1.3 物质的变化第一课时导学案--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学导学案聚焦九年级“物质的变化”第一课时，核心内容为物理变化和化学变化的概念及本质区别。通过课前预习生活实例初步感知变化类型，课中以胆矾研磨、石灰石与盐酸反应等实验为核心，构建“生活现象-实验探究-概念归纳”的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料以实验探究为主线，通过分组操作、对比观察培养科学探究与实践能力，结合现象分析归纳本质区别体现科学思维，配套物质变化分类视频、实验规范微课及分层习题，助力学生精准辨析变化类型，养成严谨求实的科学态度。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 1.3 物质的变化 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中化学新课标要求，学生能够区分物理变化和化学变化的本质特征，掌握两类变化的核心区别为是否有新物质生成。通过观察、分析常见实验和生活中的变化现象，归纳两类变化的判断方法，能精准辨析生活、实验中的物理变化与化学变化实例。初步建立物质变化的化学认知视角，培养观察辨析、归纳总结的探究能力，养成严谨求实的科学探究习惯。 学习目标 宏观辨识与微观探析：能从宏观现象观察物质的形态、状态改变，区分有无新物质生成，初步建立宏观变化与物质本质改变的关联认知。 科学思维：通过对比实验现象、生活实例，归纳物理变化和化学变化的本质区别，形成分类辨析、归纳推理的化学思维模式。 科学探究与创新意识：能规范完成课堂演示实验和分组小实验，精准观察、记录实验现象，自主分析变化类型，主动探究不同变化的特征规律。 科学态度与责任：规范实验操作，养成细致观察、如实记录的实验习惯，认识化学变化在生产生活中的广泛应用，树立学以致用的科学理念。 重难点 教学重点：明确物理变化和化学变化的概念与本质区别，牢牢把握“是否生成新物质”的核心判断依据，能熟练辨别常见的物理变化、化学变化实例，掌握两类变化的基本特征和伴随现象。 教学难点：区分变化过程中的伴随现象与新物质生成的本质差异，规避仅凭发光、放热、变色等现象误判变化类型的误区，精准辨析易混淆的生活和实验变化实例，建立科学的变化判断逻辑。 资源与 建议 教学资源：实验器材（试管、烧杯、酒精灯、试管夹、玻璃片、药匙、火柴、研钵）、实验药品（水、胆矾、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、镁条）；多媒体资源（物质变化分类科普视频、实验规范操作微课、易错变化实例辨析课件）；科粤版新教材、配套学案、课堂同步练习题集、实验现象对比素材。 教学建议：课前引导学生结合生活中物质变化现象自主预习，初步感知物质的不同变化形式，尝试简单分类。课中以实验探究为核心，采用分组实验、对比观察、小组研讨的模式，让学生全员参与实验操作与现象分析。教学中聚焦核心概念辨析，重点区分“形态改变”和“本质改变”的差异，突破易错点。课后结合生活实例强化训练，引导学生主动发现生活中的化学变化与物理变化，实现知识生活化、应用常态化，同时培养学生细致观察、严谨推理的探究能力。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案严格贴合科粤版九年级上册新教材1.3第一课时内容设计，聚焦物质变化的基础概念、生活实例、实验基础认知和初步辨析方法，无超纲知识点。旨在帮助学生提前搭建知识框架，初步区分物理变化与化学变化，明确课堂实验探究重点，梳理自身知识疑惑点，为课中深度探究、实验操作和难点突破筑牢基础，培养自主预习和自主思考的学习能力。 1. 基础填空题 （1）生活中物质会发生多种变化，如水结冰、玻璃破碎等变化仅改变物质的状态、形状等，没有________生成，这类变化属于物理变化。 （2）物质发生变化时，________新物质生成的变化叫做化学变化，化学变化也叫做________变化。 （3）物理变化和化学变化的本质区别是________，这是判断物质变化类型的唯一依据。 （4）化学变化过程中常常伴随________、________、________、产生气体、生成沉淀等现象，但这些现象________（填“能”或“不能”）作为判断化学变化的根本依据。 （5）很多化学变化发生的同时会伴随物理变化，例如蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化属于________变化，蜡烛燃烧属于________变化。 2. 选择题（单选） （1）下列生活中的变化，属于物理变化的是（） A. 粮食酿酒 B. 冰雪融化 C. 食物腐烂 D. 木炭燃烧 （2）判断镁条燃烧属于化学变化的根本依据是（） A. 发出耀眼白光 B. 放出大量热 C. 生成白色固体 D. 镁条变短 （3）关于物理变化和化学变化的说法，正确的是（） A. 有发光放热现象的变化一定是化学变化 B. 没有明显现象的变化一定是物理变化 C. 化学变化一定有新物质生成 D. 物理变化一定会伴随化学变化 （4）下列变化中，属于化学变化的是（） A. 胆矾研碎 B. 海水晒盐 C. 矿石粉碎 D. 石灰石遇稀盐酸冒气泡 3. 预习思考题 （1）结合生活经验，分别列举3个物理变化和3个化学变化的实例，并简单说明判断理由。 （2）阅读教材实验内容，梳理本节课需要完成的几组基础实验，预判每组实验中物质是否会生成新物质。 （3）为什么灯泡发光放热属于物理变化，而木炭燃烧发光放热属于化学变化？结合两类变化的本质区别分析原因。 4. 预习疑惑记录 请学生自主记录预习过程中遇到的概念困惑、实例辨析难题、实验疑问等，在课中实验探究、小组讨论和教师讲解环节针对性解决，梳理知识漏洞。 （二）课中探究案 本节课中探究案严格依托科粤版新教材核心实验，遵循“现象观察—对比分析—归纳概念—辨析应用”的探究逻辑，设计分层递进的探究任务。以学生自主实验、小组合作研讨为主体，通过多组对照实验，直观呈现物理变化与化学变化的不同特征，突破概念辨析难点，帮助学生牢牢掌握变化的本质区别，熟练掌握实例辨析方法，落实核心素养培养目标。 探究任务一：探究形态、状态改变的变化（物理变化） 【实验猜想】仅改变物质形状、状态，没有新物质生成的变化为物理变化，变化前后物质本质不变。 【实验器材与药品】研钵、药匙、胆矾、烧杯、蒸馏水、玻璃片 【实验操作】1. 取少量蓝色胆矾晶体放入研钵中，轻轻研磨，观察晶体形态变化；2. 将研磨后的胆矾粉末加入盛有适量蒸馏水的烧杯中，搅拌溶解，观察溶液变化；3. 取少量胆矾溶液滴在玻璃片上，静置观察水分蒸发后的现象。 【实验现象记录】（1）胆矾晶体研磨后由块状变为________；（2）胆矾粉末溶于水，形成________溶液；（3）玻璃片上水分蒸发后，析出________。 【小组讨论题】 1. 本组实验中，胆矾发生的变化是否有新物质生成？变化前后物质本质是否改变？ 2. 结合实验现象，总结这类变化的共同特征，归纳物理变化的定义。 3. 拓展分析：冰块融化、铁丝弯曲、纸张裁剪，与本组实验变化是否属于同一类？说明理由。 探究任务二：探究有新物质生成的变化（化学变化） 【实验猜想】物质发生变化时，若出现颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，大概率有新物质生成，属于化学变化。 【实验器材与药品】试管、试管架、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水、胶头滴管 【实验操作】1. 取少量石灰石放入试管中，向试管中加入适量稀盐酸；2. 观察试管内物质变化现象，将产生的气体通入澄清石灰水中；3. 观察澄清石灰水的变化，全程记录实验现象。 【实验现象记录】（1）石灰石中加入稀盐酸后，产生大量________，石灰石逐渐变小；（2）气体通入澄清石灰水后，石灰水________。 【小组讨论题】 1. 本实验过程中是否有新物质生成？判断的直接依据是什么？ 2. 结合实验现象，归纳化学变化的核心特征，总结化学变化的定义。 3. 生活中食物变质、铁生锈、燃放烟花的变化，与本实验是否为同一类变化？请说明原因。 探究任务三：发光放热类变化辨析（重难点突破） 【实验猜想】发光放热的变化不一定是化学变化，需根据是否生成新物质判断变化类型，不能仅凭现象判定。 【实验器材与药品】酒精灯、火柴、灯泡、电源、导线、镁条、坩埚钳 【实验操作】1. 接通电源，点亮灯泡，观察灯泡发光放热现象，断电后观察灯泡变化；2. 用坩埚钳夹持镁条，点燃镁条，观察镁条燃烧的现象；3. 对比两组发光放热变化的差异，分析变化类型。 【实验现象记录】（1）灯泡通电后________，断电后恢复原状，________新物质生成；（2）镁条燃烧________，生成________，有新物质生成。 【小组讨论题】 1. 灯泡发光、镁条燃烧均有发光放热现象，为何变化类型不同？核心区别是什么？ 2. 通过本组实验，总结判断物质变化类型的唯一标准，纠正“有现象就是化学变化”的误区。 3. 列举生活中其他易混淆的变化实例，说明如何精准辨析变化类型。 探究任务四：综合对比探究（拓展拔高） 【实验操作】点燃蜡烛，全程观察蜡烛的变化，分别分析蜡烛熔化、蜡烛燃烧两个过程的变化特征。 【实验现象】蜡烛受热慢慢熔化，由固态变为液态，冷却后又变回固态；蜡烛持续燃烧，发光放热，生成无色无味气体。 【综合思考题】 1. 蜡烛熔化和蜡烛燃烧分别属于什么变化？两个变化是否可以同时发生？ 2. 结合所有探究实验，完整总结物理变化和化学变化的区别与联系。 3. 简要说明学习物质变化分类，对学习化学、认识生活现象有什么意义？ 课中巩固练习题 1. 填空题：物理变化________新物质生成，化学变化________新物质生成，二者的本质区别是________。化学变化常伴随发光、放热、变色等现象，但这些现象________判断化学变化的根本依据。 2. 选择题：下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（） A. 冰雪融化 B. 蜡烛燃烧 C. 玻璃破碎 D. 干冰升华 3. 简答题：简述物理变化和化学变化的联系，并举例说明。 4. 辨析题：有人说“没有明显现象的变化一定是物理变化，有明显现象的变化一定是化学变化”，该说法是否正确？请说明理由。 课堂深度探究与拓展（拔高题型） 1. 分类辨析题：将下列变化分类，填写序号并说明理由：①水沸腾 ②铁生锈 ③酒精挥发 ④纸张燃烧 ⑤矿石粉碎 ⑥米饭变馊。属于物理变化的是________，属于化学变化的是________。 2. 实验反思题：在本次探究实验中，哪些实验现象容易误导我们判断变化类型？结合实验总结规避误判的方法。 3. 应用题：结合生活、生产场景，说明化学变化的应用价值，举例说明人们如何利用化学变化创造新物质、改善生活。 板书设计 1.3 物质的变化（第一课时） 1. 物理变化 定义：没有生成新物质的变化 特征：仅改变物质的形状、状态、大小，物质本质不变 实例：冰雪融化、胆矾研碎、玻璃破碎、酒精挥发 2. 化学变化（化学反应） 定义：生成新物质的变化 伴随现象：发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀 实例：物质燃烧、铁生锈、食物变质、石灰石与盐酸反应 3. 核心本质区别（唯一判断依据） 是否有新物质生成 4. 两类变化的联系 化学变化中一定伴随物理变化；物理变化中不一定伴随化学变化 5. 易错警示 现象不能作为判断化学变化的根本依据，只可作为辅助参考 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）新物质 （2）生成；化学 （3）是否有新物质生成 （4）发光；放热；变色；不能 （5）物理；化学 2. 选择题 （1）B （2）C （3）C （4）D 3. 预习思考题 （1）物理变化实例：水结冰（状态改变，无新物质）、玻璃破碎（形状改变，无新物质）、酒精挥发（状态改变，无新物质）；化学变化实例：木材燃烧（生成灰烬、气体等新物质）、食物腐烂（生成有害物质新物质）、铁生锈（生成铁锈新物质），实例合理即可。 （2）本节课核心实验：胆矾研磨与溶解实验、石灰石与稀盐酸反应实验、灯泡发光实验、镁条燃烧实验、蜡烛燃烧实验。其中胆矾相关实验、灯泡发光实验无新物质生成，其余实验有新物质生成。 （3）灯泡发光放热只是电能转化为光能、热能，灯泡本身没有改变，无新物质生成，属于物理变化；木炭燃烧过程中，木炭与氧气反应生成二氧化碳等新物质，因此属于化学变化。 （二）课中探究案答案 探究任务一 实验现象：（1）蓝色粉末 （2）蓝色 （3）蓝色胆矾晶体 讨论题：1. 无新物质生成，变化前后胆矾的物质本质没有改变。2. 没有新物质生成，仅改变物质形状、状态的变化叫做物理变化。3. 属于同一类变化，均仅改变物质形态、状态，无新物质生成，均为物理变化。 探究任务二 实验现象：（1）气泡 （2）变浑浊 讨论题：1. 有新物质生成，依据是产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。2. 有新物质生成的变化叫做化学变化，变化前后物质本质发生改变。3. 属于同一类变化，均有新物质生成，均为化学变化。 探究任务三 实验现象：（1）发光放热；无 （2）剧烈发光放热；白色固体 讨论题：1. 灯泡发光无新物质生成，属于物理变化；镁条燃烧生成新物质，属于化学变化，核心区别为是否有新物质生成。2. 唯一判断标准是是否有新物质生成，发光、放热、变色等现象仅为辅助特征，不能作为判断依据。3. 例如爆炸，气球爆炸为物理变化，火药爆炸为化学变化，需依据新物质生成与否判断，而非现象。 探究任务四 思考题：1. 蜡烛熔化为物理变化，蜡烛燃烧为化学变化；两个变化可同时发生，蜡烛燃烧过程中伴随蜡烛熔化。2. 区别：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成；联系：化学变化一定伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化。3. 帮助学生科学区分物质变化类型，从本质上认识物质的性质与改变，为后续学习化学反应、物质性质奠定基础，能科学解释生活中的各类变化现象。 课中巩固练习题 1. 没有；有；是否有新物质生成；不能 2. B 3. 联系：化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定伴随化学变化。举例：蜡烛燃烧（化学变化）同时伴随蜡烛熔化（物理变化）；水结冰仅发生物理变化，无化学变化。 4. 不正确。没有明显现象的变化也可能是化学变化，如氢氧化钠与稀盐酸反应无明显现象但属于化学变化；有明显现象的变化也可能是物理变化，如灯泡发光放热，因此不能通过现象判断变化类型。 课堂深度探究与拓展 1. 物理变化：①③⑤，仅改变物质状态、形状，无新物质生成；化学变化：②④⑥，均有新物质生成。 2. 发光、放热现象最容易误导判断，如灯泡发光属于物理变化。规避方法：摒弃“现象判定”思维，始终以“是否生成新物质”为唯一判断依据，分析变化前后物质是否改变。 3. 生活生产中利用化学变化冶炼金属、烧制陶瓷、酿造食品、合成新材料等，通过化学变化将原有物质转化为新物质，满足生产生活需求，极大改善生活质量、推动工业发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $