期中提优测评卷-【实验班】 2026-2027学年九年级上册历史提优训练（统编版·新教材）

领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大 权，天皇成为礼仪性的摆设。故选C项。 6.B 7.D[解析]根据材料“德川家康虽然靠武力掌握实权，但在 广为流传的德川家康画像中，他穿着朝廷衣冠，以体现他 实际上是德川家康借 用天皇授予的官职和朝廷礼制，为自己的统治搜上合法 外衣 统治的合法性是来自天皇所赐的‘征夷大将军’一职”并结 合所学知识可知，日本幕府统治时期，将军实际上把持着 国家大权，以天皇册封的“征夷大将军”名义进行统治，天 皇仅为名义上的君主，这体现了幕府统治的特色，故D项 正确；幕府统治时期，天皇成为礼仪性的摆设，排除A项； 武士集团效忠的对象是他们的主公，而不是天皇，排除B 项；幕府统治时期天皇没有实权，中央集权制度受到挑战， 排除C项。 8.B 9.D[解析]根据材料“棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张 的结果”“大多数西欧语言中的‘棉花’一词都借用了阿拉 伯语qutun”可知，阿拉伯人在物种的传播中起到了关键性 的作用，把棉花从亚洲带到了欧洲，沟通了东西方文明。 >体现阿拉伯人在东西方文明交流中的桥梁作用 故选D项。 0.D[解析]根据材料“阿拉伯学者却通过翻译保存了大量 的希腊学术著作，再通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补 了欧洲文化的‘断层'，点燃了欧洲智慧的火种”并结合所 >西欧被基替教文化垄断，古典文化断层 学知识可知，阿拉伯保存的希腊古典文化传回欧洲，影响 了欧洲的思想解放，故D项正确；材料强调的是阿拉伯在 传播古希腊罗马文化中的作用，而非基督教对欧洲发展 的阻碍，排除A项；欧洲文明的源头是古希腊而非阿拉 伯，排除B项：材料仅涉及希腊古典文化传回欧洲，未明 确提及东方文化，排除C项。 11.B12.D 3B[解析]结合所学知识可知，库库尔坎金字塔位于尤卡 坦半岛，是玛雅文明的典型建筑，体现了玛雅先民的智 >解题关健 慧，故B项正确；古代尼罗河文明发源于埃及尼罗河流 域，与美洲尤卡坦半岛的玛雅文明无关，排除A项；浮动 园地是阿兹特克的农业系统，与玛雅金字塔的建筑成就 无关，排除C项；库库尔坎金字塔属于玛雅文明，与印加 帝国无关，排除D项。 14.A15.D 16.(1)政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设 国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，将土地、部民 收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家， 确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。 (2)在地理上，阿拉伯帝国联系了东方和西方；在文化上 阿拉伯人在东西方之间架起了科学文化交流的桥梁，对 欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。阿拉伯人将中 答案6D详解今 国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，推动了 欧洲文化、航海等方面的发展；阿拉伯人翻译了大量古希 腊罗马的著作，影响了欧洲的思想解放。 (3)改革；文明交流互鉴。 17.(1)①：拜占庭帝国（或东罗马帝国）；②：伊斯兰教；③：君 士坦丁堡；④：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用， 他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国 的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖 传入欧洲。 (2)主要以军事方式扩张；强盛时领土地跨亚、非、欧三大 洲；融合多元文化并创造自身文明；通过宗教促进文化认 同；经济繁荣，有重要的商业中心；科技等领域成就突出； 促进了世界经济文化的交流与发展；为世界文明的发展 作出了重要贡献；等等。（任答4点即可） (3)促进了东西方文化的交流与融合；为不同文明的交流、 交融提供了空间，推动了文明的创新与发展；创造了独特 的文明成就，丰富了人类文明成果；有利于人类文明的传 承与发展，推动了人类社会的进步。（任答2点即可） 8.(1)同：都虚心向其他国家和民族学习。异：日本全面吸 收中国唐朝的先进文化；阿拉伯帝国在吸收外来先进文 化的同时，还创造出独具特色的阿拉伯文化。 (2)[示例]文明的交流互鉴能够推动社会发展进步 6一9世纪，日本积极学习中国文化，并仿效中国唐朝 典章制度进行大化改新，使日本从此进人封建社会。阿 拉伯在东西方文化交流中发挥作用，把中国的丝绸、造纸 术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲，为 欧洲社会生活的发展作出了卓越贡献。综上所述，文明 的交流互鉴能够推动社会的发展进步。 期中提优测评卷 1.A[解析]根据材料并结合所学知识可知，青金石滚印出 土于巴比伦古城遗址，原材料产自阿富汗东北部，浮雕技 法与亚述帝国一脉相承，反映了早期不同区域文明间的联 系与交流。故选A项。 2A[解析]材料指出《汉漠拉比法典》未明确赋予女儿继承 是官方成文法典 权，但民间记录显示女儿实际参与遗产分配，说明法典条 是民间实践记最 文与民间实践存在差异，需通过不同史料相互印证才能更 全面认知历史。故选A项。 3.D4.B5.A6.D7.A8.A9.D 0.B[解析]根据材料“拉丁语原为意大利中部方言，到公 >是罗马城邦的本土语言 元2世纪，拉丁语作为行政语言传播到西地中海的岛屿、 伊比利亚半岛和高卢（今法国），直至多瑙河流域的达基 亚（今罗马尼亚）”并结合所学知识可知，罗马从建国之初 就不断扩张，到公元前3世纪前期征服意大利半岛，到公 元前1世纪后期，罗马征服整个地中海地区。2世纪，罗 马帝国进入全盛时期，成为地跨欧亚非的大帝国，随着疆 域的扩张，拉丁语向外传播。故选B项。 9鲁 令实验班提优训练历史九年级上RMY 11.A 2A[解析]根据材料可知，古希腊雕刻注重“人化”的神女 和英雄，体现人性光辉，而古罗马雕刻侧重歌功颂德的大 >体现人文主义内核 型历史题材，带有功利性，这说明古罗马艺术受到政治需 >服务于统治阶层的宣传与教化 求的影响，如帝国时期统治者需要通过艺术宣扬权威，巩 固统治。故选A项。 13.A14.C 15.C[解析根据图示信息可知，地图中标注了“主要商路” 及“城市”分布，巴黎、威尼斯、米兰、热那亚等城市多位于 主要商路沿线，或沿海（如威尼斯、热那亚）、沿河（如巴 黎)等交通便利之处，反映出这些城市兴起的主要原因是 人交通便利是城市兴起的关键前提 地处交通要道，故C项正确；图示无法直接体现商品经济 发展的程度，排除A项；“文化教育兴盛”与图示信息无 关，排除B项；实行城市自治是部分城市发展后的结果， 并非兴起的原因，排除D项。 16.C17.D 8.A[解析]根据材料可知，大化改新后，土地从私有变为 国有，私民成为公民，公民分得土地，生产积极性得到提 人大化改新在土地制度和人身依附关系上的核心调 整，打破了旧的贵族私有体系，重构了日本的生产关系 高，促进了日本社会经济的发展。这说明大化改新通过 改革土地和户籍制度，激发了公民的生产积极性，从而促 进了生产力的发展。故选A项。 19.D 20.B[解析]根据材料“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中 国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础 上形成的。…在其形成过程中带有许多共同点”可知， 文明起源具有统一性：根据材料“毕竟是在不相同的区域 内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的 特点”可知，文明起源具有多样性。故选B项。 21.(1)古代埃及：太阳历；古代两河流域：楔形文字。古代不 同文明的文化成就。 (2)[示例]古代埃及地处尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥 需要人们精淮准测算时间以指导农业生产。古代埃及人在 长期观察天象和总结生产经验的基础上，创制了太阳历， 为农业生产和日常生活提供了重要的时间参考，对后世 历法发展产生了影响。古代两河流域的苏美尔人创造了 楔形文字，被广泛用于记录法律条文、商业契约、宗教典 籍等，是古代两河流域文明传承与发展的重要载体，推动 了两河流域文明的繁荣。 综上所述，古代埃及的太阳历和古代两河流域的楔形文 字，均是古代文明适应自然环境、满足社会发展需求的智 慧结晶，是不同文明在文化领域取得的重要成就，见证了 古代人类文明的进步。 22.(1)罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国（或西罗马帝国、 东罗马帝国)。 (2)[示例] 拿10 希腊文化： 延续 文学、艺术、 历 传统 文 哲学等 化 西罗马帝国 认 融合」 罗马帝国文 留下丰富的 影 领土内 识 文化遗产 响 的国家 创新 承 化：宫城、 法律等 东罗马帝国 旧疆界 延续帝国文 以外的 化传统 国家 (3)雄厚的综合国力：开放包容的态度；勤劳奋斗的人民； 睿智进取的精英；等等。 23.(1)尼罗河。有利于农业生产，孕育了古代埃及文明。 (2)促进了希腊文化的传播，推动了经济交流与发展；加 强了东西方之间的贸易和文化交流，使亚历山大城成为 重要的交通枢纽和贸易中心。 (3)得天独厚的地理和文化条件；频繁战争的客观推动： 拜占庭帝国存在时间较长。 (4)城市是世界文明的聚合体；城市是世界文明演进的活 化石；等等。 第五单元 走向近代 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 1.B2D 3.B[解析]根据图片可知，《15世纪的佛罗伦萨》反映了意 大利工商业城市的繁荣，这是文艺复兴运动兴起的经济基 础；《岩间圣母》是文艺复兴运动的代表人物达·芬奇的绘 画作品，体现了人文主义精神。结合所学知识可知，14世 纪，佛罗伦萨等意大利工商业城市经济活跃，新兴资产阶 级日益壮大，他们宣扬尊重人的需要、发扬人的个性，推动 了以人文主义为核心的思想解放运动一文艺复兴运动 的兴起。因此，两幅图片所反映的历史信息之间的关系是 城市工商业的发展推动了思想解放。故选B项。 思路引得图片类试题解题方法 1.关注题干、图名、图片内容，并观察图片的特征，提取图 片所反映的史料信息，如时间、地，点、人物、事件等，并据此 进行信息整合，得出与设问考查相关的信息，如图片反映 的历史时期、时代特征、历史价值、艺术价值等信息或 结论。 2.应把图片反映的真实历史场景，放在特定的历史时期、 特定的历史事件中，联系教材相关知识，进行相应的判断。 4.B5.C 6.B[解析]根据材料“16世纪的欧洲，一场‘着装革命’迅速 人“着装革 命“表面是服饰风格的变化，本质是社会思想与消费观念 的转变。从看重家族传承的实用服饰，转向彰显个人审 美与时尚的服饰，这正是人文主义强调“以人为中心，追 求享受现世生活”的体现 崛起…轻便优雅且易于更换的时尚新服饰成为新宠”并 结合所学知识可知，16世纪处于文艺复兴运动时期，文艺 复兴运动的核心思想是人文主义，即关注人本身的需求、 感受，服饰的改变是人满足自我的表现，是人文主义的体 现。故选B项。期中提化 时间：60分钟 一、单项选择题（每小题3分，共60分） 1.(2026·河北保定涿州市校级期中)如图是公元前9世 纪一枚青金石滚印上的铭文和风暴神阿达德 形象线描图。该青金石滚印出土于巴比伦古 城遗址，其原材料产自阿富汗东北部，滚印上 刻有楔形文字的铭文，图案所采用的浮雕技法 与两河流域亚述帝国的浮雕一脉相承。该青 金石滚印见证了( A.早期区域文明的交流 B.古希腊罗马文化的起源 C.两河流域等级秩序森严 潮器 D.宗教信仰发展的多元性 2.(2026·安徽芜湖无为市校级期中)《汉漠拉比法典》中 第183条、184条并没有赋予女儿财产继承 权。但在民间记录中，女儿不仅可以与兄弟一 起参与遗产分配，也可以以遗嘱继承的方式继 承父亲的财产。对此理解正确的是( A.史料互证可以丰富历史认知 B.真相因年代久远而无法还原 C.历史解释具有绝对的主观性 D.真实历史只能由考古来证实 3.下面是古埃及第四王朝几位法老金字塔的塔 高统计表，它们的高度变化反映出的本质问题 是( ) 金字塔 塔高 第四王朝第二位法老胡夫金字塔 约146米 第四王朝第四位法老哈夫拉金字塔约143米 第四王朝第五位法老孟卡拉金字塔约65米 A.人口减少 B.外族入侵 C.科技衰落 D.王权衰落 4.新赞数新属(2026·山东青岛市北区期中)2025年6月，某 国政府宣布将在2027年3月前完成新一轮全 国人口普查，并同步恢复自1931年以来中断 的种姓普查。该国是() A.伊拉克B.印度C.希腊D.埃及 42宿历史的第一页是从互相猜忌、摘阴谋和要手腕开始的。 尤测评卷 总分：100分 答案P9 5.新藏新(2026·山东临沂兰陵县期中)2025年“一带一 路”文化交流论坛强调，亚非大河流域是人类 文明的重要发祥地。这些地区能孕育早期文 明的主要原因是( ) A,适合农业耕作 B.文明成果丰硕 C.文化积淀厚重 D.自然资源匮乏 6.(2025·西宁中考)从黄河流域到地中海沿岸，亚欧 大陆的古典文明呈多元化。作为文明发祥地的 中国和希腊，两者不同的发展形态在于() A.亚欧人民不同的发展意愿 B.东西方截然不同的文明观 C.进入文明的不同历史阶段 D.独特的自然地理环境影响 7.(2025·东营中考)“亚历山大成功地将希腊文化同 亚洲文化、非洲文化结合起来，这鼓励了重视 知识的社会风气的形成，一些当时的发现仍然 影响着我们今天的生活。”材料说明亚历山大 东征() A.促进了东西方文化的交流 B.掠夺了东方世界的财富 C,打通了亚欧商贸通道 D.拓展了帝国的版图 8.新解箭(2026·广东潮州潮安区期末)下表为巴黎卢浮 宫博物馆展出的大量绘有古希腊风土人情的 陶器制品。据此可知，古希腊( ) 掷铁饼 掷标枪 赛跑 摔跤 A.崇尚体育竞技 B.平民地位提高 米·左琴科 C.城邦关系和谐 D.民主政治发达 9.新下面示意图描述了古代某国家兴起及发 展的历程。这个国家是( 1 2 城邦兴起 共和国时期 帝国时期 帝 约公元 公元前509年 公元前27年 裂 前1000年 一前27年 一4世纪末 4世纪末 A古代希腊 B.亚历山大帝国 C.迦太基 D.古代罗马 0.拉丁语原为意大利中部方言，到公元2世纪， 拉丁语作为行政语言传播到西地中海的岛 屿、伊比利亚半岛和高卢（今法国），直至多瑙 河流域的达基亚（今罗马尼亚）。拉丁语的传 播主要是因为() A.亚历山大东征B.罗马的扩张 C.基督教的兴起D.奴隶制度的发展 11.(2026·福建龙岩新罗区期中)西塞罗在《论法律》中 强调：“法律是自然赋予人类的理性。”而罗马 广场出土的《十二表法》残片明确规定债务奴 隶的处置方式。两者的矛盾说明() A.法律实践与理想存在差距 B.罗马法完全体现自然法精神 C.罗马法律仅保护奴隶权益 D.罗马公民权覆盖所有自由民 12.(2025·哈尔滨二模)有学者认为，古罗马雕刻在 艺术创造性上弱于古希腊。古希腊的作品多 为“人化”的神女和英雄，闪烁着人性的光芒； 而古罗马的雕刻作品多是歌功颂德的大型历 史题材，当中加入了纯粹的功利性因素。这 表明( A.艺术创作受到政治因素的影响 B.民主氛围决定人文主义发展方向 C.希腊文明的程度高于罗马文明 D.罗马扩张促进了艺术风格的融合 13.(2026·北京西城区期末)9世纪初，法兰克王国敕 令规定，如果证明封君存在“不公正地奴役附 庸”或“未能向附庸提供应尽的保护”等罪行 之一，封臣就可以“背弃他的领主”。这说 明( ) 一个民族要想站在科学 期中提优测评卷 A.封君与封臣之间有一定的契约关系 B.封臣没有义务效忠于封君 C.法兰克王国把土地无偿赏赐给部下 D.封君要无条件地保护附庸 4.教材材料研读改编○13世纪，一个英国的庄园 法庭曾留下这样的规定：如果确认某个佃户 未履行到领主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未 作出判决以前，他要交6便士；如果此事已经 诉诸判决，他就要交12便土。由此可以得 出，庄园法庭( A.促进了商品经济发展 B.佃户有出席的义务 C.维护了领主的利益 D.形成了完善审判体系 15.跨赞等读(2026·福建三明三元区期中)如图所示为中 世纪西欧部分城市分布及主要商路。根据图 示信息可知，这些城市兴起的主要原因 是( 法兰克福 尼照 热那亚 巴塞 罗那地中海 罗马 。领城市（含货得每分自治仅的 A.商品经济发达 B.文化教育兴盛 C.地处交通要道 D.实行城市自治 6.13世纪初，在市民阶层的支持下，法国国王 腓力二世成功夺取英国在法国的大部分领 地，并控制了佛兰德尔地区，使法国从分裂状 态转向初步统一，奠定了国王的统治基础。 这反映了( ) A.市民阶层取得了特殊的法律地位 B.市民在王权保护下政治权利得到扩大 C.市民阶层成为强化王权的政治力量 D.国王完全依靠市民阶层治理国家 17.(2026·陕西延安校级月考)中世纪的马赛城里，有 些面包商采取投机取巧的方式获得非法利 的最高蜂，就一刻也不能没有理论思维。一恩格斯(@43 实验班提优训练历史九年级上RMY 润。1283年，在马赛城市自治机构的主持 下，6名市民和1名计算专家一起对不同档次 面包的价格及重量作出精细的规定。这表明 中世纪的马赛城() A.商业贸易活动十分繁荣 B.教会具有千预经济的职能 C,商人经商普遍缺乏诚信 D.具有较大的自治和管理权 18.(2026·湖北鄂州华容区校级期中)大化改新后，私地 转化为国有的公地，私民转变为公民。公民 分得了土地，摆脱了依附地位，生产积极性得 到提高，促进了日本社会经济的发展。这表 明() A.大化改新促进了生产力的发展 B.公民已成为土地的主人 C.日本成为幕府统治的封建国家 D.日本积极学习唐朝制度 19.(2026·湖北黄冈黄梅县期中)阿拉伯人翻译了许多 希腊典籍，并创造出自己的文化。8世纪初， 从中国工匠那里学到了造纸术，不久所有大 城市都建立了学校和图书馆。据此可知，阿 拉伯帝国文化繁荣的主要原因是() A.数千年文明区的深厚积淀 B.得天独厚的自然地理环境 C.信仰与征服的持久性力量 D.对世界文化的继承和发展 20.“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中 美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧 的基础上形成的。…在其形成过程中带有 许多共同点；同时…毕竟是在不相同的区 域内成长起来的，因而又带有明显的区域文 化和区域文明的特点。”据此可知( ) A,人类文明最初诞生于两河流域 B.文明起源具有统一性和多样性 C.区域文明的发展助推文化交流 D.文化交流促进区域文明的发展 二、材料解析题（共40分） 21.(2026·江西上饶校级期中)运用表格梳理知识是一 44宿往古者，所以知今也。 种将历史知识条理化的有效方法。阅读下面 材料，回答问题。 材料 古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代希 腊、古代罗马、古代日本、《荷马史诗》、武士 道、万神殿、佛教文化、太阳历、楔形文字 (1)新生请从以上国家（或地区）及文化中选 择相对应的两组填入下表，并提炼一个主题。 (4分) 主题： 国家（或地区） 文化 (2)新主针对提炼的主题，结合所选的国家 (或地区)及文化加以阐述或说明。（要求：史 实准确，语言简洁，条理清晰)(7分) 22.阅读下列材料，回答问题。 材料一 北海 公元前270年左右的罗马共和国 公元前44年恺散道世时的罗马共和同 -一2世纪初的罗马帝国置界 洲 非 洲 古代罗马的扩张示意图 材料二屋大维统治时期，罗马帝国建立。 罗马帝国文化基本上源自希腊，尤其是在文 学、艺术和哲学诸领域，罗马人在工程和法律 等方面作出了重要贡献。395年，罗马帝国 分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国 在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国留下 了丰富的文化遗产。拜占庭帝国延续了罗马 帝国的文化传统，其文化的影响不仅在曾经 是拜占庭领土的那些国家，而且在拜占庭帝 国旧疆界以外的国家中仍然存在。 —摘编自陈志强《拜占庭帝国通史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，写出古 罗马发展演变的历程。(4分) (2)新楚蜘识特根据材料二，提炼相关历史信息， 围绕“文化传承”构建其知识结构。(7分) 期中提优测评卷 (3)根据材料并结合所学知识，归纳推动文化 发展的关键要素。(4分) 23.(2026·广东深圳校级期中)城市作为世界文明的缩 影，展现古代文明的产生、发展与多元面貌。 阅读下列材料，回答问题。 材料一 8小 上 300年左右 古代埃及示意图 材料二在新城市亚历山大（位于埃及北部， 地中海南岸)，马其顿人处理政府事务的官方 语言是希腊语，他们与希腊商人之间贸易往 来频繁…希腊语在地中海两岸的城市和大 量东方地区已深入百姓生活中。港口码头停 靠着来自世界各地尤其是亚洲的商船，带来 了世界各地的商品。闪耀着光芒的灯塔，是 工匠们的杰出建筑，也是这座城市的标志性 建筑。…成为那个时代地中海重要的 “桥梁”。 摘编自[美]J.H布雷斯特德 《地中海的衰落》 究天人之际，通古今之变。 @45 ◇实验班提优训练历史九年级上RMUY 材料三拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇 处，所辖地区是多个古代文明的诞生之地。 从5世纪到15世纪，号称“东西方之间的一 道金桥”的君士坦丁堡一直扼守在古代的贸 易交通要道上，是当时世界上最大的商业和 船运中心。存在千余年的拜占庭帝国一直伴 随着反复不断地对外征服和被外敌袭扰、进 犯与征服的历程。历史上很少有哪个时期如 拜占庭存在的千余年这样，有如此众多性质 不同的文化之间的频繁碰撞与交流融合状况 的发生。 摘编自刘建军《拜占庭文化的 历史价值新论》 多 州 一一州克帝国疆界 一一 查士丁尼统治时期 查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图 (1)根据材料一，写出临近城市的河流名称并 结合所学知识简述其作用。(3分) 46 历史是彷徨者的向导。—阿克顿 (2)根据材料二，概括亚历山大帝国设置城市 亚历山大的意义。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，分析君士坦 丁堡在促进亚、非、欧文明交流中具备的独特 优势。(6分) (4)结合上述材料，谈谈你对“城市是世界文 明的缩影”的认识。(1分)