第1课《春》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《春》展开，涵盖盼春、绘春、颂春结构解析，修辞手法运用及情感表达等核心知识点。课堂导入通过提问“你读过哪些描写春天的诗文？”引导学生回忆旧知，自然衔接新课，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以“语言运用”和“思维能力”为核心，结合具体语句分析比喻、拟人等修辞（如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的排比比喻），配套“从修辞角度赏析句子”的方法指导与答题模板。融入作者生平与创作背景，增强文化自信。学生能提升语言表达与思维深度，教师可高效开展教学。

一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色。古往今来,许多文人用笔描绘春天,歌颂春天。 你读过哪些描写春天的诗文? 春 朱自清 1.了解作者及其代表作品,能流畅地朗读并背诵全文,理清文章思路。(重点) 2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景的写法。 (难点) 3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。(素养) 学习目标 走进作者 人物生平 风骨卓然 原名自华,字佩弦,号秋实。生于江苏东海,成长于扬州。他是中国现代著名的散文家、诗人、学者,更是一位坚定的民主战士。曾任清华大学中文系教授,以一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”,表现了中国人的骨气。 经典之作 传世名篇 散文代表作有《背影》《荷塘月色》《绿》《匆匆》《春》等。其中《背影》以朴实语言与细腻描写成为现代散文经典;《荷塘月色》则以优美意境展现了其独特的艺术魅力,影响深远。 艺术风格 清隽真挚 其散文语言洗练自然,文笔清丽典雅,情感真挚饱满。郁达夫曾评价:“朱自清的散文,满贮着一种青年人的真情。”他善于以小见大,在平凡的事物中发掘出动人的情愫与诗意。 4 本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。本文最初发表于1933年7月,此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。写本文时,他已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调,而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。 创作背景 嗡( ) 朗润 酝酿( ) 卖弄( ) 喉咙( ) 应和( ) 嘹亮( ) 烘托( ) 静默 风筝 抖擞( ) 健壮 呼朋引伴 花枝招展 嫩( ) 捉迷藏( ) 窠巢( ) 黄晕( ) 蓑( ) 笠( ) 筋骨( ) 胳膊( ) 读读写写 w n y n ni n m i non h u l n h li o h n s u n n c n k y n su l j n bo 多音字 晕 ( )黄晕 ( )晕倒 y n y n 和 ( )应和 ( )和平 h h ( )和面 hu ( )和稀泥 hu 悄 ( )轻悄悄 ( )悄然 qi o qi o 涨 ( )涨水 ( )头昏脑涨 zh n zh n 钻 ( )钻研 ( )钻戒 zu n zu n 烘( ) h n 拱( ) n 形近字 烘托 拱桥 笼( ) l n 茏( ) l n 笼罩 葱茏 眨( ) zh 贬( ) bi n 眨眼 贬低 砭( ) 针砭 bi n 嘹( ) li o 燎( ) li o 嘹亮 燎原 缭( ) 眼花缭乱 li o 比喻发现或指出错误,以求改正。 膊( ) b 博( ) b 赤膊 博学 搏( ) 搏斗 b 健( ) ji n 键( ) ji n 健壮 关键 毽( ) 毽子 ji n 欣欣 卖弄 烘托 抖擞 一年之计在于春 花枝招展 陪衬,使明显突出。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 形容高兴。 有意显示、炫耀(自己的本领)。 振作。使精神旺盛,情绪高涨。 意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。计,打算、计划。 词语集注 朗读文章并思考: 文章的写作对象是什么?可分为哪几个部分? 盼春 绘春 颂春 (1) (2-7) (8-10) 整体感知 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 反复 拟人 赋予春天以人的动作,化抽象为具体,亲切自然。 盼春 生动地表达出人们向往春天的急切心情 内容上:突出人们盼春的急切心情,并为全文奠定欢快愉悦 的感情基调。 结构上:开篇点题,总领全文。 12 第2段: 春醒图(春的总轮廓)——总写春回大地、万物复苏的情态。 第3~7段 春草图——小草报春 春风图——微风唱春 春花图——百花争春 春雨图——细雨润春 迎春图——勤人迎春 本文中作者描绘了哪些春日图景。用简练的语言加以概括。 绘春 请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 拟人 排比 画出春的轮廓。 写出了水“睡醒”的情态,表现了冰融化后春水欢快的情韵。 写出了太阳“睡醒”的情态,营造了春日融融的意境。 春醒图 1.想一想:作者抓住了春草的哪些特点来写?哪些词用得特别好? 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 质感 柔嫩 颜色 生机勃勃 情态 生命力 旺盛 长势 旺盛 多 春草图 “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 拟人,“偷偷地”“钻”赋予小草人的情态,写出了小草破土而出的状态。 “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语,有什么好处? 连用六个动词短语写人们在草地上的活动,描写了春草勃发给人们带来的欢乐,从侧面表现了春草的可爱。 “风轻悄悄的,草软绵绵的。”这句话有什么特点? 运用叠词,写出了初春风轻草柔的特点。 1.作者从哪些方面描绘春花的? 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 写花朵多。 春花图 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 花里带着甜味儿; 写花色艳。 写花味甜。 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 由眼前的春花想到秋实。 写蜂闹蝶舞,从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 写不仅野花多,而且色彩亮丽。 写野花多。 2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法?有什么表达效果? 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法,赋予果树以人的情态,既写出春花竞相开放的情景,又表现出花儿的活泼与情趣。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法,以形象喻色彩,生动形象地写出了春花色彩的艳丽。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 运用拟人的修辞手法,“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且使画面具有动感,进一步表现了果树开花的繁荣景象。 说一说:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序? 不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。 从修辞角度赏析句子的方法 方法指导 解答此类题,首先,需要明确各种修辞手法的特征;其次,根据每种修辞手法的特征进行辨析;最后,结合具体内容,分析使用该种修辞手法的表达效果。 【答题模板】运用了……的修辞手法,把……比作……(或“把……拟人化等),生动形象地写出了……方面的特点,表达了作者的……之情。 春草和春花都是具体、形象、可感的事物,而春风却是看不见也摸不着的,作者怎样去写呢? 触觉 嗅觉 听觉 春风图 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 触觉 引用和比喻。引用诗句,将春风比作“母亲的手”,再加以“抚摸”一词,从触觉角度巧妙地写出春风柔和、温暖的特点,表达了作者对春风的喜爱之情。 嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 风本来是没有味道的,这里哪来的香味? 这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息,写出了春风的香甜和醉人。 听觉 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。 运用拟人的修辞手法,表现了鸟儿迎春的欢悦。 风里带来些∧新翻的泥土的气息,混着∧青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里∧酝酿。鸟儿∧将窠巢∧安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上∧牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 结合文章第6段说说江南春雨的妙处在哪里。 春雨图 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 ——比喻、排比 树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 ——侧面描写 乡下去,小路上,石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写 春雨图 请同学们轻声齐读这一段,思考: “城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示什么意思? 城里乡下 家家户户 老老小小 范围之广 人数之多 年龄之全 迎春图 “一年之计在于春”一句有什么含义? 写春天激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。 艳丽容颜 小姑娘 春天 勃勃生机 刚落地的娃娃 健壮身姿 健壮的青年 新 美 力 大声齐读最后三句,说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。 试简要品析结尾三段的表达作用。 结尾三段,综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。 在内容上,分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻,写出了三种人各自不同的特点,并通过人从小到大、由弱变强的成长来表现春天的动态进程,非常生动形象; 在结构上,这三段是对上文的概括,与开头“东风来了,春天的脚步近了”相照应,首尾呼应,结构圆合。 这篇写景抒情散文,以优美的语言,细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画,描写春回大地的景象,表现了春天里自然万物勃发的生命力,表达了对春天、对生活的热爱。 主旨思想 春 绘春 盼春 赞春 (领起下文) 春草图(报春) 春花图(争春) 春风图(唱春) 春雨图(润春) 迎春图(迎春) 娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力) 生机 活力 希望 $