2.2 做更好的自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“做更好的自己”，涵盖原因与方法（接纳、欣赏、完善自我，发掘潜能，服务社会）。通过思维导图构建知识框架，结合“天生我材必有用”名言解析与陈嘉晟事迹导入，衔接“正确认识自我”，形成逻辑清晰的学习支架。 其亮点在于融合健全人格与责任意识培养，以陈嘉晟科创服务社会为例，搭配易错易混辨析、真题演练及答题金句，助力学生树立自我认知与社会担当。教师可借助系统资源提升教学效率，学生在实践中培养积极心理与奉献精神。

第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自我 第2课时 做更好的自己 1 2 1.为什么做更好的自己？P12 ①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。 ②每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。 ③我们要______和______个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 尊重 接受 3 2.如何做更好的自己？P13—P15 ①学会__________。 ②学会__________。 ③不断__________。 ④不断________________。 ⑤做更好的自己，是在________、____________中实现的。 欣赏自己 接纳自己 完善自己 发掘自己的潜能 为他人 为社会服务 4 3.学会欣赏自己的要求。P13 ①欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的______和_______。 ②欣赏自己________________、________________、________________等，激励自己在成长的道路上不断__________。 长处 优势 认真做事的态度 善于合作的品质 坚持不懈的精神 奋勇前进 5 4.如何接纳自己？P14 ①接纳自己需要接纳____________，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。 ②接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧__________，努力向________________。 自己的全部 面对现实 更好的方向发展 6 5.怎样完善自己？P14 ①我们要善于______________________，并________________________，弥补自己的不足。 ②我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会______和______自己。 发挥自己的优点和长处 及时主动改正自己的缺点 丰富 发展 7 6.潜能的含义/如何发掘自己的潜能？P14 ①通过学习，发现自己的__________，找到自己____________。 ②通过参与多方面的活动，了解______和______的需要，寻求适合自己发展的空间。 ③通过与他人合作，不断______自己的______。 兴趣爱好 喜爱的领域 国家 社会 提升 能力 8 1.我们要____________个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 2.接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以__________________面对现实，努力向更好的方向发展。 3.我们要善于______________________，并________________________，弥补自己的不足。 4.通过______找到自己喜爱的领域，通过参与______了解国家和社会的需要，通过与他人______，不断提升自己的能力。 5.做更好的自己，是在____________________中实现的。 尊重和接受 乐观、勇气和智慧 发挥自己的优点和长处 及时主动改正自己的缺点 学习 活动 合作 为他人、为社会服务 9 【名言诗词解析】 “天生我材必有用。”P13 解析：出自唐代·李白《将进酒》，本义是上天造就了我的才干，就一定有我的用武之地。每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点与潜能。我们要学会接纳自己、欣赏自己，正视自身优势与差异，相信自我价值，善于发掘自身潜能、扬长避短，努力做更好的自己，在成长和奉献中实现人生价值。 10 1.他人的评价是认识自己的最重要途径。( ) × 【解析】理由：个体认识自己的方法多种多样，包括通过他人的评价来认识自己，在实践活动中认识自己，通过身材、相貌、心理等来认识自己。 2.欣赏自己就是欣赏自己的全部。( ) × 【解析】理由：欣赏自己是指欣赏自己的优点、长处、闪光点等好的方面，对于缺点我们需要有清晰的认知并进行改正。 11 3.学会接纳自己，就是接纳自己的优点，可以适当忽略自己的缺点。( ) × 【解析】理由：接纳自己就是要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去。 12 热点素材 深圳前海前湾学校学生陈嘉晟，2025年获评广东省“新时代好少年”。他从小善于观察、热爱动手，目睹海边垃圾污染后，立志以科技守护海洋生态。他主动发掘自身创新潜能，历经数百次调试，成功发明沙滩垃圾智能清理车并获国家实用新型专利。截至目前，他累计斩获国内外科创奖项150余项，作品入选博物馆展出与深圳地铁公益宣传。陈嘉晟始终坚信：“做更好的自己，就是把喜欢的事做到极致，用自己的力量帮助别人、回报社会。”他以科创践行责任，在激发潜能中服务社会，展现了新时代少年的卓越风采。 13 考向链接 阅读材料，回答问题。（10分） 深圳前海前湾学校学生陈嘉晟，2025年获评广东省“新时代好少年”。他天生善于观察、热爱动手创新，拥有独特的科创天赋。看到海边垃圾污染的社会问题后，他立志用科技守护海洋。为实现目标，他历经数百次反复试验、调试优化，成功发明沙滩垃圾智能清理车并斩获国家专利。他深耕科创领域，累计获得国内外科创奖项150余项，作品走进博物馆、登上深圳地铁进行公益宣传。他始终坚持以己之力回馈社会，用科创能力帮助他人、服务社会。 14 结合陈嘉晟的成长事迹，请运用“做更好的自己”相关知识，谈谈青少年应如何成就更好的自己。 【答案】①学会接纳、欣赏自己。每个人都是独一无二的，陈嘉晟接纳并欣赏自己善于观察、热爱创新的独特优势与特长，正视自身特点，立足天赋深耕科创领域，为成就自我奠定基础。（2分） ②主动完善自我，扬长避短。陈嘉晟充分发挥自身动手能力强、善于创新的优点，持续打磨科创能力，在反复试验中弥补不足、优化作品，不断提升自我。（2分） ③不断发掘自身潜能。陈嘉晟立足自身兴趣爱好，主动参与科创实践活动，在反复试验、持续探索中发掘创新潜能，突破自我、收获成长。（2分） 15 ④立足自身特点，贴合社会需求发展自我。他结合社会海洋环保的需求，发挥个人科创特长，将自我成长与社会需要相结合，实现个人价值。（2分） ⑤在服务他人、奉献社会中成就更好的自己。陈嘉晟用科创发明解决环境问题，通过公益宣传传递环保理念，用自身力量帮助他人、回报社会，实现自我升华。（1分） 综上，我们要接纳欣赏自我、挖掘潜能、完善自我，主动将个人发展融入社会需求，在奉献中做更好的自己。（1分） 16 例题呈现 阅读材料，回答问题。（8分） 17 根据上述同学们的发言，你认为应该怎样做更好的自己？ 【答案】①做更好的自己，就要扬长避短。小江善于发挥自身优点与长处、展现才华，启示我们要学会利用自身优势，充分展示自我。（2分） ②做更好的自己，需要主动改正缺点。小山勇于面对并改进不足、完善自我，启示我们正视自身短板，在改正缺点中不断进步。（2分） ③做更好的自己，需要不断激发潜能。小壮专注热爱的领域、发掘自身力量，启示我们用心深耕喜好，挖掘内在潜能。（2分） ④更好的自己，是在为他人、社会带来的福祉中实现的。小美关爱他人、服务社会，启示我们主动奉献，在付出中实现人生价值。（2分） 【题型】 __________（建议类） 【答题技巧】 本题题型是__________。 怎么做类 建议类题 18 【解析】第一步：审题要点 本题为材料分析题，考点是七年级上册“做更好的自己”。要求结合四位同学的发言作答，总分8分，按知识点+材料结合给分。 19 第二步：材料与知识点对应解读 小江的行为对应扬长避短：每个人都有自身优势，发挥长处、展现才华，是成就自我的重要方式。 小山的行为对应主动改正缺点：缺点并不可怕，敢于正视、主动改进，才能实现自我完善。 小壮的行为对应激发潜能：专注自己热爱的事物，能帮助我们突破自我，发掘蕴藏的能力。 小美的行为对应为他人、社会服务：个人成长离不开集体与社会，关爱他人、服务社会，才能提升生命价值，成为更好的自己。 20 第三步：组织答案 作答时遵循“课本观点+材料内容”的固定句式，不脱离材料空谈知识点，语句简洁、分点清晰，符合道法答题要求。 21 类题迁移练习 （2025·天津中考真题）请你为小莉答疑解惑。（6分） 【答案】①学会接纳与欣赏自己。小莉要接纳自己性格内向、不善表达的特点，欣赏自身认真友善的优点，不必刻意模仿他人。（2分） ②做到扬长避短，主动改正缺点。发挥自己踏实、关心同学的长处，正视不善表达的不足，逐步锻炼提升沟通能力。（2分） ③不断激发潜能，在奉献中完善自我。结合自身特点挖掘潜能，继续热心帮助同学、服务集体，在付出中成就自我。（2分） 22 一、填空题（共3题，每题1分，共3分） 1.我们要____________个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 尊重和接受 2.欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的____________。 长处和优势 3.接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向____________发展。 更好的方向 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 4.（2026·广东深圳·二模）2025年，社交媒体上被人人夸赞的这句“爱你老己”，是指用第三人称称呼自己，学会关爱自己。右图是某同学的“爱你老己”主题成长记录卡，下列内容最适合填入“我的成长感悟”的是( ) C A.坚持我行我素，重视自我感受 B.正视成长差距，学会及时行乐 C.接纳自身不足，奋力补上短板 D.事事苛求圆满，追求完美主义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 【解析】A：“我行我素”是不顾及规则、他人感受的错误做法，并非正确关爱自己的方式，故A说法错误；B：“及时行乐”是消极的人生态度，浪费青春年华，不符合青春成长的正向要求，故B说法错误；C：“接纳自身不足，奋力补上短板”既做到了接纳不完美的自己、与自己和解，又能主动完善自我，符合“爱你老己”的主题要求，故C符合题意；D：“事事苛求圆满、追求完美主义”不符合“拥抱不完美的青春”的要求，容易给自己造成过大心理压力，是错误的做法，故D说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 5.（2026·江苏盐城·一模）右图漫画启示我们要( ) B A.调节情绪，改正缺点 B.接纳自己，扬长避短 C.珍视友谊，融入集体 D.自信自强，集思广益 【解析】A：漫画未涉及调节情绪、改正缺点的相关内容，故A不符合题意；B：鸵鸟接纳自己不会飞翔的特点，不盲目和其他鸟比拼飞翔，而是发挥自身擅长跑步的优势，体现了接纳自己、扬长避短，故B符合题意；C：漫画没有涉及友谊、集体的相关内容，故C不符合题意；D：漫画未体现集思广益、听取他人意见的内容，故D不符合题意；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 6.（2025·湖北武汉·模拟预测）在学校“古韵慧语”分享沙龙上，小梦分享了以下素材： 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记·大学》 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 她想告诉我们( ) B A.加强自我革新，提高学习能力 B.不断完善自我，成就更好自己 C.善于取长补短，才能不断进步 D.学会自信自强，不断激发潜能 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 【解析】A：该选项仅侧重学习能力的提升，题干三句古语未专门提及学习能力相关内容，表述片面，故A不符合题意；B：“苟日新，日日新，又日新”要求我们不断更新、完善自我认知，“天行健，君子以自强不息”要求我们坚持进取、不断进步，“见善如不及，见不善如探汤”要求我们向善避恶、修正不足，三者共同指向要不断完善自我，成就更好自己，故B符合题意；C：该选项仅能对应第三句古语学习善行、规避不足的内涵，无法涵盖前两句古语的内容，表述片面，故C不符合题意；D：该选项仅能对应第二句古语自强不息的内涵，无法涵盖其余两句古语的内容，表述片面，故D不符合题意；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 7.（2026·陕西榆林·模拟预测）AI换脸技术是指通过人工智能技术，把一个人的脸换到另一个人的脸上。学生小秦对自己的长相不满意，萌生出用AI换脸技术将自己的面容替换成“网红脸”的想法。对此，你想对小秦说( ) A A.学会接纳自己，提升内在素养 B.忽视他人评价，全面认识自己 C.满足物质需求，追求美好生活 D.积极保持现状，拒绝突破自我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】A：学会接纳自己，包括接纳自己的外貌，同时注重提升内在素养，这是正确的自我认知态度，故A符合题意；B：我们要重视他人评价，客观冷静分析，不能忽视他人评价，故B说法错误；C：题干涉及的是外貌焦虑和自我认同，与满足物质需求无关，故C不符合题意；D：我们要不断完善自我，追求突破，而不是拒绝突破自我，故D说法错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 8.（2026·广东清远·一模）《人民日报》每日金句“一切奋斗的真谛不在于超越他人，而在于突破昨日的自己”启示我们( ) C ①扬长避短，避免自己犯错 ②努力奋斗，力争战胜自我 ③完善自我，做更好的自己 ④欣赏自己，积极追求进步 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】①：人无完人，犯错难以完全避免，“避免自己犯错”说法过于绝对，且题干强调的是突破自我，故①说法错误；②：题干强调奋斗的真谛在于突破昨日的自己，启示我们要努力奋斗，战胜自我，故②符合题意；③：突破昨日的自己意味着不断完善自我，做更好的自己，故③符合题意；④：题干侧重奋斗与突破，而非侧重欣赏自己，故④不符合题意；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 9.（2026·湖北襄阳·一模）“有人破土即见春光，有人需深埋积蓄力量；有人如春兰早发，有人似秋菊晚香。那些晚开的花儿，也有自己的雨露和阳光。”这段美文告诉我们( ) C A.春兰优于晚菊，春光胜过晚霞，人生贵在争先 B.逆境是新生的土壤，迎难而上必有收获的喜悦 C.接纳自身成长的节奏，不因与他人比较而焦虑 D.只要默默努力与坚持，便能快速实现人生目标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 【解析】A：题干表明每种花都有自己的价值，并非早发优于晚香，“人生贵在争先”表述片面，故A说法错误；B：题干侧重成长节奏而非逆境，且“必有收获”表述过于绝对，故B不符合题意；C：题干启示我们要接纳自身成长节奏，拒绝盲目比较，欣赏自己的独特性，故C符合题意；D：努力有助于实现目标，但不一定能“快速”实现目标，且“只要……便能……”表述过于绝对，故D说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 10.（2026·四川眉山·一模）2026年米兰冬奥会自由式滑雪女子坡面障碍技巧决赛中，中国选手谷爱凌认识到自己在道具区的优势较大，而在跳台区对手略胜一筹。为充分发挥自身在道具环节的比较优势，她选择在道具区采用高难度动作获得高分。这启示我们( ) A A.扬长避短，善于利用自身长处 B.专注优势，放弃不擅长的领域 C.改正缺点，在成长中完善自我 D.忽视缺点，只要坚持就能成功 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 【解析】A：谷爱凌根据自身优势制定比赛策略，充分发挥长处，体现了扬长避短，故A符合题意；B：我们应努力改进不足，而不是直接放弃不擅长的领域，故B说法错误；C：题干主要强调发挥自身优势，未体现改正缺点的内容，故C不符合题意；D：我们要正视缺点而非忽视，且成功需要多种因素，仅靠坚持不一定成功，故D说法错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 11.（2026·河南周口·模拟预测）当代流行着一种成长理念——“阅己”：审视内心，认清自我；“越己”：超越局限，不断进步；“悦己”：接纳自己，取悦自己。这一理念强调了一个由内而外、螺旋上升的自我发展过程。下列行为中，能体现这一成长过程的是( ) C A.小冬忽视他人评价，只专注于自己的内心世界 B.小春在考试中作弊，取得了比上次更好的成绩 C.小秋针对表达能力弱的缺点，参加演讲比赛锻炼自己 D.小夏总觉得自己不如人，避免与他人进行任何比较 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【解析】A：我们要重视他人的态度与评价，客观冷静分析，忽视他人评价不利于全面认识自我，故A说法错误；B：诚信是做人的基本原则，考试作弊违背诚信原则，不是真正的进步，故B说法错误；C：做更好的自己需要主动改正缺点、激发潜能，针对弱点锻炼体现了“越己”的成长理念，故C符合题意；D：接纳自己需要乐观的心态和勇气，避免比较是自卑的表现，不利于自我成长，故D说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 12.（2025·山东·中考真题）校合唱团选拔指挥，某同学成功当选，下框内容节选自他的自荐信。该同学的自荐信启示我们要( ) 我从小接受专业音乐教育，小学时曾担任合唱团指挥。我性格开朗，善于沟通和协调。相信我能够调动合唱团成员的积极性，让每次演出都取得理想效果。 D A.重视他人评价，促进自我发展 B.参加实践活动，追逐名利回报 C.通过自我反思，及时发现缺点 D.学会欣赏自己，积极展示自我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 【解析】本题考查学会欣赏自己的相关知识。A：自荐信内容未提及他人评价，而是强调自身优势，故A不符合题意；B：题干未体现追逐名利，且“追逐名利”不符合正确价值观，故B说法错误；C：自荐信未涉及反思缺点，而是展示自身优点，故C不符合题意；D：该同学通过自荐信主动展示自身能力和优势，体现欣赏自我并积极展示，故D符合题意；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 13.（2026·江苏扬州·中考真题）2026年世界斯诺克锦标赛中，中国小将吴宜泽沉着冷静，敢于挑战，力克众多名将，一举夺魁。这告诉我们应( ) D A.主动改正缺点，勇于接纳自己 B.汲取榜样力量，丰富自身内涵 C.重视他人评价，检视自身不足 D.不断激发潜能，做更好的自己 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 【解析】A：题干中吴宜泽的表现侧重于挑战与超越，未体现改正缺点和接纳自己，故A不符合题意；B：题干主旨在于通过挑战实现自我突破，而非强调汲取榜样力量，故B不符合题意；C：题干未涉及他人评价的内容，故C不符合题意；D：吴宜泽沉着冷静、敢于挑战并夺魁，体现了不断激发自身潜能，超越自我，做更好的自己，故D符合题意；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 三、材料分析题（共1题，共12分） 14.阅读材料，回答问题。 面对“做更好的自己”，班里两位同学有着截然不同的想法： 小浩总拿自己和成绩优异、多才多艺的同学对比，越比较越自卑，觉得自己一无是处，索性躺平，不愿作出任何改变。 小琪十分欣赏自己的长处，整日沉浸在自我满足中，明知自己有粗心、拖延等缺点，却不愿主动改正，也不愿意尝试新事物挖掘自身潜能。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 请结合《做更好的自己》相关知识，分别评析两位同学的行为，并谈谈我们应该怎样努力做更好的自己。（12分） 【答案】（1）评析两位同学的行为（共6分） 小浩的做法是错误的。（1分）他盲目与他人攀比，不能客观接纳、欣赏自己，陷入自卑情绪，选择消极躺平，主动放弃成长，无法实现自我提升。（2分） 小琪的做法存在明显不足。（1分）她能够看到并欣赏自身优点，但骄傲自满，不愿改正缺点、拒绝挖掘潜能，最终会止步不前，难以超越自我。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 （2）如何做更好的自己（共6分，答出任意3点即可满分，每点2分） ①学会接纳与欣赏自己。接纳自己的全部，客观看待自己与他人的差异，不盲目攀比，树立自信。 ②做到扬长避短。善于利用自己的优点和长处，最大限度展现个人才华。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 ③主动改正缺点。拿出决心与毅力，逐步弥补不足，实现自我完善。 ④不断激发潜能。积极尝试新事物、参与实践活动，发掘自身潜在能力。 ⑤在为他人、为社会带来福祉的过程中实现自我价值。 总结：由此可见，做更好的自己，需要我们摆正心态、扬长补短、勇于突破，在持续努力中不断成长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （10—12分） 观点评析精准辩证：能够精准判断小浩、小琪两位同学行为的正误与问题本质，评析全面且辩证。精准指出小浩盲目攀比、无法接纳欣赏自己、消极躺平的错误及危害；准确剖析小琪片面欣赏自我、拒不改正缺点、拒绝挖掘潜能的短板与局限，完全贴合材料情境，无片面评价、无认知偏差。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （10—12分） 知识运用精准：熟练运用《做更好的自己》核心知识，完整掌握接纳欣赏自己、扬长避短、主动改正缺点、激发潜能、服务社会等核心考点，知识点匹配精准、覆盖全面，与得分要点高度契合，原理运用无误、无要点遗漏。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （10—12分） 逻辑严谨，分析透彻：严格遵循“评析两人行为+阐述正确做法”的答题结构，层次清晰、逻辑闭环。能够对比两位同学的认知误区，精准破解“盲目攀比自卑”“自满固守短板”两类典型问题，深刻阐释做更好的自己的完整路径，分析深入、论证严谨，贴合设问核心要求。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 50 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （10—12分） 学科术语规范：熟练准确使用接纳自己、欣赏自己、扬长避短、改正缺点、激发潜能、实现自我价值等学科专业术语，表述严谨规范、语句通顺、分点清晰，无口语化表达。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 51 等级水平分值区间 等级描述 水平3（7—9分） 评析基本到位：能够正确判断两位同学行为存在问题，完成基础辨析。可简单指出小浩自卑躺平、小琪自满不改缺点的问题，但对行为背后的知识原理、成长危害分析较为浅层，对比论证不足，评析不够透彻。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 52 等级水平分值区间 等级描述 水平3（7—9分） 知识运用较准确：能够结合《做更好的自己》相关知识作答，核心观点正确，无知识性错误。但知识点覆盖不全，答题角度单一，部分关键要点缺失，知识与材料的匹配度一般。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 53 等级水平分值区间 等级描述 水平3（7—9分） 逻辑较为清晰：整体答题结构完整，区分行为评析、做法启示两大板块，能够回应设问核心问题。但观点与原理结合不够紧密，分析流于表面，缺少深度拓展，论证不够充分。 学科术语较规范：能够使用基础学科术语，整体表述通顺规范，存在少量口语化语句，无知识性、逻辑性错误。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 54 等级水平分值区间 等级描述 水平2（3—6分） 评析片面笼统：仅简单判断对错，无原理性分析；或仅评析其中一位同学的行为，遗漏另一位；无法精准点明两位同学认知与行为的核心误区，评析片面、内容空洞。 知识运用零散：勉强关联本课零散知识点，答题内容碎片化、套路化，知识点无法有效支撑观点，知识与材料关联性弱，核心得分要点大量缺失。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 55 等级水平分值区间 等级描述 水平2（3—6分） 逻辑单薄混乱：评析与做法启示脱节，板块界限模糊，仅简单堆砌语句、复述材料，无法针对性解决“如何正确接纳自我、完善自我、做更好的自己”的核心问题，答题针对性极差。 学科术语匮乏：以生活化口语表达为主，极少使用学科专业术语，作答内容浅显空洞，缺乏学科专业性。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 56 等级水平分值区间 等级描述 水平1（0—2分） 无有效评析：观点判断错误，认可两位同学的错误做法；或未进行任何行为评析，完全偏离设问要求。 无知识支撑：完全未运用《做更好的自己》本课核心知识点，无原理、无依据，脱离考点作答。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 57 等级水平分值区间 等级描述 水平1（0—2分） 无逻辑无分析：答非所问、内容杂乱、照搬题干，无法回应“评析行为+谈做法”两大核心设问，无任何有效答题内容。 无学科术语：全程口语化表达，无任何有效学科术语与得分要点。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 58 $