹拂的树枝。我意识到可以“反击”了，便埋怨她没在父亲采艾时叫醒我。昨晚我和她说过要早起， 跟随父亲去采艾蒿，她也应了的。母亲说，天太黑了，明年吧。母亲给了理由，还给了念想，我能说什 么呢？只能快快地躺下，并用手触了触耳畔的艾叶。 端午采艾，户户如此，既为风俗，也是仪式。 我渴盼采拔艾蒿，想享受亲手触碰鲜枝的感觉。艾蒿生命力强韧，田埂地头、村路边侧皆有生长。 只要想采，随时可以。可平时采的艾蒿，就是普通的蒿草。于端午日采，就不仅仅是艾叶了，乡间有种 种说法。十岁之前，采艾叶只是我的一个梦。 采艾蒿要早起，据说第一个采摘到手的可有头福。我不知如何描述这个头福，只能想象它巨大的引 试题第3页（共8页) 诱力。为了争得或抢得头福，人们仿佛在比赛似的：你摸黑起，我三更就出门了，更有甚者，午夜就开 始了。彼时有表的人家不多，我不知道他们是怎么计算时间的，但至少要等到零点之后，不然就是昨日 之艾了。后采当然也有福，只不过那不是头福罢了。采艾是有时辰的，须在日出之前出门。而且，要在 旭日跃出地平线前赶回来，将艾叶嫩枝插于孩娃耳侧，可保其四季康健；再于门上悬吊一束，可驱邪避 祸，保阖家平安。 可能有人不在乎，但母亲却十分虔诚。我信母亲，我喜欢艾叶的味道，猛吸一口，如清风入肺，极 为舒爽。岁月流转，至今我仍能嗅出那陈年的味道。 回到采艾蒿的梦上。 母亲不叫醒我，天太黑只是表面的借口，我在更小的时候闹过毛病，昼夜哭闹，搞得一家人都睡不 好。即使睡着，也时有惊厥。父母求医问药，所有的法子都用上了，包括端午日在耳边插艾蒿。她不肯 用我的平安冒险。与父亲同行也不可以。如果她像以往那样坚决，我头晚就绝了起早的念头。但被我磨 不过，她终究应了，但没承想那只是她的缓兵之计。我多睡了一会儿，仍有些许情绪，都挂在了脸上。 母亲讲了中午要吃什么，吃也是端午节的重要内容和环节，自然也是抚慰我的妙招，出门时我的不快已 荡然无存。 渴盼日久，心愿终成。我第一次端午拔艾蒿，已十周岁了。没与父亲同行，他起得太早了。独自外 出，乐趣亦多。哪块地有艾草，长得高矮疏密，我十分清楚。可以说，有几片艾蒿，我是看着它们长大 的。如果能做记号，我定会作标记宣示主权。我惦记的那丛艾蒿在菜地西侧的沟渠内，头天下午还去视 察过。待我兴冲冲赶至沟边，瞬间就傻了。那个位置空空荡荡，只有翻起的泥土提示我，这里曾经长满 了艾蒿。没想到这片领地早被人盯上，且捷足先登。我的心“突突”乱跳。古代将领，突遇不测，兵卒 溃亡，应该就是这种感觉吧。我茫然四顾，没看到人影。还好我没有一味犯傻，呆愣片刻，便急步往北 走。某块莜麦地头也有一片艾蒿，虽没有沟渠的长势好，但也不差。后由急步改为奔跑，我体质差，几 十米之后便气喘吁吁了。 终于赶到了。幸好没人光顾，艾蒿好着呢。彼时，这些艾蒿于我就是珍宝。我先掰了一个枝权，卡 在耳朵上。太阳还没有升出地平线，我已采到了自己的艾蒿。拔了不是很多，捆成两束。当我左右臂夹 着它们往回走时，双脚轻飘飘的。用一句套话，那是我人生的第一桶金。 自此，年年端午我就“亲力亲为”了，且一次比一次起得早。不知有没有抢到头福，但就抢早论， 应该是排在前面的。 在世代相传的寓意之外，艾蒿还有许多现实的妙用和功效。中医认为，艾蒿可温经止血、抗菌消炎、 改善睡眠等，具有药用价值。少时，常燃千艾绳熏蚊子。秋日蚊子多且凶，野外干活儿，燃艾不便，我 学着别人的样子，将干枯的南瓜叶揉碎，裁纸为条，卷成烟状点燃。瓜叶不像烟叶那么易燃，点燃之后 要不停地吸，然后喷吐，烟雾游荡，蚊子就不轻易近身了。我不知道吸瓜叶烟也会醉，头晕，目眩，干 呕，比醉酒还难受。终于体能不支，我就地躺倒，蜷曲如虾，在一阵又一阵的扭曲和抽搐中，鼻翼忽有 熟悉的艾香。彼时，我眼睛都睁不开，但我断定近旁有艾蒿。我凭着本能往艾香处挪，让自己的脸置于 浓香之中。过了一会儿，脑袋不疼了，五脏六腑不再翻江倒海，我缓缓坐起来，看到了混于杂草中的那 一丛艾蒿，灰白矮瘦。但于彼时的我，这与白娘子为许仙盗取的灵芝无异。 那次教训可谓惨痛，自此，我再未吸烟，哪怕是上好的烟卷。我对艾叶的情感由此更深。 母亲晚年腿脚经常浮肿，吃药之外，还用混拌了艾叶的温水浸泡。这是父亲讨来的偏方。确有效果， 虽未能根治，但睡眠还算安稳。 因为这些温馨的记忆，我时有书写。在长篇小说《龙凤歌》里，单有一个章节写端午采艾蒿。其过 试题第4页（共8页） 山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 程、场面及由此引发的风波，无需虚构，那是植于大脑深处的记忆。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文中写母亲轻柔地为“我”卡上艾叶，醒后的“我”向她埋怨，面对母亲的允诺，“我”怏怏躺下， 用手触碰耳边的艾叶，体现出“我”个体意识的初步觉醒。 B.文中写人们对“头福”的渴望和争先去采艾的场面，生动展现了民间习俗中的集体参与意识，折射 出人们对美好生活的热切祈愿。 C.文中写“我”首次端午拔艾蒿，从兴奋期待到发现艾蒿被拔的慌乱失落，再到找到新艾蒿的欢喜， 展现了采艾过程的波折与乐趣。 D.文中写母亲晚年用艾叶水泡脚缓解浮肿，写“我”将端午采艾写进小说，体现了艾叶既具有实用功 效，又承载着情感记忆。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.“母亲的目光没那么硬了，如风吹拂的树枝”运用比喻手法，生动表现出母亲因孩子捡起艾叶而心 情愉悦的样子。 B.文中写母亲最终答应让“我”采艾一事，表明“我”从任性的孩童成长为懂得体谅父母的少年，实 现了情感的转折。 C.文中写用瓜叶烟驱蚊及艾蒿救“我”的情节，是为了突出燃艾蒿在所有驱蚊方法中效果最佳，体现 了艾蒿的独特价值。 D.本文以回忆视角，记述了采艾的经历、介绍了艾蒿的功效，看似零散，实则紧扣对艾蒿的深厚情感， 体现出形散神聚的特点。 8.文中多处写到艾叶的香气，有怎样的表达效果？请简要分析。(4分) 9.《端午艾叶香》与《项脊轩志》都通过具体的生活场景来刻画母亲的形象。请结合两篇文章，简要 分析两位作者分别是通过什么样的场景来表达对母亲的情感的。(6分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 房琯，河南人，天后朝正议大夫、平章事融之子也。应堪任县令举①，授虢州卢氏令，政多惠爱， 人称美之。二十二年，拜监察御史。其年坐鞫狱不当，贬睦州司户。历慈溪、宋城、济源县令，所在为 政，多兴利除害，缮理廨宇，颇著能名。 十五年六月，玄宗苍黄幸蜀，大臣陈希烈、张倚等衔于失恩，不时赴难。琯结张均、张垍兄弟与韦 述等行至城南十数里山寺，均、垍同行，皆以家在城中，逗留不进，琯独驰蜀路。七月，至普安郡谒见， 玄宗大悦，即日拜文部尚书、同中书门下平章事，赐紫金鱼袋。 其年八月，与左相韦见素、门下侍郎崔涣等奉使灵武，册立肃宗。至顺化郡渴见，陈上皇传付之旨， 因言时事，词情慷慨，肃宗为之改容。肃宗以琯素有重名，倾意待之，琯亦自负其才，以天下为己任。 时行在机务，多决之于琯，凡有大事，诸将无敢预言。 寻抗疏自请将兵以诛寇孽，收复京都，肃宗望其成功，许之。琯请自选参佐，自将中军，为前锋， 十月庚子，师次便桥。辛丑，二军先遇贼于咸阳县之陈涛斜②，接战，官军败绩。时琯用春秋车战之法， 试题第5页（共8页） 以车二千乘，马步夹之。既战，贼顺风扬尘鼓噪牛皆震骇因缚急纵火焚之人畜挠败，为所伤杀者四万余 人，存者数千而已。琯等奔赴行在，肉袒请罪，上并宥之。 琯之出师，戎务一委于李楫、刘秩，秩等亦儒家子，未尝习军旅之事。琯临戎谓人曰：“逆党曳落 河③虽多，岂能当我刘秩等。”及与贼对垒，琯欲持重以伺之，为中使邢延恩等督战，苍黄失据，遂及 于败。上犹待之如初，仍令收合散卒，更图进取。 (选自《旧唐书》) 材料二： 东坡论陈涛斜之败曰：“房次律④败于陈涛斜，杀四万人，悲哉！古之言兵者，或取《通典》，《通 典》虽杜佑所集，然其出于刘秩。陈涛之败，秩有力焉。次律云：‘曳落河虽多，安能敌我。’刘秩挟 区区之辨，以待曳落河，疏矣。” 范祖禹曰：“房琯有高志虚名而无实才。肃宗既疏之，而犹以为将帅，期其能成克复之功，是不知 其臣也。” （选自《钦定四库全书·历代名贤确论》) 【注】①堪任县令举：唐代选拔官员方式之一，通过举荐与考试考察是否堪任县令。②陈涛斜：古 地名，在今陕西咸阳东北，为安史之乱时房琯率军与叛军交战大败之处。③曳落河：安禄山部下少数民 族精锐部队。④房次律：房琯，字次律。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 贼顺风A扬尘B鼓噪C牛D皆震骇E因缚刍F纵火G焚之H人畜挠败 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分) A.见，动词，拜见，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”用法不同。 B.次，驻扎，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。 C.一，全、都，与《项脊轩志》中“先是庭中通南北为一”的“一”意思不同。 D.区区，小、少，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.房琯出身仕宦之家，初选县令后施政惠民，颇受赞誉。任监察御史时因审案不当被贬，但后来辗转 多地任县令，政绩卓著颇负能名。 B.玄宗逃往蜀地时，房琯独自骑马赶赴普安郡谒见，玄宗大喜，当日便任命他为文部尚书、同中书门 下平章事，并赐给他紫金鱼袋。 C.房琯等人奉命出使灵武，到顺化郡册封肃宗后，房琯因素有重名受到肃宗倚重。皇帝外出时，朝廷 中的机要事务大多由房琯决定。 D.陈涛斜之战中，房琯率领中军作为先锋，且采用春秋车战之法，用二千乘车，再加上步骑，结果被 叛军用火攻打败，损失四万余人。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)因言时事，词情慷慨，肃宗为之改容。 (2)琯欲持重以伺之，为中使邢延恩等督战，苍黄失据，遂及于败。 14对于陈涛斜之败的原因，苏轼和范祖禹的看法有何不同？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成15~16小题。 试题第6页（共8页） 山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机润发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘 荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当…你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具 体阐述这首歌与本诗的相通之处。(6分) (三)名篇名句默写与课内文言知识（本题共2小题，9分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)班级举行“使命在肩，强国有我”主题演讲比赛，小刚在演讲中引用屈原《离骚》中的“， ”两句，展现出他愿为前驱、甘当开路先锋的心愿。 (2)老友远道而来，我端出两碟家常菜，边斟酒边笑道：“条件简陋，酒也是自家酿的，莫嫌弃。” 友人笑答：“寻常滋味最见真情，恰如杜诗《客至》中说的 ”。 (3)高中三年，李华常为过去不认真学习而懊悔。班主任用陶渊明《归去来兮辞》中的“ 两句勉励他放下过去，放眼未来。 18.下列句子句式相同的一项是()(3分) ①欲苟顺私情，则告诉不许 ②又杂植兰桂竹木于庭 ③得不焚，殆有神护者 ④石之铿然有声者，所在皆是也 ⑤引以为流觞曲水 ⑥胡为乎遑遑欲何之 ⑦古之人不余欺也 ⑧凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑨会于会稽山阴之兰亭 A.①③/②⑨/④⑧/⑤/⑥⑦ B.①⑤/②⑥⑨/③/④⑦/⑧ C.①③/②⑥⑨/④⑧/⑤/⑦ D.①⑤/②⑨/③/④⑧/⑥⑦ 三、语言文字运用（本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成19~23题。 量子计算被视作下一代信息革命的核心驱动力，其凭借量子叠加与纠缠的特性，拥有远超经典计算 机的并行计算能力，有望破解经典计算机难以胜任的大规模复杂计算难题。从“九章”系列原型机的持 续迭代，到量子计算云平台向公众开放，我国量子科技正从实验室的理论突破，稳步走向产业应用的广 试题第7页（共8页） 阔蓝海。 2025年10月，我国自主研发的“九章三号”量子计算原型机再度刷新世界纪录，其对特定问题的 处理速度，比当前全球最快的超级计算机还要快一亿亿倍。这一成果，不仅建立了我国在量子计算领域 的国际领先地位，也为气象预抱、药物研发、金融风控等领域的技术突破提供了全新可能。有人曾置疑 量子计算“远在天边，与普通人无关”，但事实上，它早已走进了我们的日常生活。如今，量子加密技 术已广泛应用于政务通信、金融交易等场景，守护着我们的信息安全；量子计算赋能的气象模型，能更 精准地预判极端天气，为防灾减灾筑牢防线。 量子科技的发展，从来（A)单枪匹马的孤军奋战，（B)一代代科研工作者薪火相传、接 续攻关的成果，更离不开全社会对基础科学的包容与支持。它既需要仰望星空的理论探索，也需要脚踏 实地的产业落地，唯有如此，才能让尖端科技真正惠及国计民生，释放出源源不断的创新活力。 19.下列各句中的引号，与文中“九章三号”的引号用法相同的一项是()（3分) A.“创新”是推动社会进步的重要动力。 B.“奋斗者”号全海深载人潜水器已完成万米海试任务。 C.古人说“天道酬勤”，科研攻关亦是如此。 D.这类“黑科技”正悄悄改变我们的生活。 20.请分析文中第一段画波浪线语句的表达效果。(4分) 21.文中第二段画横线的部分有两处错别字和一处表述不当，请指出并进行修改，使书写没有错误，语 言准确流畅，逻辑严密。表述不当之处的修改可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.请在文中括号内填入恰当的关联词语。（2分) 23.学校广播站将播出一期“走近量子科技”专题节目，请你结合文本写一段节目开场词。要求：点明 量子科技的实用价值，破除人们对其“远在天边，与普通人无关”的偏见，语言亲切活泼，不超过90 个字。(4分) 四、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之 变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？ 这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息不 少于800字。 试题第8页（共8页） 2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测语文答案 【答案】1. C 2. D 3. B 6.A 7. D 10．CEH 11. D 12.C 15.D 18.A 19.B 4. ①举例论证。列举曹操《短歌行》直接袭用《小雅•鹿鸣》成句的例子来论证魏晋诗歌以“我”入诗受《诗经》的影响。 ②引用论证。引用《毛诗序》中的语句来论证“中国古代诗歌的主体是抒情诗，情感抒发是作诗的目的”。 ③对比论证。将“我”字与“余（予）”“朕”等在语义功能上作对比，分析“我”字在魏晋时期的使用情况。 5. ①从诗歌内部发展来看，“我”字入诗是前人作诗传统，魏晋诗人延续了前人的这一作诗传统。 ②从思想发展进程来看，以“我”字入诗，适合直抒胸臆，表现强烈归结于自我的主体情感，彰显主体意识之“我”，契合魏晋诗人自我意识发展的现实需求。 ③从汉语语言发展来看，“我”字在魏晋时期广泛存在且在使用上没有谦卑与尊敬的语义功能，生命力强大，一直沿用下来。 【1题详解】 A.“均指向诗人自我”错误。原文第二段“除了少数指诗人之外的他人他物外，多数均指诗人自我”，说明并非全部指向诗人自我，选项表述绝对化。 B.“主要表现”错误。原文第五段仅说明魏晋诗歌中涉“我”诗句“有一些是对《诗经》诗句的引用或化用”，并未说这是“主要表现”，属于无中生有。 D.“反向推动了'人的觉醒'思潮的发展”错误。原文第七段仅说明“人的觉醒”思潮推动“我”字入诗，并未提及反向推动作用，属于无中生有。故选C。 【2题详解】 D.“提出问题—分析问题—解决问题”错误。文章前三段提出魏晋诗歌“我”字入诗的现象，后文从诗歌传统、时代思潮、语言发展三个角度分析原因，最后总结其文化内涵。全文是“提出现象—分析原因—总结意义”的结构，并非“提出问题—分析问题—解决问题”。故选D。 【3题详解】 先明确本文核心观点：魏晋诗歌大量使用“我”字源于诗歌传统、时代思潮与语言发展三方面因素，且“我”字在诗中具有彰显主体意识的功能。再逐一分析各选项与观点的匹配度。 A.嵇康诗“我志谁赏”抒发个人志向无人赏识的孤独感，契合“彰显主体意识”的观点，可作为论据。 B.陶渊明《咏荆轲》中“慷慨送我行”的“我”指代荆轲而非诗人自我，不符合文章讨论的“诗人自我意识”范畴，不适合作为论据支撑本文观点。 C.阮籍诗“清风吹我襟”“忧思独伤心”直抒个人忧思，契合“直抒胸臆、表现主体情感”的观点。 D.谢灵运诗“我志谁与亮”抒发个人志向，同样契合文章关于“自我意识”的论述。故选B。 8. ①营造氛围，增强感染力。通过反复描写艾叶的香气，如“香气浓烈”“如清风入肺”，营造出浓郁的节日氛围，使读者如身临其境，感受端午的独特魅力。②寄托深厚的情感。艾叶的香气承载着“我”对母亲的依恋、对童年经历的追忆以及对家乡风物的眷恋，是亲情与乡愁的形象表达，增强了文章的抒情性。③强化文化意蕴，深化主题。艾叶香气与端午风俗紧密关联，通过对其反复描写，突出了艾蒿在传统习俗中的特殊意义，增强了文本的文化厚重感，深化了怀旧与传承的主题。 9. ①《端午艾叶香》选取了富有地方特色的民俗活动场景，如端午采艾、戴艾叶等。这些场景不仅展现了母亲对传统习俗的虔诚和坚守，还通过具体的节日活动，让作者对母亲的感恩之情与对传统文化、乡土生活的热爱融为一体，情感更加深厚。②《项脊轩志》选取了日常家庭生活中的细节场景，如母亲的叩门问询、关心孩子的冷暖等。这些平凡而细微的场景因其普遍性而更能引发共鸣，作者将对母亲的怀念寓于这些日常细节中，使情感表达更加真挚动人，表现出对母亲朴素而深切的怀念。 13. （1）（房琯）趁机谈论当时时局，言辞神情激昂、奋发，肃宗因此神色改变。 （2）房琯准备稳重行事以等待战机，（却）被宦官邢延恩等人催促出战，仓促慌乱之间失去依托，于是导致战败。 14. ①东坡批评刘秩只知纸上谈兵，不懂实战，房琯用人不当，轻视敌人。 ②范祖禹批判房琯有虚名无实才，兼责肃宗识人不明、用人不当。 【11题详解】 A.正确。动词，拜见/助词，放在动词前，表示“……我”。句意：抵达普安郡拜见玄宗。/慈父弃我而去（指去世）。 B.正确。驻扎/旁边。军队驻扎在便桥。/列坐在曲水旁边。 C.正确。全、都/一体。句意：军务全都托付给李揖、刘秩。/在此之前，庭院南北相通成为一体。 D.错误。小、少/愚拙。句意：刘秩只凭微末浅陋的书本空谈。/你怎么这么愚拙。故选D。 【13题详解】 （1）“因”，趁机；“慷慨”，激昂、奋发；“改容”，神色改变。 （2）“伺”，等待；“为”，表被动；“据”，依托；“及”，至。 【参考译文】 材料一： 房琯是河南人，是武后时期正议大夫、平章事房融的儿子。他考中县令制举，被授任虢州卢氏县令，为政多施仁惠，百姓都称赞他。开元二十二年，授官监察御史，同年因审理案件失当获罪，贬为睦州司户。历任慈溪、宋城、济源县令，在各地任职，多兴办有利百姓之事、革除弊政，修缮官署，很有能干的名声。 十五年六月，玄宗仓皇逃往蜀地，大臣陈希烈、张倚等人因失宠心怀怨恨，不及时奔赴危难。房琯联合张均、张垍兄弟与韦述等人走到城南十几里的山寺，张均、张垍因为家眷都留在长安城中，逗留不肯前行，唯独房琯策马奔赴蜀地。七月，抵达普安郡拜见玄宗，玄宗十分高兴，当天授任他文部尚书、同中书门下平章事，赏赐紫金鱼袋。 同年八月，房琯与左相韦见素、门下侍郎崔涣等人奉命前往灵武，册封肃宗。到顺化郡拜见肃宗，呈上玄宗传位的诏命，趁机谈论时局，言辞神情激昂、奋发，肃宗为之神色改变。肃宗因房琯素来名望很高，倾心厚待他；房琯也自恃有才，把安定天下当作自己的责任。当时朝廷机要事务，大多交由房琯决断，但凡军国大事，众将领都不敢擅自建言。 不久房琯上疏主动请求领兵讨伐叛贼、收复京城，肃宗期盼他能建功，应允了他。房琯请求自行挑选僚属，亲自统率中军，担任先锋。十月庚子日，军队驻扎在便桥。辛丑日，两支先头部队在咸阳县陈涛斜遭遇叛军，两军交战，官军大败。当时房琯照搬春秋车战古法，动用两千辆战车，步兵骑兵夹护战车作战。开战之后，叛军顺着大风扬起尘土，擂鼓呐喊，驾车的牛群受惊大乱，叛军趁机纵火焚烧战车，人畜溃散大败，官军死伤四万多人，活下来的仅有数千人。房琯等人逃回肃宗驻地，脱去上衣袒露身体请罪，肃宗一并宽恕了他们。 房琯出兵时，军中军务全部托付给李揖、刘秩，刘秩等人都是书生，从未熟习行军作战。房琯战前对人说：“叛贼曳落河兵马虽多，怎能抵挡我手下刘秩等人！” 等到和叛军对阵，房琯本想稳重行事以等待时机，却被宦官邢延恩等人催促出战，仓促慌乱间失去依托，于是导致战败。肃宗依旧像当初一样待他，仍命他收拢溃散士兵，再谋划收复失地。 材料二： 苏东坡评论陈涛斜战败一事说：“房琯（字次律）在陈涛斜战败，死伤四万人，可悲啊！古代谈论兵法的人，有人推崇《通典》，《通典》虽是杜佑汇编，但其兵学观点源自刘秩。陈涛斜惨败，刘秩要负很大责任。房琯曾说：‘曳落河兵马再多，怎能抵挡我军。’刘秩只凭浅陋的书本空谈，来对抗精锐叛军，实在迂腐。” 范祖禹说：“房琯心怀高远志向，却只有虚名没有实际才干。肃宗明明已察觉他的不足，仍让他统兵，指望他完成收复失地的功业，这是不能识别人臣长短。” 【答案】16. ①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 17. ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 盘飧市远无兼味 ④. 樽酒家贫只旧醅 ⑤. 悟已往之不谏 ⑥. 知来者之可追 18【详解】①被动句，语意被动。句意：想要姑且顺从自己的私情（照顾祖母），但报告申诉却不被允许‌。 ②状语后置句，正常语序是“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等草木。 ③被动句，语意被动。句意：能够不被焚毁，可能是有神灵在保护着吧。 ④定语后置句，正常语序为“铿然有声之石，所在皆是也”。句意：敲击后能发出声响的石头，到处都是。 ⑤省略句，完整句子为“引（之）以（之）为流觞曲水”。句意：我们引溪水作为流觞的曲水。 ⑥宾语前置句，正常语序为“为胡乎遑遑欲之何”。句意：为什么心神惶惶不安，到底想到哪里去？ ⑦宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古人没有欺骗我啊。 ⑧定语后置句，正常语序为“凡长安为观游及卖果豪之富人”。句意：凡是长安城里为了观赏游览和做水果买卖的豪富人。 ⑨状语后置句，正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”。句意：我们在会稽郡山阴县的兰亭会集。 ①③被动句/②⑨状语后置句/④⑧定语后置句/⑤省略句/⑥⑦宾语前置句。故选A。 【语言文字运用解析】 20. 该句运用了打比方的说明方法，将我国量子科技产业应用的发展前景比作“广阔蓝海”，化抽象为具象，生动凸显了其产业发展空间广阔、潜力巨大的特点，展现了我国量子科技从理论到应用的良好发展态势，增强了文本的表达感染力。 21. （1）错别字修改：“预抱”改为“预报”；“置疑”改为“质疑”。 （2）表述不当修改：这一成果，不仅确立了我国在量子计算领域的国际领先地位。 22. A.不是 B.而是 23. 示例：同学们好，欢迎收听本期“走近量子科技”节目。量子加密守护信息安全、量子计算精准预报天气，更彰显我国顶尖科技实力。它并非遥不可及，而是早已融入日常生活，让我们一同探秘量子科技！ 24.【审题】 1.材料信息要点： 词语的功能：词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。 时代背景：当前世界、时代、历史正经历前所未有的巨变（宏大、动态、复杂）。 核心触发点：青年是“常为新的”。在你的成长过程中，对哪一个词语的理解发生了变化？ 变化的意义：这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义。 2.核心矛盾/内涵： 这道题的表层冲突在于词语的“初始理解”与“当下理解”之间的差异。而深层内涵是这种理解变化的背后，折射出的是“我”个人心智的成熟、阅历的丰富、价值观的重塑（成长的印记），以及“我”如何通过一个微观的词语变化，感知并回应了宏观的时代变迁（窗口作用）。 3.隐性要求： 必须体现“我”（考生）的主观视角和独特经历，从一个词的变化，看到一个人的成长，进而窥见一个时代的面貌。题目给了考生非常大的选择空间，但选择的词语不能过于私密或琐碎，应具备连接个人与时代、微观与宏观的潜力。比如奋斗、成功、英雄、内卷、幸福等词语都可以。 题目未限定文体，但“联想与思考”“你对哪一个词语的理解发生了变化”等表述，强烈倾向于记叙性或议论性的散文。 【误区提示】 误区1：偷换核心概念，将“我的理解变化”偷换为“词语的客观定义/历史演变”，大篇幅解释一个词的字典含义或历史典故，极少涉及“我”的个人经历和情感变化。 误区2：缺乏辩证思维，立意极端化，全盘否定或肯定对词语的初始理解。 误区3：脱离限定场景/身份（青年与时代），所选词语无法与个人成长或社会现象建立有说服力的联系，比如茕茕孑立这样的生僻词。 【分层立意】 以“成功”为例： 1.基础立意：（直白贴合材料） 对“成功”的理解从“外在认可”转变为“内在充实”。小时候认为成功是考高分、拿奖项、获表扬；成长中逐渐发现，真正的成功是找到热爱并坚持投入的状态。不再用别人的尺子丈量自己，而是在专注过程中获得心流体验——这份向内求的笃定，比任何外在光环都更持久。 2.进阶立意：（结合社会背景） 在内卷与焦虑弥漫的时代，对“成功”的理解从“单一赛道的胜出”转变为“多元价值的自我实现”。当社会惯于用薪资、职位、名校定义成功时，我意识到这种标准正是焦虑的源头。真正的成功，是敢于跳出同质化竞争，在适合自己的领域深耕，哪怕这条路人迹罕至。用“自定义成功”对抗“被定义成功”，是青年应有的清醒。 3.高阶立意：（兼具思辨性与时代性） 对“成功”的理解从“达成既定目标”转变为“在不确定性中保持行动的能力”。百年变局下，旧的路径不断失效，确定性的未来日益稀缺。真正的成功不再是抵达某个预设终点，而是在变化中持续学习、在失败后快速重启、在迷茫时仍选择向前。成功是一种动态的韧性，是“我选择、我负责、我成长”的主体姿态——这或许是当代青年对抗虚无感、锚定生命意义的最优解。 【优秀文题】 1.《从“内卷”到“破局”：我的奋斗观变迁》 2.《“英雄”离场，凡人登场》 3.《重估“成功”的刻度》 4.《家与国，那张被重新丈量的地图》 5.《为“躺平”正名，或赋予“希望”新义》 例文： 足之所至尽吾乡 从我呱呱坠地起，多彩的世界便如卷轴般在我眼前美丽呈现，又如万花筒般瞬息万变，让我深味苏轼所谓“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”的真谛。而这种感受在我的认知中具象化为“家乡”这一词语的嬗变，那种认知的跃迁让我这只对家乡深深依恋的燕雀，渐渐懂得了眼望苍穹的鸿鹄那胸怀天下的情愫。 曾经，家乡于我而言，是我生于兹长于兹的这块土地。我爬过这里的每一棵树，趟过这里的每一条河，吹过这里的每一阵风，嗅过这里的每一缕烟。所以我就像费孝通先生笔下乡土中国中的土著居民一般，扎根在这里，不肯挪动一步，固执地做着留守小孩，以至于屡屡拒绝在广州打工的父母发出的邀请。于是，电视上每到过年千里奔袭回乡的场面，视频中哭得撕心裂肺抱着父母双腿不肯放行的情景，曾一度在我家频繁上演。 渐渐的，我长大了，父母靠自己的打拼，竟在广州买了房。或许是为了让我与时俱进，电脑，平板，手机，这些城里孩子有的，父母也不曾让我缺一样。透过它们，透过网络，我看到了一个全新而又新奇的世界，坚如磐石的内心开始松动。那年暑假，我和爷爷奶奶破天荒接受了父母的邀请，到广州小住。 在那里，听着粤语，虽不懂，却感到别有韵味。吃着肠粉，虽熟悉，却觉着到底正宗。登上广州塔，我身在云端，俯瞰一切。进入科技馆，我大开眼界，遐想联翩。那感觉好极了！最让我开心的是，与小区里的新伙伴一起去赶海，一起去游乐场，晒得黢黑，却快乐无比。可是快乐的时光总是那般短暂，假期结束要回去时，我竟然隐隐生出一种小小的执拗，一如当年不肯离开那个山清水秀的乡村一般。这让我深感愧疚，我的家乡有且仅有那一个，怎能脚踏两只船？尽管如此，我却不由自主地过上并喜欢上了这种两地迁徙的候鸟生活。 两年前，学土木工程的叔叔被派往乌干达担任项目部经理，英语流利、沟通能力极强的叔叔，跟当地的黑人打成一片。每每看着家族微信群里叔叔晒出的照片，爷爷奶奶总笑骂叔叔“心野了”，爸爸妈妈也说叔叔“把他乡变家乡了”。前一阵，叔叔晒了一张与项目部门卫——一对恩爱的黑人夫妇的合影，并配文相亲相爱的一家人。看到照片和配文的那一刻，我一下子悟然了：同住地球村，何处不是乡，哪里不是家？ 原来，竟是我狭隘了！差序格局下的乡土，固然是家乡。可是人类命运与共，地球又何尝不是我们的家乡？所以，我若是燕雀，且为脚下的热土唱一支动听的歌。我若成鸿鹄，当为天下的苍生谱一段雄壮的曲。因为，足之所至尽吾乡。 2 学科网（北京）股份有限公司 $