第1课 画中有话：抗战故事（课件）-2026-2027学年岭美版美术四年级上册

该小学美术课件围绕《画中有话：抗战故事》，引导学生赏析四幅抗战主题美术作品，通过历史情境导入，从观察作品名称、识别艺术特点到描述内容、模仿人物动态，构建从图像识读到美术表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过分析《太行铁壁》的中西结合风格、《青纱帐》的动势构图等，结合“演一演动态”“设计导览词”等创意实践活动，让学生在艺术表现中感受抗战精神。教师可借助结构化流程提升教学效率，学生能在互动中增强对红色文化的理解与审美能力。

岭南版（新教材）小学美术四年级上册 新学期 《画中有话：抗战故事》 岭南版（新教材）小学美术四年级上册 《第1课 画中有话：抗战故事》 核心素养目标 图像识读：观察四幅作品中的人物动态、构图与色彩氛围，识别不同作品的艺术特点。 美术表现：能用语言描述画面内容，用简单线条或动作模仿画中人物动态。 创意实践：小组合作模仿造型、设计“小小导览员”介绍词。 文化理解：感受中华儿女保卫家园的精神，懂得和平的可贵。 2 情境导入·走进画面 01 3 历史情境引入 同学们，在过去外敌入侵的年代，先辈们奋力保卫家园，画家们把这些动人的抗战故事画成了美术作品，今天我们就一起来学习《画中有话：抗战故事》。 4 看一看整体画面 大家翻开课本，看一看书上一共出现了几幅抗战主题绘画，找找它们的名字。 5 作品赏析探究 02 6 赏析《太行铁壁》 我们先来欣赏中国画《太行铁壁》，这幅画把写实和传统水墨结合在一起。 7 议一议作品艺术特点 请大家分析《地道战》《地雷战》两幅作品的艺术特点。 参考答案：两幅都是油画，画面还原战斗场景，人物动作真实生动，再现地道、地雷作战的抗战故事，画面叙事感很强。 8 说一说画面内容 请同学们描述《青纱帐里游击队员逞英豪》画面内容，分析人物动态。 参考答案：画面描绘游击队员冲出青纱帐发起进攻，人物身体前倾、奔跑冲锋，动作充满力量感。 9 对比中西结合绘画 我们再回到《太行铁壁》，这幅中国画融合西方写实和传统水墨，大家看一看人物造型有什么特点。 10 探究构图与氛围 假如你是小小导览员，请分析作品构图，说一说画面营造了怎样的氛围。 参考答案：《青纱帐》前景大片庄稼，人物排布错落，构图强化冲锋动势，营造紧张激昂战斗氛围；《太行铁壁》密集竖向群像构图，营造坚毅庄严的氛围；《地道战》《地雷战》利用室内、野外场景构图，营造紧张战斗氛围。 11 互动体验感悟 03 12 演一演人物动态 课本安排了演一演的小游戏，小组合作，模仿画里面战士冲锋、坚守的人物动态造型。 13 区分国画与油画材质 我们分辨一下，这四幅作品哪些是中国画，哪些是油画。 参考答案：《太行铁壁》是中国画；《地道战》《地雷战》《青纱帐里游击队员逞英豪》属于油画。 14 找画面故事线索 大家找一找画里面藏着哪些抗战小故事，地道作战、地雷作战、游击冲锋、军民坚守太行山。 15 说一说英雄感受 看完这些画面，说一说画中的先辈留给你什么样的感受。 16 构思尝试创作 04 17 借鉴动态构思草图 我们借鉴课本画作里人物动态，构思一个简短抗战小故事，画出简单人物草图。 18 构图小练习 我们可以学习课本作品，用错落排布人物，烘托紧张、庄严的画面氛围。 19 展示评述交流 05 20 小小作品展示交流 请几位同学上台，展示自己的小草图，说一说你借鉴了课本哪一幅作品的人物动态。 21 课堂总结升华 06 22 回顾本课知识点 我们一起回顾，今天认识了四幅抗战美术作品，知道人物动态、构图可以烘托画面氛围，美术可以记录历史故事。 23 教师结语 同学们，这些珍贵的美术作品，把抗战年代先辈保家卫国的故事永久保留下来。画家借助人物动态、巧妙构图，让我们隔着岁月依旧能够感受到英雄们顽强不屈的精神。希望大家今后看到红色美术作品时，学会读懂画面背后的故事，铭记历史，珍惜现在来之不易的美好生活。 24 谢谢聆听 岭南版（新教材）小学美术四年级上册 25 Lavf59.27.100 $