7《两件宝》课件-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文课件围绕《两件宝》展开，核心讲解双手和大脑的作用及手脑并用的重要性。课堂导入通过猜谜语“两棵小树十个杈”和提问引发兴趣，链接陶行知教育思想后，以初读课文、多样化识字（加一加、字谜等）、整体感知搭建学习支架，引导学生逐步理解。 其亮点在于融合文化自信（传承陶行知“教学做合一”理念）、语言运用（如“件=亻+牛”字谜识字、组词游戏）和思维能力（小组讨论“手脑配合实例”）。采用情境导入与生活化实践，学生能提升识字兴趣与语言运用能力，教师可借助系统流程和丰富活动高效教学。

两件宝 学习任务一 导入课文 作者简介 猜一猜 引入新课 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 谜底：双手 本课导入 小朋友们，我们每个人身上都藏着两件珍贵的宝贝，它们天天陪着我们学习、玩耍。大家猜猜它们是什么？它们能帮我们写字画画，还能帮我们动脑思考。今天就让我们一起走进课文《两件宝》，认识这两样神奇宝贝，看看它们有哪些本领吧！ 陶行知，安徽省歙县人。我国伟大的人民教育家、思想家。他倡导 “生活即教育”“教学做合一”，创办晓庄师范等学校，重视儿童教育，写下许多浅显易懂的儿歌。《两件宝》改编自他的《手脑相长歌》，鼓励小朋友动手动脑，学会创造。 学习任务二 初步识字 整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.圈出书中的会认字，借助拼音多读几遍。 初读课文 件 有 和 做 也 办 到 又 才 能 jiàn yǒu hé zuò bàn dào yòu cái néng 学认字 平舌音 yě 8 两件 和好 做工 才 能 也办不到 有手又有脑 jiàn hé zuò yě bàn dào yǒu yòu cái néng 读词语和短语 9 识字方法 加一加 办 bàn 力+八= 件 jiàn 亻+牛= yě 也 谜底 字谜 有土就是地， 有女就是她。 组词识记 件 做 才 能 两件衣服 一件事 做饭 做主做家务 人才 口才天才 才学 能力 可能能干 能手 有 和 件 做 到 办 才 又 能 识字游戏 笑脸卡片翻翻翻 也 12 生字我会写 字词识读 hé 部首：口 笔画： 8 和 和平 我们向往和平的生活 yòu 部首： 又 笔画： 2 字词识读 yě 部首： 笔画： 3 字词识读 cái 部首： 笔画： 3 字词识读 思考：课文中的两件宝是什么？ 整体感知 人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手不用脑， 事情做不好。 用脑不用手， 啥也办不到。 用手又用脑， 才能有创造。 课文中的两件宝是什么？ 双手 大脑 20 学习任务三 讲解课文 感悟文章 人有两件宝，双手和大脑。 开门见山点明人拥有两件宝贝，分别是双手和大脑，引出全文内容，告诉我们双手可以劳动、大脑用来思考，奠定全文爱动手、勤动脑的主题。 读课文的第1、2句，想一想：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？ 课文解读 朗读指导 停顿划分： 人有/两件宝，双手/和大脑。 朗读轻快明朗，“两件宝”稍稍重读，带着好奇的语气，读出儿歌的童趣。教师范读，拍手打节拍，指名试读后全班齐读。 讨论问题：平时学习中，我们该怎样用好双手和大脑？ 小组交流 读书时动脑理解故事含义，动手摘抄好词好句；做手工时大脑构思造型，双手动手制作，做到一边思考一边实践。 遇到疑问先动脑独立思考，不急于求助；动手整理书本、完成作业，勤于书写练习，坚持手脑并用，提升能力。 25 想一想：你的双手能做哪些事？ 课文解读 写字 穿衣 绘画 打扫卫生 打乒乓球 做题 搭模型 动脑筋，想办法。 想一想：“思考”是什么？你在什么时候需要思考呢？ 朗读指导 双手/会做工，大脑/会思考。 朗读平稳整齐，两句节奏一致，语气平实认真。教师范读，拍手打节拍，分组对读，再全班齐读。 讨论问题：说一说生活里，哪些事情需要双手做工、大脑思考配合完成 小组交流 写字做题，大脑思考解题思路，双手动笔书写；做饭前动脑规划步骤，双手洗菜翻炒，依靠手脑协作顺利完成。 搭积木，大脑构思建筑模样，双手拼接积木；种植花草，动脑了解养护方法，动手浇水松土，缺一不可。 30 读课文的第3-5句，想一想：两件宝应该怎么用？ ‌双手通过实践和操作来获取技能，‌大脑通过思考和理解来指挥这些行为。‌它们之间的关系是密切的，‌相互促进的。我们学习的时候，也要动手又动脑。 想一想：这两件宝是怎样的关系？ 想一想：人类有哪些通过动手动脑的创造呢？ 背一背 在熟读课文的基础上，试着背诵课文。 学习任务四 回顾全文 体会感情 两件宝 双手 做工 大脑 创造 思考 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《两件宝》这篇课文，我知道了我们每个人都有两件珍贵的宝贝，就是双手和大脑。大脑可以帮我们思考问题、学习知识，双手可以帮我们写字、劳动、做事情。以前我只会动手做事，不爱动脑，现在我明白做事情要动手又动脑，这样才能把事情做得更好。 学习了《两件宝》这首儿歌，我收获特别多。我懂得了光动脑不动手、光动手不动脑都不行。在学习中，我要用大脑认真思考题目，用小手认真写字、做题。生活里我也会自己整理文具、做家务，坚持动手动脑，养成良好的学习和生活习惯。 通过本课学习，我明白了双手和大脑是我们最宝贵的财富。大脑教会我们思考，双手帮助我们实践。平时读书写字、画画劳动，都需要两件宝贝一起配合。今后我会勤动脑、多动手，不偷懒，认真学习，积极锻炼自己，做爱思考、爱劳动的小学生。 《两件宝》介绍了人的（ ）和（ ）的作用，告诉我们只有既（ ）又（ ），才能把事情做好。 动脑思考 双手 大脑 动手去做 课文小结 学习任务五 课堂练习 一、比一比，组词语。 又（ ） 也（ ） 木（ ） 友（ ） 地（ ） 才（ ） 又是 也行 树木 朋友 土地 人才 课堂演练 二、看图连一连。 老师的 双手可以 医生的 双手可以 厨师的 双手可以 44 学习任务六 拓展延伸 布置作业 小小手，真能干， 折纸画画样样练。 小脑袋，爱钻研， 遇到问题多分辨。 光想不动做不成， 光做不想难向前。 动手动脑一起学， 小小发明在眼前。 动脑又动手 拓展阅读 小乐想买新玩具，妈妈说：“我们自己动手做。” 小乐开动脑筋，找来纸盒、彩纸，一边想一边粘贴。不一会儿，漂亮的小汽车做好了。小乐开心极了。他明白了，多用大脑思考，小手积极实践，就能收获快乐。 自己做玩具 拓展阅读 教师寄语 愿同学们好好爱护自己的两件宝，勤用大脑多思考，多动小手勤实践。手脑一起配合，认真读书，用心创造。从小养成爱动脑、勤动手的好习惯，用双手和智慧，发现更多美好，收获知识，快乐成长！ 布置作业 正确、流利、有感情地朗读课文《两件宝》，背诵课文，读给爸爸妈妈听。 田字格里认真书写本课一类生字，每个字写 2 遍并组词。 $