5.4化石燃料（第一课时）导学案-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

5.4 化石燃料（第一课时）

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

结合生活实例，从物质变化视角认识煤、石油、天然气三大化石燃料，知晓其为不可再生自然资源。了解化石燃料的主要组成、燃烧产物与核心用途，初步掌握燃料燃烧的能量转化形式。认识化石燃料使用对环境的影响，树立节约能源、绿色低碳的资源利用理念，能简单分析燃料合理使用的现实意义。

学习目标

宏观辨识与微观探析：宏观识别化石燃料种类与用途，微观认知其含碳为主的组成及燃烧反应本质。

科学探究与创新意识：通过问题探究梳理燃料特点，建立能源认知思维。

科学态度与社会责任：树立节约化石燃料、保护环境的意识。

证据推理与模型认知：依托燃烧现象与产物，构建燃料利用与环境影响的认知模型。

重难点

重点：三大化石燃料（煤、石油、天然气）的组成、物理性质、主要用途及不可再生的资源属性，天然气燃烧的反应原理。

难点：区分化石燃料的形成本质与资源特性，理解化石燃料燃烧产物与环境污染的关联，初步辨析化石燃料合理利用的核心原则。

资源与

建议

教学资源：新教材课本、化石燃料形成科普视频、燃料燃烧产物实验图片、家用燃料实景素材、化石燃料储量数据图表。教学建议：本节课贴合生活，以生活燃料场景导入，降低认知难度。采用“预习筑基+探究突破”模式，结合图文素材直观展示化石燃料的漫长形成过程，强化不可再生属性认知。聚焦基础知识点，规避复杂拓展，重点落实燃料组成、用途及燃烧基础知识点。引导学生结合生活经验思考燃料使用的利弊，渗透节能与环保理念，为后续能源综合利用学习铺垫基础。

学习过程

（一）课前预习案

预习目标：通读科粤版九年级上册5.4第一课时教材内容，初步认知三大化石燃料的种类、形成原因、基本用途；知晓化石燃料的资源属性，简单了解燃料燃烧的产物及潜在环境影响，为课中深度探究奠定基础。

预习任务一：基础概念自主梳理

1. 什么是化石燃料？生活中常见的化石燃料包含哪三种？

2. 化石燃料是古代生物遗体经过漫长地质年代，在高温、高压、隔绝空气的条件下形成的，根据形成过程判断，化石燃料属于可再生资源还是不可再生资源？请说明简单理由。

3. 三大化石燃料中，被称为“工业粮食”的是______，被称为“工业血液”的是______，清洁性相对最好的化石燃料是______。

4. 煤的主要组成元素是______，还含有少量氢、硫、氮等元素；石油主要由______元素组成的多种有机物组成；天然气的主要成分是______（填化学式）。

预习任务二：生活场景对接思考

1. 结合家庭生活，列举生活中使用煤、天然气的具体场景，各写出2例。

2. 冬季燃煤取暖、工厂燃煤生产过程中，常会产生刺激性气味气体，结合常识猜测该气体可能是什么，该气体会带来哪些环境问题？

3. 农村常用的沼气、矿井中的瓦斯，主要成分和天然气是否相同？由此推测其燃烧产物主要有哪些？

预习任务三：疑问自主记录

通过自主预习，梳理出自己无法解决的疑问，记录在下方：（至少写出1-2个）

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（二）课中探究案

课堂探究核心主题：深度探究三大化石燃料的组成、性质、用途、资源特性及燃烧规律，建立能源利用与环境保护的关联认知。

探究活动一：化石燃料的形成与资源属性探究

【情境导入素材】教材图文展示远古动植物遗体掩埋、地质变迁形成化石燃料的过程，结合数据：全球化石燃料已探明储量仅可支撑人类开采百年左右，且形成需要亿万年地质演化。结合素材完成以下探究问题。

1. 化石燃料的形成需要具备哪些特殊条件？为什么化石燃料无法在短时间内再生？

2. 结合化石燃料的不可再生特性，分析人类无节制开采、滥用化石燃料会带来哪些后果？

3. 小组讨论：日常生活中，我们可以通过哪些简单行为节约化石燃料？（至少写出3点）

【知识归纳】通过探究可知，煤、石油、天然气均为远古生物遗体经亿万年地质变化形成的天然燃料，属于不可再生能源，储量有限，过度消耗会导致能源枯竭，因此节约用能、合理开发利用化石燃料至关重要。

探究活动二：三大化石燃料核心知识对比探究

结合教材文本、图片素材，小组合作完成三大化石燃料的对比探究，精准掌握每种燃料的核心知识点，解决预习中的模糊问题。

1. 煤的深度探究

（1）煤的物质类别：煤属于纯净物还是混合物？请结合其组成元素说明理由。