1.2 化学实验室之旅（第一课时）导学案 --2026-2027学年九年级化学科粤版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

1.2 化学实验室之旅（第一课时）

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据义务教育化学课程标准要求，学生需认识化学实验室常用仪器，熟记实验室安全规则与危险标识。掌握块状、粉末状固体及液体药品的规范取用操作，初步形成基础实验操作能力。树立化学实验安全意识，养成严谨规范的实验习惯，初步体会化学实验是学习化学、探究物质性质的重要途径，为后续实验探究学习奠定基础。

学习目标

化学观念：认识常见实验仪器的功能，知晓药品取用的基本化学实验规范，建立“化学实验依规操作”的基础观念。

科学思维：通过对比不同药品的取用方法，学会辨析实验操作差异，培养严谨的逻辑思维。

科学探究与实践：动手完成基础药品取用实验，提升实操探究能力。

科学态度与责任：树立实验安全意识，恪守实验规则，养成严谨求实、爱护仪器的科学实验素养。

重难点

教学重点：识别试管、烧杯、药匙、镊子、胶头滴管、量筒等常用实验仪器，掌握各类固体、液体药品的标准取用方法，牢记实验室基本安全规则。

教学难点：精准区分不同状态药品的取用操作差异，规范掌握胶头滴管、量筒的使用细节，理解违规操作的安全隐患，将操作规范内化形成稳定的实验习惯。

资源与

建议

本节课配套资源包含科粤版新教材课本、实验室常用仪器实物、实验安全标识挂图、操作示范微课视频、课堂练习学案及实验错题记录表。课前可借助教材插图和微课，自主识别仪器、预习安全规则，降低课堂实操难度。课堂依托实物仪器开展分组实操，结合教师示范纠正操作误区，通过对比实验强化操作记忆。建议采用“预习—示范—实操—纠错—总结”的学习模式，小组互助监督规范操作。课后整理操作要点，记录易错点，杜绝违规操作，夯实基础实验技能，培养规范的实验素养。

学习过程

（一）课前预习案

同学们，化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验室是我们探索化学奥秘、验证化学知识、开展科学探究的重要场所。刚刚接触化学实验，规范的操作、严谨的态度、牢固的安全意识是学好化学的前提。本节课我们将开启化学实验室的第一次正式探索，认识实验仪器、学习药品取用的基础操作。请大家结合科粤版九年级上册新教材1.2第一课时内容，自主完成以下预习习题，初步掌握基础知识点，为课堂实操探究做好铺垫。

预习知识点一：化学实验室安全规则

1. 进入化学实验室，必须保持安静、整洁，严禁嬉戏打闹、追逐打闹，严禁饮食、咀嚼零食，禁止随意触碰、摆弄实验仪器和药品。

2. 实验前需认真核对实验仪器、药品，仔细阅读实验要求，明确操作步骤和注意事项，不清楚的问题及时请教老师，禁止盲目操作。

3. 实验过程中严格遵守操作规范，节约药品，按需取用，剩余药品不得随意丢弃，也不能放回原试剂瓶，需放入指定废液缸或回收容器中。

4. 实验结束后，及时清洗实验仪器，整理实验台面，摆放好仪器药品，关闭水电，做好实验室卫生，有序离开实验室。

预习自测填空题

1. 化学实验剩余药品既不能________，也不能________，更不能________，要放入________。

2. 进入实验室，严禁________和________，禁止随意触碰实验仪器和药品。

3. 实验操作时，必须严格按照________进行操作，杜绝盲目实验和违规操作。

预习知识点二：常见化学实验仪器识别

结合教材插图，初步认识本节课核心实验仪器，了解其基本用途：试管是少量试剂的反应容器，可常温或加热使用；烧杯用于配制溶液、大量试剂反应容器；镊子用于取用块状或较大颗粒固体药品；药匙用于取用粉末状或小颗粒固体药品；胶头滴管用于吸取和滴加少量液体药品；量筒用于定量量取一定体积的液体。

预习自测选择题

1. 下列仪器中，可作为少量试剂反应容器的是（  ）

A. 量筒  B. 试管  C. 烧杯  D. 胶头滴管

2. 取用粉末状固体药品应选用的仪器是（  ）

A. 镊子  B. 药匙  C. 玻璃棒  D. 量筒

3. 用于精准量取一定体积液体的仪器是（  ）

A. 试管  B. 烧杯  C. 量筒  D. 托盘天平

预习知识点三：药品取用基本原则

1. 三不原则：不摸、不闻、不尝。不能用手直接接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，严禁品尝任何药品的味道。

2. 节约原则：严格按照实验规定用量取用药品，若无说明用量，液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部即可。

3. 处理原则：剩余药品按规定回收，废液统一处理，杜绝污染和安全隐患。

预习自测简答题

1. 简述化学实验药品取用的“三不原则”具体内容。

2. 实验中无规定用量时，固体、液体药品的取用标准分别是什么？

预习思考疑问

通过自主预习，你还有哪些疑惑？请简单记录：________________________________

（二）课中探究案

课堂探究是夯实实验基础、突破重难点、培养实操能力的核心环节。结合新教材内容，我们将通过“仪器认知探究、固体药品取用探究、液体药品取用探究、易错操作辨析探究”四个模块，层层递进开展实验学习，逐步掌握本节课核心知识与实验技能，同步培养科学探究思维和规范的实验态度。

探究模块一：常见实验仪器认知与用途辨析

【探究目标】熟练识别试管、烧杯、镊子、药匙、胶头滴管、量筒六种核心仪器，精准区分各类仪器的用途，明确仪器使用的基础禁忌。

【探究活动】教师展示实物仪器，学生分组观察仪器外形、结构特点，结合教材内容，小组合作完成以下探究习题，辨析仪器用途和使用注意事项。

1. 连线题：将仪器与对应正确用途连线

试管        吸取、滴加少量液体

胶头滴管    少量试剂反应容器

量筒        取用块状固体药品

镊子        量取一定体积液体

药匙        取用粉末状固体药品

2. 判断题，对的打“√”，错的打“×”并改正

（1）量筒可以用作化学反应的容器。（  ）

（2）胶头滴管使用后可以直接平放于实验台面。（  ）

（3）试管可用于常温下的少量试剂反应，也可进行加热操作。（  ）

【探究总结】通过实物观察和辨析可知，不同实验仪器用途具有专一性，量筒仅用于量取液体体积，不能反应、加热；胶头滴管专用滴加液体，禁止平放、倒置；试管是最常用的小型反应容器，适配少量试剂实验，这是规范实验操作的基础。

探究模块二：固体药品的规范取用探究

【探究目标】掌握块状固体、粉末状固体的不同取用方法，熟练操作仪器，规避常见操作错误。

【教材知识梳理】科粤版新教材明确，固体药品通常盛放在广口瓶中，方便取用。块状或较大颗粒固体（如大理石、锌粒）用镊子取用，粉末状固体（如食盐、碳酸钠粉末）用药匙或纸槽取用。

【分组实验探究1：块状固体取用】

操作步骤：先将试管横放，用镊子夹取块状固体，放在试管口，再慢慢竖立试管，使固体缓缓滑落到试管底部，防止固体砸破试管底部。小组反复实操练习，完成对应习题。

1. 取用块状固体药品的仪器是________，操作口诀为“一横、二放、三慢竖”。

2. 简述块状固体直接竖直投入试管的危害：________________________________

【分组实验探究2：粉末状固体取用】

操作步骤：先将试管倾斜，用药匙或纸槽将粉末状固体送入试管底部，再直立试管，避免粉末沾在试管内壁。反复实操，规范动作，完成习题。

1. 取用粉末状固体的操作口诀是“一斜、二送、三直立”，目的是________。

2. 粉末状药品沾在试管内壁，会导致什么问题？________________________________

【探究总结】两类固体药品取用操作核心差异在于放置方式，块状侧重缓慢滑落防破损，粉末状侧重送入管底防粘连，操作时必须严格遵循口诀，保证药品取用完全、仪器完好。

探究模块三：液体药品的规范取用探究

【探究目标】掌握细口瓶倾倒液体、胶头滴管滴加液体、量筒量取液体的规范操作，突破量筒读数、胶头滴管使用的难点。

【教材知识梳理】液体药品通常盛放在细口瓶中，方便倾倒和密封保存。大量液体采用直接倾倒法，少量液体用胶头滴管滴加，定量液体需用量筒量取。

【探究活动1：倾倒液体药品】

结合教材操作图示，小组实操：取下细口瓶瓶塞，倒放在桌面，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，缓慢倾倒液体，倾倒完毕，立即盖紧瓶塞，放回原处。完成探究习题。

1. 倾倒液体时，瓶塞倒放的原因是________。

2. 标签朝向手心的目的是________。

3. 瓶口紧挨试管口的作用是________。

【探究活动2：胶头滴管滴加液体】

实操要点：胶头滴管垂直悬空于容器正上方滴加液体，不可伸入容器内、不可触碰容器壁，取用后的滴管禁止倒置、平放，防止药液腐蚀胶头。完成习题。