4.2.3 合理用药 教学设计—2026-2027学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦合理用药核心知识，涵盖药物分类、说明书解读、合理用药方法及家庭药箱配备。通过两则真实用药事故案例导入，联系生活实际引发思考，搭建从生活经验到科学用药的学习支架。 此资料以核心素养为导向，通过收集家庭药品说明书培养科学思维，整理家庭药箱实践活动强化探究实践与态度责任。情境案例与实践结合提升学生健康意识，为教师提供可操作的生活化教学方案，助力高效课堂。

第三节 合理用药 · 教学目标 1．举例说出一些常用药物的名称作用，能区别处方药和非处方药。（生命观念、科学思维） 2．能看懂药物说明书，知道如何才能合理用药。（生命观念、科学思维） 3．通过学习合理用药，增强保护健康责任意识，学会配备或整理家庭药箱。（态度责任、探究实践） · 教学重难点 【教学重点】 1．区别处方药和非处方药。 2．读懂药物说明书，合理用药。 【教学难点】 1．区别处方药和非处方药。 2．读懂药物说明书，合理用药。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 【展示资料】 资料1：一个两岁多的儿童拉肚子，其父母擅自拿了成人用的“苯乙哌啶”，并因未见效而再次加量，由于“苯乙哌啶”中有抑制剂，孩子吃了以后，竟然很快停止了呼吸。 资料2：一个老人头疼，不经医生诊断私自用药，结果因服用了活血的药物而导致脑出血加重，最终落下来瘫痪的后遗症。 阅读、思考，并根据生活经验，尝试回答问题。 联系生活实际，活跃学生思维，导入新课。 【提出问题】上面这两则资料说明了什么问题？（合理用药） 环节二 讲授新课： 药物的分类 【寻证据 • 收集】收集家庭常备药品的说明书 收集家庭常备药品说明书，认真阅读，并将说明书中的相应信息填入表4-2-1。 【展示图片】展示两张药品说明书的图片。 观察、分析、思考。 通过收集资料，培养学生分析、归纳、总结的能力。 【提出问题】 1．药品说明书包含哪些主要信息？ 2．处方药和非处方药有什么不同？ 3．怎样合理用药？ 思考并尝试回答问题。 培养学生分析资料、提取信息的能力。 【讲解】药品说明书包含药品名称、成分、功能主治、规格、用法用量、不良反应、注意事项、有效期、生产日期等信息，有些药品说明书还标有“OTC"。 小词典：OTC指非处方药，英文over the counter的缩写。 听讲、思考、记录。 使学生了解药品说明书的内容和“OTC"的概念。 【展示图片】展示甲类非处方药和乙类非处方药标识图片。 不需要凭医生处方即可自行购买的药物，属于非处方药。 甲类非处方药——须在药店由执业药师指导购买和使用。 乙类非处方药——除可在药店出售外，还可在经食品药品监管部门批准的超市、宾馆、百货商店等处销售。 听讲、记录。 使学生了解两种非处方药的概念和相关知识。 【展示图片】展示处方药的图片。 【讲解】必须凭借医生开出的处方才可购买和使用的药物，属于处方药。 处方药主要是服用后有依赖作用的药物、毒副作用大的药物以及一些治疗特殊疾病的药物等。 听讲、记录。 使学生了解处方药的概念和相关知识。 【提出问题】展示阿司匹林泡腾片说明书的图片。 提出问题：阿司匹林泡腾片是处方药还是非处方药？ （乙类非处方药） 思考并尝试回答问题。 通过举例分析，帮助学生区别处方药和非处方药。 环节三 讲授新课： 合理用药 【讲解】合理服用药物。 1．在医生的指导下，对症治疗。 2．按剂量服药。 3．注意药物禁忌。 4．注意药物不良反应。 5．在有效期内服药。 听讲、思考、记录。 帮助学生掌握合理用药的方法。 【讲解】治疗疾病必须正确诊断，对症用药。 1．服用药物前，一定要仔细查看药品说明书，合理服用药物，以充分发挥药物疗效，确保健康。 2．联合使用两种或两种以上的药物，目的在于取得较好的疗效，不科学的联合用药，则会由于药物相互作用而降低药效，甚至有损健康。 3．滥用抗生素，不仅会杀灭病原菌，还会杀死身体内的有益菌，降低自身免疫力。服用药物时必须注意科学、安全用药。 4．药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用。 5．用药后如果感觉身体不适，要立即查明原因，查看药品名称、用法用量等是否正确，必要时请医生检查处理。如果有药物过敏，应及时向医生说明。 听讲、记录。 使学生了解合理用药的相关知识。 环节四 讲授新课： 家庭药箱 【提出问题】你家有家庭药箱吗？你认为家庭药箱应该如何配备呢？ 小组交流讨论家庭药箱的配备： 1．某些家庭成员特殊需要的药物； 2．一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘酒等； 3．一些必备的工具等。 交流、讨论。 通过小组交流讨论，初步了解家庭药箱的配备。 【展示清单】展示家庭常用药清单： 退烧、止痛：对乙酰氨基酚、布洛芬； 缓解鼻塞药：生理性海水鼻腔喷雾剂； 抗过敏：盐酸西替利嗪（六个月以上可用）、氯雷他定（两岁以上可用）； 伤口杀菌消毒：碘伏； 皮肤细菌感染：莫匹罗星软膏、红霉素眼膏； 蚊虫叮咬、长痱子止痒：炉甘石洗剂； 腹泻：口服补液盐、蒙脱石散； 便秘：开塞露、乳果糖； 常备医用器材：体温计、无菌纱布、绷带、棉球、创可贴。 归纳、总结。 使学生了解家庭常用药物及其治疗症状。 【总结】家庭药箱的配备原则： 1．根据家庭人员的组成和健康状况备药，严禁混入家庭成员过敏的药物。 2．选择副作用小，疗效稳定、用法简单的药物。 3．选用治疗常见病、多发病的药物。 听讲、记录。 帮助学生掌握家庭药箱的配备原则。 【做中学 • 实践】整理家庭药箱，查看药品保质期。根据家庭成员的身体状况，完善自己的家庭药箱，向家庭成员宣传合理用药知识。 听讲、实践。 培养学生学以致用的能力。 环节五 拓展延伸 【国药准字后面的字母代表什么？】 “Z”——中药；“H”代表“西药”； “S”代表生物制品；“B”代表保健品。 【执业医师和执业助理医师】 观察图片，阅读相关资料。 知识拓展。 环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。 环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解三道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。 学科网（北京）股份有限公司 $