2.6 战国时期的社会变革 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄、商鞅变法与都江堰等核心内容。通过战国水路攻战纹铜壶纹饰场景导入，结合春秋战国形势图对比分析，以问题链引导学生理解三家分晋、田氏代齐等变化，构建前后知识的学习支架。 其亮点在于融合时空观念、史料实证与家国情怀，如利用地图和表格分析战争特点培养时空思维，引用《史记》等史料讨论变法成败落实史料实证，观看视频了解都江堰构造渗透家国情怀。采用角色扮演、小组讨论等方法，课堂小结清晰梳理变革领域及生产力作用，助力学生提升历史思维，教师可直接应用丰富教学素材。

第二单元 夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课 战国时期的社会变革 战国水路攻战纹铜壶及纹饰展开图 壶身刻有采桑、习射、宴乐、水陆攻战等场景 学习目标 通过对比春秋战国的形势图，归纳战国七雄形成的基本情况。 通过观看视频，说出都江堰的构造和作用，体会古代人民的智慧和创造力，培养爱国情怀。 通过角色扮演、小组讨论，概括商鞅变法的内容、对秦国强大的重大意义，学会用联系、发展的眼光看待问题。 唯物史观、史料实证、历史解释 时空观念 家国情怀 北 西 南 东 问题：结合地图识记战国七雄的国号与位置。 燕 楚 韩 赵 魏 秦 齐 一、大国形势之变——战国七雄 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间 一、大国形势之变——战国七雄 问题：对比两张地图并结合课本33页第一自然段，你能看出什么变化？ 三家分晋 田氏代齐 春秋战国分界线 围魏救赵 减灶计 纸上谈兵 一、大国形势之变——战国七雄 战国战争性质 找一找战国时期著名的战役, 并分享与以下战争相关的历史典故 材料：遂相吞并，并大兼小，暴师经岁，流血遍野——《<战国策>书录》 兼并战争 问题5：与春秋时期相比，战国时期的战争有什么特点？ 一、大国形势之变——战国七雄 时期 战争名称 交战国 双方兵力 时间 区域 伤亡人数 春秋 城濮之战 晋楚 8-9万 11万 1天 郑国城濮 共约2万 战国 长平之战 秦赵 30-50万 40-50万 3年 赵国上党地区 20万 45万 参战兵力多 持续时间长 交战区域广 伤亡人数多 战争规模大 魏国李悝变法 楚国吴起变法 赵国胡服骑射 秦国商鞅变法 问题：其中成效最大的是那场改革？ 二、大国求强之变 商鞅变法 ——商鞅变法 二、大国求强之变——商鞅变法 目 的： 富国强兵，巩固统治。 时 间： 支持者： 公元前356年（战国时期） 秦孝公 变法 背 景： 根本原因 铁犁牛耕的使用和推广 社会生产力提高 新兴地主阶级崛起 渴望获得政治权利 各诸侯国统治后 渴望在兼并战争中获胜 铁犁牛耕的使用和推广 农民 摆脱了奴隶身份，我可要努力多干活，这样就可以不用被官府征去服徭役了。还可以上阵杀敌，升官发财呢！ 地主 我的私田合法了，土地还可以买卖了，我又有机会赚一笔了。哪天，我要是在战场上立了功，没准儿还能加官进爵呢！ 旧贵族 哼，你们倒是高兴了，我出生贵族，本该享有特权，但现在却失去了这些权利。这该死的商鞅，我与你势不两立。 士兵 以前一直得不到升迁，现在只要我在前线立下战功，也能升官，有爵位，也能是贵族了，我要更加奋勇杀敌！ 假设你身处在商鞅变法时期，选择一个身份，讨论你们对颁布的这些法令是支持还是反对？说说你的理由。 内容 作用 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理； 加强中央对地方的控制 2.废除贵族的世袭特权； 有利于新兴的地主阶级掌权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理； 加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗； 经济 1.废除旧的土地制度； 以法令确立封建土地私有制 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 提高劳动积极性，经济发展 3.统一度量衡； 促进经济发展 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 提高军队战斗力 二、大国求强之变——商鞅变法 3）为秦统一全国奠定了基础。 1）使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变； 2）综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国； 十年 “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》 百年 长平之战，坑赵卒四十万。（公元前260年） 百三十年 “六王毕，四海一。”（公元前221年） ——《阿房宫赋》 二、大国求强之变——商鞅变法 4）战国时期，我国开始进入封建社会。 影 响： 问题：从商鞅变法中，我们得到什么启示？ 二、大国求强之变——商鞅变法 1.改革是社会发展的动力； 2.改革推动社会进步； 3.改革应顺应历史发展的潮流， 改革要与时俱进，大胆创新； 4.改革不是一帆风顺的。 问题：小组讨论，商鞅变法到底是成功了还是失败了？ 材料：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 判断一场变革成功与否的标准:变法的目的是否达到，是否顺应历史发展的潮流 成功 答题切入点： 是什么？ 为什么？ 怎么做？ 三、经济发展之变 四川成都附近的岷江 李冰（秦国蜀郡郡守） 公元前256年（战国时期） 防洪、灌溉、水运 成都平原成为沃野； 世界水利史上绝无仅有； 古代劳动人民智慧结晶； 至今发挥作用。 ——都江堰 影 响： 作用\功能： 地 点： 主持者： 时 间： 由分裂走向统一 战国时期的社会变革 （商鞅变法） 政治：变法图强 军事：战国七雄 经济：铁犁牛耕的使用和推广 （兼并战争） 取胜 推动 战国时期：我国开始进入封建社会。 生产力发展是促进社会变革的决定力量。 课堂小结 （都江堰） 情境练习 2.商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是（ ） A.改革户籍制度 B.鼓励耕织 C.奖励军功 D.废除贵族世袭特权 B 1.战国时期,发生了“三家分晋”的事件。这“三家”是（ ） A.齐、楚、燕 B.韩、赵、魏 C.秦、赵、魏 D.齐、韩、赵 B 3.后人写诗“始知李太守，伯禹亦不如”，称赞李冰的功劳胜过大禹治水，这是因为李冰（ ） A.修筑都江堰，造福于民 B.发明了铁农具和牛耕 C.进行变法，使秦国强大起来 D.发明了甲骨文 A Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $