2.3 辨别物质的组成（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学导学案围绕“辨别物质的组成”展开，核心知识点包括元素定义、常见元素符号书写与含义、元素与原子的区别联系、地壳及人体中常见元素分布，以及化学变化中元素守恒观念。课堂通过矿泉水、牛奶等生活物品成分标签情境导入，课前预习梳理基础概念，课中设置五个探究活动深化理解，形成完整学习支架。 资料特色在于融合生活素材与微观动画辅助教学，通过对比辨析突破元素与原子概念难点，习题设计从基础填空到综合应用。培养学生化学观念（物质组成与变化守恒）和科学思维（证据推理与模型认知），规范化学用语书写，提升自主学习与知识应用能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 2.3 辨别物质的组成（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课时依据义务教育化学新课标要求，引导学生理解元素的定义，识记地壳、人体中的常见元素，掌握常用元素符号的规范书写与宏观、微观双重含义。能区分元素与原子的概念差异，建立物质宏观组成、微观构成的对应认知，初步形成化学变化中元素种类不变的核心观念，为物质分类、化学式学习奠定基础。 学习目标 宏观辨识与微观探析：建立宏观元素、微观原子的关联，能用元素描述物质组成、原子描述物质构成。 变化观念与平衡思想：认知化学变化中元素种类守恒。 证据推理与模型认知：依据粒子结构判断元素种类，构建物质组成认知模型。 科学态度与社会责任：规范化学用语书写，体会化学严谨性，了解元素与生活、环境的关联。 重难点 重点：元素的基本概念、常见元素符号的规范书写与含义，地壳中含量靠前的元素种类，物质宏观组成与微观构成的区别与联系。 难点：理解元素是质子数相同的一类原子的总称，辨析元素与原子的适用场景，区分元素符号单独书写与前方加数字时的不同微观、宏观意义，突破抽象概念认知误区。 资源与 建议 学习资源：科粤版九年级上册化学新教材、元素周期表挂图、生活食品配料表、矿泉水成分标签、微观粒子结构示意图课件、元素知识微课视频、课堂同步练习题集。借助生活素材具象化抽象的元素概念，利用微观动画展示原子与元素的关联，辅助学生理解核心知识点。 学习建议：课前自主预习教材概念，标注疑难问题，熟记基础元素符号；课中跟随探究活动，主动对比辨析元素与原子的差异，积极参与课堂问答与小组讨论；课后结合生活实例巩固知识，规范书写元素符号，针对性突破易混易错点，构建系统的物质组成认知体系。同时注重化学用语书写规范性，养成严谨的化学学习习惯。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：自主梳理教材基础知识点，初步认知元素概念、元素符号书写规则及基本含义，区分宏观与微观描述方式，梳理基础疑问，为课堂深度探究做好铺垫。 预习填空题 1. 元素是具有相同__________（即核电荷数）的一类原子的总称。不同元素的本质区别是__________不同。 2. 从宏观角度看，所有物质都是由__________组成的；从微观角度看，物质由分子、__________、离子构成。 3. 地壳中含量最多的四种元素依次是__________、__________、__________、__________（写元素符号）。 4. 元素符号的书写规则：由一个字母表示的元素符号要__________；由两个字母表示的元素符号，第一个字母__________，第二个字母__________。 5. 元素符号的宏观含义表示__________，微观含义表示__________。若元素符号前带有数字，则只具有__________意义。 6. 化学变化前后，原子的种类、数目不变，因此__________的种类也不会发生改变。 7. 人体中含量最多的元素是__________，空气中含量最多的元素是__________。 预习选择题 1. 决定元素种类的是原子的（） A. 质子数 B. 中子数 C. 电子数 D. 相对原子质量 2. 生活中常接触的“加碘盐”“高钙奶”中的碘、钙指的是（） A. 原子 B. 分子 C. 元素 D. 单质 3. 下列元素符号书写完全正确的是（） A. 钠NA B. 铜cu C. 镁Mg D. 铝aL 预习思考题 1. 质子数相同的粒子一定是同种元素吗？请结合教材内容简单分析原因。 2. 为什么化学变化中元素种类不会改变？结合原子的变化特点进行说明。 3. 尝试区分：“水由氢原子和氧原子构成”“水由氢元素和氧元素组成”两句话的表述差异。 预习疑惑记录 请自主记录预习过程中遇到的疑难问题，课堂针对性听讲探究：________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂探究目标：深度理解元素核心概念，精准辨析元素与原子的区别与联系，熟练掌握元素符号的书写与多层含义，厘清物质宏观组成与微观构成的表述规范，解决预习疑难问题，构建完整的元素知识体系。 探究一：元素概念的深度构建 【情境导入】展示矿泉水、牛奶、钙片的成分标签，标签中标注的钙、镁、钾、铁等并非具体单质、分子或原子，而是化学中的元素。结合教材内容，完成下列探究习题，深挖元素概念本质。 1. 观察三组原子结构数据：①质子数8、中子数8；②质子数8、中子数9；③质子数6、中子数8。思考回答： （1）①和②是否属于同种元素？说明理由。 （2）①和③是否属于同种元素？判断依据是什么？ 2. 判断题，正确打√，错误打×并改正： （1）同种元素的原子质子数一定相同（） （2）质子数相同的粒子一定是同种元素（） （3）元素的种类由中子数决定（） 3. 归纳总结：元素的核心判定标准是__________，元素是宏观概念，只讲__________，不讲__________。 探究二：元素与原子的区别与联系 结合教材宏观、微观对应知识，对比分析元素与原子的差异，完成表格填空及配套习题，突破本节课难点。 1. 对比填空： 元素是__________概念，描述物质的__________，只讲种类、不讲个数；原子是__________概念，描述物质的__________，既讲种类、又讲个数。 2. 选择题：下列关于元素和原子的说法正确的是（） A. 元素由原子构成 B. 同种元素的原子结构完全相同 C. 元素是质子数相同的一类原子的总称 D. 原子种类决定元素种类 3. 规范表述辨析，修改错误说法： （1）一个水由氢元素和氧元素组成。 （2）水由两个氢原子和一个氧原子构成。 （3）水中含有氢分子和氧分子。 探究三：常见元素分布与分类 依托教材地壳、人体、空气元素分布内容，结合生活常识完成习题，牢记常见元素分布规律。 1. 填空题： （1）地壳中含量最高的金属元素是__________，含量最高的非金属元素是__________。 （2）人体中含量最多的物质是水，因此人体中含量最多的元素是__________。 （3）空气中体积分数最大的气体是氮气，空气中含量最多的元素是__________。 2. 简答题：为什么地壳中硅、氧元素含量最高？结合地壳物质主要成分简单说明。 探究四：元素符号的书写与意义 结合教材元素符号规范要求，掌握书写规则，区分不同场景下元素符号的含义，突破易混易错点。 1. 规范书写下列元素符号： 氢____ 氦____ 碳____ 氮____ 氧____ 钠____ 镁____ 铝____ 硅____ 铁____ 2. 写出下列元素符号的含义： （1）H：宏观__________；微观__________ （2）Fe：宏观__________、__________；微观__________ （3）2H：____________________（仅微观含义） （4）3Mg：____________________ 3. 选择题：符号“O”不能表示的意义是（） A. 氧元素 B. 一个氧原子 C. 氧气 D. 氧单质的组成元素 探究五：化学变化中的元素守恒 结合之前所学化学变化本质，探究元素在化学反应中的变化规律，建立变化守恒观念。 1. 木炭燃烧生成二氧化碳，反应前含有碳、氧元素，反应后二氧化碳中含碳、氧元素，由此说明：化学变化前后，元素种类__________。 2. 简答题：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，可推断蜡烛中一定含有哪些元素，可能含有哪些元素？说明推断依据。 课堂进阶综合习题 1. 下列关于元素的说法错误的是（） A. 元素的种类在化学变化中保持不变 B. 不同元素的本质区别是质子数不同 C. 元素只讲种类，不讲个数 D. 同种元素的中子数一定相同 2. 用元素、原子填空： （1）二氧化硫由硫__________和氧__________组成。 （2）二氧化硫由二氧化硫分子构成，一个二氧化硫分子由一个硫__________和两个氧__________构成。 3. 写出下列符号的意义： （1）N：____________________、____________________ （2）4Ca：____________________ （3）He：____________________、____________________、____________________ 板书设计 2.3 辨别物质的组成（第一课时） 1. 元素 定义：质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称 本质区别：质子数不同 特点：宏观概念、只讲种类、不讲个数 守恒：化学变化中元素种类不变 2. 元素与原子对比 元素：宏观→物质组成 原子：微观→物质构成 3. 常见元素分布 地壳前四：O、Si、Al、Fe 人体最多：O 空气最多：N 4. 元素符号 书写：一大二小 含义：①宏观：表示一种元素；②微观：表示一个原子 数字+符号：仅表示微观原子个数 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题 1. 质子数（核电荷数）；质子数（核电荷数） 2. 元素；原子 3. O、Si、Al、Fe 4. 大写；大写；小写 5. 一种元素；一个该元素的原子；微观 6. 元素 7. 氧（O）；氮（N） 预习选择题 1. A 2. C 3. C 预习思考题 1. 不一定。质子数相同的粒子可能是原子、分子或离子，如水分子和氖原子质子数均为10，但不属于同种元素，只有质子数相同的原子才是同种元素。 2. 化学变化的本质是原子的重新组合，反应前后原子种类不变，而元素是同类原子的总称，因此元素种类不变。 3. “水由氢元素和氧元素组成”是宏观表述，描述物质整体组成；“水由氢原子和氧原子构成”表述错误，正确为水分子由氢原子和氧原子构成，前者宏观、后者微观，表述对象不同。 （二）课中探究案答案 探究一 1.（1）是，质子数相同，属于同种氧元素；（2）否，质子数不同，元素种类不同 2.（1）√；（2）×，质子数相同的原子一定是同种元素，粒子不一定；（3）×，元素种类由质子数决定 3. 质子数（核电荷数）；种类；个数 探究二 1. 宏观；宏观组成；微观；微观构成 2. C 3.（1）水由氢元素和氧元素组成；（2）一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成；（3）水由水分子构成，不含氢分子、氧分子 探究三 1.（1）Al；O （2）O （3）N 2. 地壳主要由岩石、土壤构成，岩石中二氧化硅、硅酸盐含量极高，因此氧、硅元素在地壳中含量最高。 探究四 1. H、He、C、N、O、Na、Mg、Al、Si、Fe 2.（1）氢元素；一个氢原子 （2）铁元素；铁这种物质；一个铁原子 （3）两个氢原子 （4）三个镁原子 3. C 探究五 1. 不变 2. 蜡烛一定含碳、氢元素，可能含氧元素。依据：生成物水含氢、氧元素，二氧化碳含碳、氧元素，氧气提供氧元素，因此蜡烛中一定含碳、氢，氧元素无法确定。 课堂进阶综合习题 1. D 2.（1）元素、元素 （2）原子、原子 3.（1）氮元素、一个氮原子 （2）四个钙原子 （3）氦元素、一个氦原子、氦气这种物质 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $