6.1 友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”展开，涵盖友谊的特质、作用、交友方法及矛盾处理。通过马克思与恩格斯、余华与史铁生的友谊案例导入，结合调查数据和例题分析，搭建从理解到应用的学习支架。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，通过热点素材、易错易混辨析、考向链接等，采用案例教学和题组训练，引导学生明辨是非、学会换位思考。学生能提升交往能力，教师可丰富教学资源，提高课堂效率。

核心素养目标 学业质量描述 核心知识要点 ※道德修养：恪守真诚、诚信的交往品德。明辨是非，树立正确的交友观念。 能够深刻理解友谊的真谛，能结合自身经历阐述建立、呵护友谊的方法； 1.友谊的真谛。 2.友谊的作用。 3.如何正确交友？ 4.处理矛盾和冲突的基本策略。 1 核心素养目标 学业质量描述 核心知识要点 ※健全人格：学会换位思考，妥善处理人际矛盾。保持积极心态，提升交往与情绪管理能力。 ※责任意识：在人际交往中主动承担责任，学会倾听、表达与合作，提升沟通协作能力。 能理性看待友谊和掌握正确交友的方法。 1.友谊的真谛。 2.友谊的作用。 3.如何正确交友？ 4.处理矛盾和冲突的基本策略。 续表 2 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛 3 4 1.友谊的真谛是什么？P44—P45 ①友谊是一种____________。 ②友谊是一种____________。 ③友谊是________________。 亲密的关系 心灵的相遇 平等的、双向的 5 2.友谊的作用是什么？P44—P45 ①在真正的友谊中，我们能够______________________、____________、____________，______________________，获得____________________。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们________________________。 ③我们共同分享，也相互分担，在相处中________________，___________________。 ④____________________________________。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 得到朋友的理解和帮助 信任和忠诚 肯定和关心 享受更多的快乐和温暖 精神上的支持和满足 更深刻地体悟人生的美好 体验积极的情感 在交流中共同成长 朋友，见证了我们一起走过的成长历程 6 1.在友谊的长河里，我们__________________，__________________，体悟着友谊的真谛。 2.友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊____________________，友谊也______________。 3.在真正的友谊中，我们能够______________________、____________、____________，______________________，获得____________________。 积累着不同的体验 分享着各自的感受 需要付出真诚和努力 需要精心呵护 得到朋友的理解和帮助 信任和忠诚 肯定和关心 享受更多的快乐和温暖 精神上的支持和满足 7 4.友谊的美好就在于它可以______________、__________、__________等，实现__________________。 5.友谊是________________。________________，________________；________________，________________。 超越物质条件 家庭背景 学业成绩 心灵的沟通与契合 平等的、双向的 接受朋友的帮助 也主动帮助对方 感受朋友的关怀 也主动关怀对方 6.____________________________________。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程 8 马克思和恩格斯的革命友谊 马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断寄给马克思。《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”伟大的革命友谊成就了两位伟人，两位伟人也成就了伟大的革命友谊。 9 1.友谊是一成不变的。( ) × 【解析】理由：友谊并不是一成不变的。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 2.建立友谊也要考虑家庭背景、物质条件和学业成绩等因素。( ) × 【解析】理由：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 10 3.友谊只会带给我们欢乐。( ) × 【解析】理由：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河中，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 11 热点素材 作家余华与史铁生的友谊，是文坛流传的暖心佳话，完美诠释了友谊的真谛。21岁时史铁生因病瘫痪，困于轮椅，一度陷入绝望。余华从不把他当作需要同情的病人，而是平等的挚友。20世纪90年代，余华和友人合力将史铁生扛上火车，带他远赴沈阳，还让轮椅上的他当足球守门员，用玩笑帮他走出阴霾，让他笑得像个孩子。 这份友谊是平等双向的支撑，更是灵魂的深度契合。史铁生曾说“我没死，全靠了友谊”，而余华在他离世后仍深深牵挂。签售时遇到史铁生的书，他会郑重签下“铁生”，划掉自己的名字；提及“轮椅”二字，便瞬间落寞感慨“铁生不在了”。如今地坛公园的友谊树，更见证着这段超越世俗、纯粹真挚的友谊，恰是亲密、平等双向、心灵相遇的最好印证。 12 考向链接 作家余华与史铁生是文坛挚友。史铁生因病瘫痪陷入绝望时，余华始终平等相待、用心陪伴，想方设法帮他走出低谷；二人志趣相投、灵魂相知，相互慰藉、彼此支撑。史铁生曾坦言，是友谊支撑自己走过艰难岁月。这段动人的故事告诉我们( ) A ①友谊是亲密的关系，朋友间需要理解与扶持 ②友谊是平等双向的，彼此关怀、互相成就 ③友谊是心灵的相遇，只存在积极情感体验 ④朋友能帮我们规避生活中所有的挫折与磨难 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 13 【解析】本题考查《友谊的真谛》中友谊的特质这一核心知识点，我们逐一分析选项：材料中余华在史铁生陷入绝望时始终陪伴、帮助他走出低谷，体现了朋友间的理解、支持与扶持，这正是友谊亲密关系的体现，①表述正确；余华用心陪伴、史铁生受友谊支撑走出困境，二人相互慰藉、彼此支撑，体现了友谊中双向关怀、互相成就的特点，②表述正确；友谊是心灵的相遇，但“只存在积极情感体验”表述错误，友谊中也可能出现分歧、矛盾或误会，并非只有积极体验，因此排除③；朋友可以陪伴我们面对挫折、给予支持，但无法帮我们规避所有困难，因此排除④。 14 例题呈现 阅读材料，回答问题。（6分） 下表是针对初中生交友问题对100名初中学生进行的调查。 15 初中生交友问题调查 问题 结果 ①你喜欢交什么类型的朋友？ 学习上互相帮助的朋友26人 有共同爱好、能够相互理解的朋友71人 讲哥们儿义气的3人 ②你交友看重的是什么？ 家境5人 性格、人品89人 不确定6人 ③你希望从友谊中获得什么？ 朋友身上的优点37人 学习、生活中的陪伴58人 不知道5人 根据调查情况，结合所学知识，谈谈我们为什么要交朋友。 【答案】①朋友对一个人的影响很大，我们的言行、兴趣、性格都可能受到朋友的影响。和品德良好、积极向上的朋友交往，能促进我们进步成长。（2分）②朋友见证了我们一起走过的成长历程，友谊能给我们带来陪伴、支持与温暖，让我们减少孤独，获得安全感。（2分）③友谊丰富了我们的生活经验，志同道合的朋友能让我们更深刻地体悟生命的美好，学会理解、尊重与分享，提升人际交往能力。（2分） 17 【题型】 _________________________________________________ 【答题技巧】 图表分析题谨记一点：要________________________________________________。此题图表中共有三个维度，分别是“你喜欢交什么类型的朋友”“你交友看重的是什么”“你希望从友谊中获得什么”，其实重在考查“友谊的真谛”和“友谊的作用”两方面的知识点。 接下来逐个分析，问题①：71%的学生看重“共同爱好、相互理解”，说明友谊是心灵的相遇，能满足我们的情感需求。问题②：89%的学生看重“性格、人品”，说明益友能带来积极影响，帮助我们成长。问题③：58%的学生希望获得“学习、生活中的陪伴”，说明友谊能给我们温暖与支持。#1.2.2.1 从图表中总结信息，进而得出结论，不能“凭空捏造” 图表分析题 18 最后组织答案。朋友对一个人的影响很大：我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格，都或多或少会受到朋友的影响。与正直、诚信、见识广的朋友交往，能促进我们进步。朋友见证了我们的成长历程：友谊让我们在学习、生活中获得陪伴与支持，减少孤独感，增强安全感，让我们的生活更温暖。友谊丰富了我们的生活经验：与志同道合的朋友相处，能让我们更深刻地体悟生命的美好，学会理解、尊重与分享，提升人际交往能力。#1.2.2.2 19 类题迁移练习 （2026·浙江单元测试）友谊是人生永远的话题。七年级（1）班开展了一次以“交友的智慧”为主题的探究活动，请你参与，回答问题。（4分） 友谊不是偶然的选择。学校就“选择朋友的标准”这一问题对全班同学进行了问卷调查，统计结果看下图。 20 通过问卷调查的结果，你能得出什么结论？ 【答案】问卷调查的结果显示，占比较大的同学在选择朋友时，看中兴趣爱好和性格相投这两种因素。（2分）这说明友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。（2分） 21 一、填空题（共3题，每题1分，共3分） 1.友谊是________、双向的。 平等的 2.友谊的美好就在于它可以超越__________、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 物质条件 3.______，见证了我们一起走过的成长历程。 朋友 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 4.（2026·广东·模拟）宋太宗的宰相寇准，同张咏是至交。当寇准要做宰相时，张咏并没有压人抬己、嫉才妒贤之意，而是真诚地说：“寇准奇才，可惜学术不足。”张咏直言劝说寇准：“《霍光传》不可不读，不要做霍光那样不学无术的人。”寇准恍然大悟，勤奋学习，成为一代名相。这告诉我们，友谊( ) C A.是一种物质的相遇，超越功利的友谊更让人向往 B.就是要朋友对自己挑剔、指责 C.是一种亲密的关系，在真正的友谊中，我们能得到帮助和督促 D.是平等的、双向的、互惠的，既是接受，也是付出 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 【解析】本题考查友谊的真谛。题文中张咏对寇准直言劝说，这是诤友的表现，说明了友谊是一种亲密的关系，真正的友谊能帮助和督促我们成长，C符合题意；A错误，友谊是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊更让人向往；B错误，直言不讳并不意味着挑剔与指责，而是坦诚相待；D在题文中不能体现，不符合题意；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 5.（2026·浙江·单元测试）《哪吒之魔童闹海》自大年初一上映以来，刷新中国、世界影史多项纪录，成为学生及家长们热议的焦点。电影中，哪吒与敖丙的友情超越了身份的界限，从宿命之敌到惺惺相惜，再到并肩作战，诠释了友谊的真谛，由此可见( ) B A.朋友需要彼此毫无保留 B.友谊是一种心灵的相遇 C.竞争必然会伤害到友谊 D.朋友对一个人影响最大 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【解析】A选项错误：朋友之间要尊重彼此隐私，不需要毫无保留，保留个人边界是正常交友原则，因此“毫无保留”表述错误；B选项正确：哪吒和敖丙出身、身份对立，跨越身份隔阂成为挚友、并肩作战，体现友谊是心灵的相遇，超越外在条件、出身差距，契合题意；C选项错误：良性竞争可以促进友谊共同进步，竞争不一定伤害友谊，“必然会伤害”说法绝对化；D选项错误：朋友会对人产生重要影响，但父母、老师等也会深刻影响个人成长，不能说朋友的影响最大，表述过于绝对；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 6.（2026·宝鸡·模拟）意大利著名作家莫拉维亚写道：“友谊不是偶然的选择，而是志同道合的结果。”国家主席习近平在意大利《晚邮报》发表的署名文章中引用的这一句话告诉我们( ) A ①友谊是一种心灵的相遇 ②友谊是平等的和双向的 ③与朋友竞争必伤害友谊 ④志同道合就不能讲原则 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 【解析】“友谊不是偶然的选择，而是志同道合的结果”核心含义：友谊依靠志趣相投、心灵契合建立。①：正确，志同道合就是心灵契合，不受身份、家境等外在条件束缚，和名言含义一致；②：正确，志同道合的朋友之间相互理解、彼此付出，体现友谊平等双向的特质；③：错误，良性竞争可以促进双方进步，竞争不一定伤害友谊，“必伤害”表述绝对化；④：错误，友谊需要坚守原则，志同道合不等于无底线迁就，违背交友原则；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 7.（2025·余姚·期末）《诗经》有言：“投我以木桃，报之以琼瑶。”从中可以看出，友谊是( ) D A.礼物的相赠 B.一种心灵的相遇 C.一种亲密的关系 D.平等的、双向的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】“投我以木桃，报之以琼瑶”：你赠我木桃，我回赠美玉，体现朋友之间互相馈赠、彼此付出、有来有往。A错误：赠礼只是外在表现，友谊不等于礼物相赠，礼物只是情感载体，不是友谊的本质；B错误：“心灵的相遇”侧重志趣、三观契合（对应志同道合），诗句重点是相互回馈，与题意不符；C错误：友谊属于亲密关系，但这句古语突出相互回报，并非只强调亲密；D正确：一方给予、一方回馈，体现友谊是平等的、双向的，朋友之间互相付出、双向滋养，契合诗句内涵；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 8.（2026·浙江·同步练习）“友直，友谅，友多闻，益矣。”“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这两句名言共同告诉我们友谊能让人( ) B A.远离孤独 B.增长见识 C.正直善良 D.善待他人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】“友直，友谅，友多闻，益矣”：和正直、宽容、见识广博的朋友相交，大有裨益，能拓宽眼界。“独学而无友，则孤陋而寡闻”：独自学习没有学友切磋，就会见识短浅、学识贫乏。A.远离孤独：第二句“无友孤单”只侧面体现独处孤单，但两句名言共同核心不是排解孤独，排除；B.增长见识正确：前一句交见闻广博的朋友获益、后一句没朋友就见识狭隘，两句都落脚在学识见闻，说明友谊帮助增长见识；C.正直善良：“友直、友谅”是朋友的品性，不是交朋友让自己变得正直，片面，排除；D.善待他人：两句名言没有涉及待人处事的内容，无关选项，排除；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 9.（2026·天津·期末）《增广贤文》有云：“酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。”这主要体现( ) B A.友谊是一种心灵的相遇 B.友谊是一种亲密的关系 C.友谊是平等的、双向的 D.友谊不能超越物质条件 【解析】诗句强调知己难得、彼此知心交心，体现朋友间情感亲近的亲密关系。题干未体现心灵契合、双向付出、物质相关内容，故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 10.（2026·长沙·模拟）毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时，曾以“二十八画生”的笔名，向长沙各学校发出征友启事。在这则启事中，他提出的择友标准是“有志于爱国工作”“随时准备为国捐躯”。这告诉我们，真挚的友情应当建立在( ) D A.学习成绩相当的基础上 B.物质条件相当的基础上 C.家庭背景相当的基础上 D.志同道合、志趣相投的基础上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【解析】毛泽东择友标准是有志于爱国工作、为国奉献，以共同的爱国理想作为交友前提，体现志同道合的交友理念。A错误：题干没有提到学习成绩，不以分数作为择友标准；B错误：没有涉及金钱、物质条件，友谊不靠物质匹配建立；C错误：择友不看家境出身、家庭背景；D正确：怀揣共同爱国理想，志向一致、志趣契合，说明真挚友谊建立在志同道合、志趣相投的基础上；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 11.（2026·广东·同步练习）“志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。”这告诉我们真正的朋友应该( ) B A.相互竞争 B.志同道合 C.互相影响 D.形影不离 【解析】志同道合的两个人，哪怕相隔万里，也能心意相通，向一个方向努力；志不同道不合的人，哪怕就在身边，也是话不投机，之间存在着隔阂，好像相隔万里；这告诉我们真正的朋友应该志同道合，故B说法正确；ACD的说法不符合题意，均可排除；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 12.（2026·福建·同步练习）当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”这两位伟人的革命友谊，让我们认识到( ) B ①友谊是双向的，是心灵的相遇 ②友谊就是可以为朋友做任何事情 ③所有的友谊都要经受风雨的洗礼 ④真挚的友谊是人生中宝贵的财富 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【解析】恩格斯帮马克思翻译，马克思帮恩格斯撰稿，二人互相扶持、志同道合，体现友谊双向付出、心灵契合，故①正确；交友要坚守原则，不能不分对错、无底线帮朋友做任何事，说法过于绝对，故②错误；“所有”一词表述绝对化，并不是全部友谊都会经历磨难考验，故③错误；二人的友谊助力《资本论》问世，成就彼此事业，说明真挚友谊是宝贵财富，故④正确；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 13.（2025·宜昌·期末）下面为七年级某班黑板报的部分文字。 有一种友谊，叫白居易和元稹。两人一同登科，一同任职于翰林院，一起倡导新乐府运动。一生中无论是遭遇贬谪的事业低谷，抑或是亲人故去的脆弱关头，二人都相互陪伴，不离不弃，成为患难见真情的模范好友。 有一种友谊叫“马恩”。马克思、恩格斯因倾慕彼此的学识、有共同理想信念而成为好朋友。为了资助马克思继续从事革命活动，恩格斯把经商的钱连续不断地汇给马克思。为了帮助困难中的恩格斯，马克思不顾自己生病，倾其所有帮助恩格斯。《资本论》的问世是“马恩”友谊的结晶，也见证了“马恩”为无产阶级奋斗的历程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 下列古语符合该期黑板报主题的有( ) A ①投我以桃，报之以李 ②交友投分，切磨箴规 ③师者，所以传道受业解惑也 ④人而无信，不知其可也 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 【解析】本题考查交友的智慧。①：“投我以桃，报之以李”这句古语意味着当别人给予我好处时，我会以同样的好处回报他。白居易和元稹的友谊，以及马克思和恩格斯的友谊，都体现了朋友之间的相互支持、相互帮助和深厚的情感纽带，①说法正确；②：“交友投分，切磨箴规”这句古语描述了交友时应该选择志趣相投的人，并相互切磋、勉励和规劝。这与黑板报中描述的深厚友谊和相互扶持是相符的，②说法正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 ③：“师者，所以传道受业解惑也”这句古语描述的是教师的角色和职责，与友谊的主题不直接相关，③不符合题意；④：“人而无信，不知其可也”这句古语强调了诚信的重要性，虽然诚信是人际关系中的一个重要品质，但它并不直接描述友谊的深厚和相互支持，④不符合题意；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 三、材料分析题（共1题，共10分） 14.阅读材料，回答问题。 毕业在即，老师特意为全体九年级同学写下两则爱心寄语，激励大家以积极心态迎接中考、奔赴未来。 寄语一：挚友相伴，何惧路远。双向奔赴，温暖不减。 寄语二：余生漫漫，何惧难题。勤学善思，步步登高。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 谈谈两则寄语对你的成长启发。（10分） 【答案】寄语一：“挚友相伴，何惧路远”，说明了友谊能让我们在困难时得到支持和温暖。在成长中，朋友能提供情感支持，帮助我们克服困难。“双向奔赴，温暖不减”，强调了友谊是相互的，需要双方共同努力。在成长中，我们要珍惜友谊，与朋友相互支持，共同成长。（5分） 寄语二：“余生漫漫，何惧难题”，说明了学习是成长的重要途径，能让我们克服困难。在成长中，我们要树立正确的学习态度，勇于面对挑战。“勤学善思，步步登高”，强调了学习需要勤奋和思考。在成长中，我们要养成良好的学习习惯，不断提高自己的能力。（5分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4（9—10分） 1.分别精准拆解两则寄语，寄语一紧扣友谊作用、友谊平等双向；寄语二紧扣学习意义、勤学善思的学习要求，观点提炼完全准确；2.每则都遵循“提炼道理+结合成长谈做法”逻辑，知识点运用规范，分析完整；3.两部分内容均衡，联系自身成长实际谈启示，表述条理严谨、要点齐全。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 等级水平分值区间 等级描述 水平3（6—8分） 1.能解读两则寄语核心观点，大体答出友谊、学习相关知识点，一处分析稍浅显；2.能结合成长谈做法，但其中一个启示内容单薄，缺少细节；3.逻辑基本通顺，个别语句表述简略，要点缺失1处。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 等级水平分值区间 等级描述 水平2（3—5分） 1.仅完整分析一则寄语，另一则只零散摘抄句子，知识点提炼不全；2.谈启示笼统空洞（如只写珍惜友谊、好好学习），缺少分层分析；3.答题条理混乱，两则内容混杂，逻辑连贯性差。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—2分） 1.仅摘抄寄语原文，没有提炼课本知识点，无成长启示；2.理解严重偏差，完全偏离友谊、学习考点，答题无效。 赋0分的情况 未作答；答案和友谊、学习无关；价值观错误。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 $