《语文园地一》教学设计2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册《语文园地一》，涵盖识字、形近字辨析、书写规则、古诗《咏鹅》、口语交际及传统技艺学习。通过猜谜语游戏（如“身笨力气大”猜牛）导入，结合动态插图猜雪花，搭建游戏化学习支架，衔接单元知识与新内容。 特色在于融合文化自信（学《咏鹅》、剪窗花感受传统）、语言运用（“你说我做”游戏提升表达倾听）、思维能力（“加一加”“减一减”记形近字如“人+二=天”），采用图片情景、游戏互动等方法。助力学生夯实基础、培养素养，为教师提供可操作活动设计，提升教学效果。

5.语文园地一（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材） 课题 语文园地一 统编版 一年级上册 第一单元 3课时 学校 授课班级 授课老师 教材分析 1、教材分析 一年级语文上册《语文园地一》包含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、和大人一起读六大学习模块，以复习巩固第一单元学习的知识内容为主，辅以诗歌阅读、游戏活动等形式进行知识拓展与延伸。“识字加油站”有学习初识谜语、数字识字、生字书写和偏旁笔画，激发学生识字兴趣，培养学生的理解语言能力和书写技能；“字词句运用”与“书写提示”则是学习辨析形近字、识记生字、笔画笔顺规则以及正确书写坐姿；“日积月累”的内容是一首唐诗，这个学习板块要求能够正确、流利、有节奏地朗读古诗，理解古诗大意，借助图片感受古诗画面美；“口语交际”围绕班级活动主题，培养口语表达能力和语言倾听、理解能力，增强合作意识；“和大人一起读”则是侧重感受亲子阅读的乐趣，增进情感交流，传承中国传统技艺，了解其文化内涵，感受中华民族文化的魅力，增强文化自信。 2、学情分析 通过第一单元的学习，学生已积累了一定的生字词，具备初步的生字认读能力，能够书写部分简单生字。但学生的语言理解能力较薄弱，书写技能尚未完全掌握，口语交际能力有待提升；所学知识容易遗忘，知识覆盖面较为有限。 《语文园地一》能够有针对性地解决低年级学生面临的上述问题。《学习园地一》在复习巩固第一单元所学字词的基础上，重点学习正确辨析形近字、笔画笔顺书写规则，培养学生书写正确坐姿习惯，着力提升学生书写工整度与美观度，引导学生初步认识谜语、古诗、窗，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。 教学目标 1、文化自信 学习汉字笔画笔顺书写规则，养成正确坐姿书写习惯，感受中国汉字的博大精深，； 认识谜语、古诗、窗花，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。 2、语言运用 初识谜语，认识生字，激发识字兴趣，提升语言理解能力； 学会与人沟通清晰表达，认真倾听，提升语言表达能力； 3、思维能力 学会正确区分形近字，学习书写生字正确坐姿，掌握常见笔画笔顺书写规则； 通过“你说我做”游戏活动，学习如何与人交流沟通，培养大胆表达、认真倾听的习惯。 4、审美创造 认识谜语、唐诗、窗花，学习朗读诗歌，理解诗歌大意，根据图片感受古诗画面美； 掌握常见笔画笔顺规则，学会端正书写汉字坐姿 ，提升书写工整度与美观度； 教学重点、难点 1、重点 1) 会认“六、七、八、九、十“5个生字，会写“六、七、八、十、田、禾“6个生字； 2) 学会端正书写汉字坐姿，学习汉字笔画笔顺规则，提升书写工整度与美观度； 3) 能够正解、流利地朗读古诗《咏鹅》，理解古诗大意，根据图片感受古诗画面美； 4) 口语交际能大声、清晰发出指令，完整倾听指令并做出规范动作，提升语言表达能力与倾听、理解能力； 5) 认识谜语、古诗、“窗花”，感受中华民族文化的独特魅力，培养对中华民族文化的热爱之情。 2、难点 6) 会认“六、七、八、九、十“5个生字，会写“六、七、八、十、田、禾“6个生字； 7) 学会端正书写汉字坐姿，学习汉字笔画笔顺规则，提升书写工整度与美观度； 8) 口语交际能大声、清晰发指令，能倾听指令并根据指令做出规范动作，提升语言表达能力与语言倾听、理解能力； 教学方法与准备 1、教学方法 图片情景法、讲授法、讨论法、书写指导法、读书指导法、练习法 2、教具准备 教学课件、图片与视频、生字卡片 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时学习任务一：回顾单元知识，学习谜语 1) 回顾单元知识：通过一个单元知识学习，知道了“我是中国人”、“我是小学生”，学习了“天地人“、“金木水火土”、“口耳目手足”、“日月山川”这些课人，认识了五星红旗、田字格、象形字等等。 2) 导入新课：这节课要复习巩固第一单元的知识内容，学习《语文园地一》，请同学们打开课本第15页。 3) 提问：在上课之前，老师想先问大家一个问题，同学们有没有玩过猜谜语游戏？ 4) 提问：知道什么是谜语吗？ 谜语是一种传统的语言游戏，通常用一段简短的文字作为谜面，出示谜目，请同学猜测谜底。常用于民间节庆活动，例如：元宵节、中秋节等。 5) 玩猜谜游戏：身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。(打一动物)【谜底】牛 身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又来它再行。(打一动物)【谜底】青蛙 6) 指导朗读“识字加油站”谜语小诗，理解字词句子意思。 7) 出示“雪花飘落融入芦花丛”动态小插图，指导猜测谜底。 8) 出示谜底：雪花。 1. 回顾第一单元的知识内容，认真倾听新课导入语，明确学习内容、目标与任务。 2. 积极参与班级讨论，认识谜语，了解谜语由谜面、谜目、谜底组成。 3. 学习朗读谜语小诗，学习理解生字词句子，结合图片，联系生活实际，积极思考谜底。 任务评价 第一课时学习任务二：认读生字，学习书写生字 1) 指导找出谜语小诗中的数字生字，朗读生字。 2) 指导学生写出与数字生字对应的数字，理解数字生字的意思。 3) “开火车”读生字。 4) 出示田字格生字，指导学生观察生字字形，笔画笔顺，每一笔所在田字格位置，书写生字要点。 a) 六：4笔，一笔点写在竖中线上，横画写在横中线上，撇和点左右对称； b) 七：2笔，先写横画，再写竖弯钩，横画写在横中线上，竖弯钩的竖画写在竖中线上； c) 八：2笔，先撇后捺，“撇”低“捺”高，左右对称； d) 十：2笔，先横后竖，横画写在横中线上，竖画写在竖中线上。 5) 指导“书空”生字，练习书写描红生字。 6) 指导评价生字练习作业，表扬优秀书写生字学生，对书写不正确的，做出正确指导。 1. 认真倾听提问，积极参与学习互动，找出数字生字。 2. 学习朗读生字，理解字词意思，反复练习朗读生字。 3. 认真观察字形，学习生字笔画笔顺，知道生字笔画数，理解掌握书写生字要点。 任务评价 第一课时学习任务三：观察生字，辨析形近字 1) 出示带拼音生字，指导拼读生字。 2) 去掉生字拼音，提问：想一想，认识去掉拼音后的生字吗？ 3) 指导认读生字，出示生字卡片，错开认读生字。 4) 指导分类字形相似的生字，读一读，比一比形近字之间的不同。 a) 人、天：人+二=天 b) 口、田：口+十=田 c) 日、目：日+一=目 5) 组织同学自由拼摆生字卡片，快速记忆生字词。 6) 提问：记住这些生字了吗？ 7) 通过运用数学加法，将生字加上一部分笔画，组成另一个生字的方法，就叫“加一加”，使用“加一加”的方法来识记生字会更简单。 8) 提问：我们还可用“加一加”记哪些生字呢？（田、禾） 1. 认真学习朗读生字，认识生字，记忆生字。 2. 认真观察，积极参与班级学习互动，快速认读生字。 3. 认真观察，比较生字的不同，分类归纳形近字，运用“加一加”的方法快速记忆生字。 任务评价 第一课时学习任务四：学习运用方法快速记忆生字 1) 出示生字卡片。 2) 指导观察生字字形，指出形近字之间的不同。 3) 提问：如果运用数学减法来记忆生字，要怎样记忆？ a) 田-口=十 4) 指导学习运用“减一减”的数学方法，记忆形近字。 5) 指导自由拼摆形近字卡片，运用“减一减”或“加一加”的数学方法，快速记忆生字。 6) 出示生字卡片，分小组快速认读抢答，比一比哪个小组读得又快又准。 1. 认真思考，回顾知识，举例学习过的字形相似的生字。 2. 积极参与学习互动，联系数学知识，回答问题。 3. 主动运用“加一加”、“减一减”的方法，快速记忆生字。 任务评价 第二课时学习任务一：指导正确书写生字，端正坐姿，正确握笔 1) 出示生字田字格，指导出书写生字：十、田、八、禾。 2) 指导观察生字字形与结构，笔画笔顺，笔画部件所在田字格位置，讲解书写要点。 a) 十：略； b) 田：5笔，上宽下窄，第3、4笔分别写在黄中线和竖中线上，横画间距均匀。 c) 八：略； d) 禾：短撇起笔对准竖中线，写得短而稍平，横写在横中线上，竖写垂露竖，写在竖中线上，撇捺左右对称。 3) 出示学生书写视频，指导观察书写笔顺步骤。提问：看一看，想一想，视频中的同学书写生字，写得对吗？ 4) 纠正视频中书写错误的问题，指导正确书写生字。 5) 练习书写生字，指导端正坐姿，分享书写生字时坐姿口诀。 a) 坐姿：头正、肩平、足安，“眼”离“书”一尺、“胸”离“桌”一拳、“手”离“笔尖”一寸。 b) 握笔：一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 6) 指导端正书写坐姿，正确握笔。练习书写生字，抽查学生握笔情况，纠正错误握笔方式。 1. 仔细观察生字字形，认真倾听书写注意要点，练习书写生字。 2. 认真观察视频，回顾学习的生字笔画笔顺，思考视频中的书写步骤是否规范。 3. 端正书写汉字正确坐姿，学习正确握笔方式，快速记忆书写坐姿口诀和握笔口诀。 任务评价 第二课时学习任务二：练习书写生字，学习笔画笔顺规则 1) 练习书写描红生字，反复练习生字。 2) 提问：在书写生字的过程中，有什么发现？ a) 先横后竖 b) 先撇后捺 c) “田”字先写中间最后再封口。 3) 提问：想一想,为什么要这样写？（汉字书写要遵守笔画笔顺规则。） 4) 提问：说一说，你都知道哪些笔画笔顺规则？ a) 先横后竖 b) 先撇后捺 5) 分享笔画笔顺规则口诀：“横竖”先横后竖，撇捺先撇后捺； 6) 指导反复练习书写生字，做出评价。 1. 积极参与班级学习互动，练习书写生字。 2. 认真观察，查找书写生字笔画的规律，分享自己的观点与看法。 3. 积极主动回答问题，记忆书写汉字笔画笔顺规则，练习书写汉字。 任务评价 第三课时学习任务一：猜谜语，学习唐诗 1) 出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物） 2) 请同学猜测谜底。（白鹅） 3) 出示“白鹅浮于绿水、红掌拨清波”的全诗意境图，导入课文内容：这节课要来学习一篇与白鹅有关的唐诗《咏鹅》。 4) 提问：想一想，什么是唐诗？ 古时候的诗文称为古诗，唐代的诗文称为唐诗。《咏鹅》是唐代诗人骆宾王写的古诗，是一篇唐诗。 5) 指导朗读诗句，提问：想一想，诗的题目“咏鹅”是什么意思？ 鹅是指白鹅，“咏”字是什么意思？ “咏”：本义是唱歌，后引申为用诗词抒发情感。在本诗中是歌咏、咏叹的意思，用诗来赞美白鹅。 6) 指导代入“咏”字的解释，用自己的话说说“咏鹅”的意思。 1. 积极参与班级互动，开动脑筋，思考谜底。 2. 认真倾听导入语，明确学习任务、目标、内容。 3. 认识唐诗与作者骆宾王，理解诗作题目“咏鹅”的意思。 任务评价 第三课时学习任务二：学习朗读唐诗,理解唐诗意思 1) 播放名师示范朗读，指导一边听一边划分诗句的朗读节奏。 a) 鹅，鹅，鹅，/ 曲项/向天歌。白毛/浮绿水，/ 红掌/拨清波。 2) 指导学习朗读诗句，练习朗读诗句。 3) 解释诗句词语的意思。 曲项：曲是弯曲的意思，项是指白鹅的脖子；意思是弯着脖子。 浮：漂浮。 拨：划动。 4) 讲解诗句句子的意思，指导展开想象力，提问：想一想，说一说，白鹅具有什么特点？ a) 释义：白鹅弯曲着长长的脖子，朝着天空仰头鸣叫，“鹅、鹅、鹅”，洁白的身体漂浮在碧绿的湖面上，红色的脚掌在水波中一下又一下地划动着，荡起层层水波。 b) 白鹅的特点：脖子长、叫声大、羽毛白、脚掌是红色的、能游泳。 5) 提问：想一想，白鹅还有其它什么特征吗？（个子大） 1. 认真倾听名师示范朗读音频，划分古诗节奏。 2. 学习朗读诗句，练习朗读诗句。 3. 展开想象力，理解诗句的意思，了解白鹅的特征，试着用自己的话说一说诗句的意思。 任务评价 第三课时学习任务三：口语交际练习，提高身体协调能力 1) 出示课文图片，指导观察图片里的小朋友在做什么，用自己的话说一说。 图片里的小朋友在做游戏，其中一个小朋友发号指令，其他的小朋友依照指令做动作。 2) 提问：看一看，想一想，小朋友们一起玩游戏，要怎样才能顺利完成游戏呢?例如，发号指令的小朋友要怎样做？听指令的小朋友们又要怎样做？ 3) 组织小组讨论，完成提问。 发指令的人：说话要洪亮，吐字要清晰，要让所有人能听见，听清楚。 听指令的人：认真听，身体动作要协调一致。 4) 根据图片提示和游戏要求，组织班级同学一起玩“你说我做”的游戏。 5) 发指令的人说：摸耳朵，举左手。听指令的人跟着指令做动作。 6) 总结评价游戏参与过程，说一说做得好的与做得不好的事例，并提出改进的建议。 1. 认真观察“你说我做”的游戏图片，积极参与班级讨论，自由组织语言说一说图片内容。 2. 观察图片，思考问题，积极参与小组讨论，回答问题。 3. 主动参与班级游戏互动，扮演其中角色，认真倾听，完成游戏。 任务评价 第三课时学习任务四：认识中国传统技艺，学习剪窗花 1) 出示“春节贴窗花”的民俗场景图，由同学们来猜测是什么？（剪纸/窗花） 2) 讲解剪纸的来源。剪纸在古代早期是用薄片镂空雕刻实物，又称“剪刻”；纸剪纸是北朝出土的团花剪纸；一直发展到唐朝，人们多把剪纸贴于窗户上，于是，将剪纸称为“窗花”；再到宋元明清时期，每到春节，人们就会贴窗花庆贺节日。 3) 提问：想一想，为什么把剪纸叫做“窗花”？ 因为人们多把剪纸贴在窗户上，所以把剪纸称作“窗花”。 4) 提问：同学们会剪纸吗？会剪哪些图案呢？一起来分享给全班同学。 5) 组织同学一起剪一个简单的“雪花”窗花感受中华民族传统技艺的深邃。 6) 指导朗读《剪窗花》，注意朗读节奏，语气要轻快活泼。 7) 布置作业：回家后和爸爸妈妈一起朗读《剪窗花》。 1. 认识窗花，了解中国传统技艺剪纸的来源与发展历程。 2. 学习朗读课文，把握诗歌朗读节奏，语气轻快活泼。 3. 积极参与班级活动，认真观察，认识剪纸技艺，学习朗读诗歌，放学回家后和爸爸妈妈一起朗读《剪窗花》。 任务评价 小结作业 1. 小结： 《语文园地一》共用3课时，完成了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、和大人一起读六大学习板块的教学内容。通过学习《语文园地一》，同学们复习巩固了第一单元的知识内容，会认会读会写数字生字，学会了如何辨析形近字，掌握了快速记忆生字的方法，养成了正确的书写坐姿习惯，了解了汉字笔画笔顺的书写规则，还能够正确、流利朗读唐诗《咏鹅》、理解古诗大意，学习知道了在人际交往中要认真倾听、大胆清晰表达，初步了解了中国传统民间文化——窗花。 2. 作业： a) 第1课时：会认5个数字生字。 b) 第2课时：朗读唐诗《咏鹅》给爸爸妈妈听。 c) 第3课时：和爸爸妈妈一起朗读《剪窗花》。 板书设计 略。 教学反思 《语文园地一》包含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、和大人一起读六大学习板块，根据低年级学生学情特点，本课综合运用了图片情境法、朗读法、讲授法、讨论法等多种授课教学方法，重点讲解生字词、书写坐姿和笔顺规则，帮助学生积累生字词，培养古诗学习兴趣与人际交流能力，感受中国传统民间艺术的魅力，增强文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $