1.3 物质的变化（第二课时）导学案--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

1.3 物质的变化（第二课时）

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新授

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课标要求

依据义务教育化学新课标要求，本节课需引导学生精准区分物理变化与化学变化的本质特征，掌握化学变化的常见伴随现象与能量变化规律。学会规范观察、记录化学实验现象，能结合生活、实验实例辨析两类物质变化。初步建立物质变化的科学认知模型，体会化学变化的应用价值，养成严谨的实验观察与科学探究习惯。

学习目标

宏观辨识与微观探析：能宏观识别化学变化现象，初步理解变化本质是有无新物质生成。

科学思维：通过对比分析、归纳总结，建立两类变化的判断逻辑，培养逻辑推理能力。

科学探究与实践：参与实验观察探究，掌握化学实验观察的基本方法。

科学态度与责任：感受化学变化的实用性，树立严谨求实的科学态度，认识化学对生产生活的重要意义。

重难点

重点：化学变化的本质特征与常见伴随现象，物理变化和化学变化的区别与联系，化学变化中的能量变化。

难点：区分化学变化的外在现象与内在本质，规避仅凭现象判断变化类型的误区，理解化学变化过程中一定伴随物理变化的辩证关系，能精准辨析易混淆的物质变化实例。

资源与

建议

教学资源：准备蜡烛、镁条、稀盐酸、石灰石、试管、酒精灯、砂纸等实验器材；搭配新教材配套微课、生活物质变化实景视频、典型例题课件。教学建议：本节课以实验探究为核心，贴合新教材生活化、探究化理念，摒弃单纯理论灌输。课前引导学生结合生活实例自主预习概念；课中以分组实验、对比探究为主，落实观察方法教学；课后结合生活场景巩固应用。教学中注重规避学生“有现象就是化学变化”的认知误区，循序渐进培养学生的证据推理能力，落实核心素养培养目标。

学习过程

（一）课前预习案

结合科粤版九年级上册化学新教材1.3物质的变化第二课时内容，自主阅读教材、梳理基础知识点，完成以下预习习题，初步构建本节课知识框架，梳理疑难问题，为课中探究做好铺垫。

预习知识点一：物理变化与化学变化的核心概念回顾

1. 填空题

（1）没有生成________的变化叫做物理变化，生成________的变化叫做化学变化，化学变化也叫________。

（2）物理变化的核心特征是仅改变物质的________、________等，物质本身的种类不发生改变。

（3）化学变化的本质特征是________，这是判断化学变化的________依据。

2. 判断题（对的打“√”，错的打“×”）

（1）冰雪融化、玻璃破碎、酒精挥发都属于物理变化。（）

（2）有发光、放热现象的变化一定是化学变化。（）

（3）化学变化和物理变化的根本区别是有无明显实验现象。（）

预习知识点二：化学变化的伴随现象与能量变化

1. 填空题

（1）化学变化常伴随的现象有________、________、________、________、生成沉淀等。

（2）化学变化过程中常伴随能量变化，主要表现为________和________的释放或吸收。如蜡烛燃烧会________热量，部分化学反应需要吸收热量才能发生。

2. 简答题

结合教材内容思考：为什么不能仅凭发光、放热、变色等现象判断物质发生了化学变化？请举例说明。

预习知识点三：物理变化与化学变化的联系

1. 填空题

物质发生化学变化的过程中，________（填“一定”或“不一定”）同时发生物理变化；发生物理变化的过程中，________（填“一定”或“不一定”）发生化学变化。

2. 举例分析题

根据教材蜡烛燃烧的实例，分析蜡烛燃烧过程中包含的物理变化和化学变化，说明两类变化的关联。

预习自测拓展

1. 下列生活中的变化，属于化学变化的是（）

A. 西瓜榨汁 B. 粮食酿酒 C. 冰雪消融 D. 干冰升华

2. 下列关于物质变化的说法正确的是（）

A. 出现沉淀的变化一定是化学变化 B. 化学变化一定有新物质生成

C. 物理变化一定无任何现象 D. 化学变化一定伴随发光放热

3. 自主梳理：通过预习，你本节课存在的疑难问题是什么？请简要记录。

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（二）课中探究案

本节课依托新教材实验探究内容，以小组合作、实验观察、对比分析、归纳总结的方式开展学习，通过分层探究习题、实验思考题、拓展辨析题，深度掌握本节课重难点知识，突破认知误区，落实核心素养。

探究活动一：实验观察——辨析化学变化的本质与现象

结合教材演示实验，规范完成实验观察，记录实验现象，对比分析变化类型，完成以下探究习题。化学实验观察需遵循“实验前、实验中、实验后”三阶段观察法，精准记录物质颜色、状态、气味、能量变化等现象。

实验1：镁条燃烧实验

1. 实验前观察：镁条是________色、________状固体，质地较软。

2. 实验中现象：点燃镁条，镁条剧烈________，发出耀眼的________，放出大量的________。

3. 实验后观察：生成________色________状固体。

4. 问题探究：该变化属于什么变化？判断的核心依据是什么？

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实验2：石灰石与稀盐酸反应实验

1. 实验前：石灰石为灰白色块状固体，稀盐酸为无色透明液体。

2. 实验中现象：将稀盐酸滴入石灰石中，固体表面产生大量________，固体逐渐________。

3. 拓展验证：将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明生成了新物质二氧化碳。

4. 问题探究：该变化是否为化学变化？为什么？

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实验3：蜡烛燃烧综合探究（重难点突破）

结合新教材核心实例，分层分析蜡烛燃烧的全过程，区分物理变化和化学变化。

1. 蜡烛点燃后，石蜡受热由固态变为液态，该过程________（填“有”或“无”）新物质生成，属于________变化。

2. 液态石蜡汽化后燃烧，生成二氧化碳和水，该过程________（填“有”或“无”）新物质生成，属于________变化。

3. 归纳总结：蜡烛燃烧的整体过程说明，________变化中一定伴随________变化。

探究活动二：重难点辨析——现象与本质的区分

结合预习误区，通过辨析习题突破“凭现象判变化”的易错点，深化对两类变化本质的理解。

1. 对比辨析题：判断下列变化的现象与变化类型，填写表格

2. 深度思考题：通过上表对比，总结判断物质变化类型的唯一标准是什么？现象可以作为判断依据吗？为什么？

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探究活动三：化学变化中的能量变化探究

结合新教材知识点，探究化学变化的能量转化形式，了解化学变化与生活、生产的关联。

1. 分类填空：下列化学变化属于放热反应的是________，属于吸热反应的是________。（填序号）

①煤炭燃烧 ②食物腐烂 ③光合作用 ④镁条燃烧 ⑤火药爆炸

2. 拓展思考

（1）生活中利用燃烧反应放热的实例有哪些？请列举2例。

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（2）化学变化中的能量转化对人类生产生活有什么意义？

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探究活动四：知识整合——两类变化的区别与联系

通过填空、归纳、辨析，系统梳理本节课核心知识点，构建完整知识体系。