4.2化学与可持续发展第二课时导学案-2026-2027学年九年级化学人教版（五四学制）全一册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

课题 2 化学与可持续发展 - 第二课时

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

本课时依据新课标要求，引导学生从化学视角认识合成材料的应用与环境问题，掌握常见有机合成材料的性质与区分方法。了解白色污染的成因、危害及防治举措，明确材料合理使用与资源可持续发展的关联。能结合生活实例分析化学材料应用的利弊，树立绿色化学理念，形成节约资源、保护环境的科学认知与行为意识。

学习目标

宏观辨识与微观探析：辨识常见合成材料，从组成结构区分天然与合成材料。

科学探究与创新意识：通过实验探究纤维材料的区分方法。

科学思维：辩证分析合成材料的利弊，建立绿色发展思维。

科学态度与社会责任：认识白色污染危害，养成低碳环保习惯，树立化学服务可持续发展的责任意识。

重难点

重点：常见有机合成材料的分类、性能和生活应用；天然纤维与合成纤维的鉴别方法；白色污染的防治措施。

难点：从物质结构角度理解合成材料的特性；辩证分析合成材料使用的利弊，将可持续发展理念融入生活实际，建立化学与生态保护的关联思维。

资源与

建议

教学资源：生活塑料制品、棉麻、羊毛、涤纶样品、燃烧实验器材、白色污染实景视频、新材料科普图文、教材配套习题。教学建议：结合生活实物开展直观教学，通过分组实验落实探究活动；结合社会热点拓展绿色材料知识；分层设置习题，兼顾不同学情。教学中注重联系生活实际，引导学生学以致用，避免纯理论讲解，渗透可持续发展理念，强化学生的环保实践能力。

学习过程

（一）课前预习案

亲爱的同学，在学习本课时新知前，请结合教材第十一单元课题2第二课时内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知合成材料与可持续发展的关联，为本节课探究学习做好铺垫。所有习题均围绕新教材核心知识点设计，帮助你夯实基础、发现疑点。

1. 填空题（基础识记）

（1）有机高分子材料分为________有机高分子材料和________有机高分子材料两大类。其中棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶属于________材料，塑料、合成纤维、合成橡胶属于________材料。

（2）合成材料的优点是________、________、________、耐腐蚀等，被广泛应用于生活、工业、医疗等领域。

（3）大部分塑料在自然环境中难以降解，长期堆积会造成________污染，该污染会破坏土壤、污染地下水、危害生物生存。

（4）常见的天然纤维有________、________，常见的合成纤维有________、锦纶、腈纶等。

（5）解决白色污染的三大核心举措：减少使用不必要的塑料制品、________、________。

2. 选择题（基础辨析）

（1）下列材料中，属于天然有机高分子材料的是（）

A. 塑料盆  B. 纯棉毛巾  C. 涤纶校服  D. 合成橡胶鞋底

（2）白色污染是指（）

A. 白色粉尘污染  B. 所有白色废弃物污染  C. 塑料废弃物污染  D. 白色废水污染

（3）下列不属于合成纤维优点的是（）

A. 强度高  B. 弹性好  C. 透气性好  D. 耐磨

3. 简答题（初步思考）

（1）简单说说生活中哪些物品使用了合成材料，列举3例。

（2）初步思考：为什么塑料制品会造成严重的环境问题？

（3）结合生活经验，说说你知道的减少白色污染的具体做法。

4. 预习疑问记录

通过自主预习，你存在的疑惑有哪些？请逐条记录，便于课中重点探究。

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预习导学总结：通过预习，我们初步掌握了有机高分子材料的分类、合成材料的优缺点、白色污染的概念及基础防治方法。本节课将在此基础上，重点探究天然纤维与合成纤维的鉴别实验、合成材料的利弊辩证分析、新型绿色合成材料的发展，深入理解化学材料与可持续发展的密切关系。

（二）课中探究案

课堂学习以探究式学习为主，结合教材重难点，通过分层习题、实验探究、合作讨论、拓展提升四个模块，层层递进突破核心知识，落实核心素养，深度掌握本节课内容，建立绿色化学、可持续发展的思维认知。

模块一：基础巩固探究——材料分类与特性（全员掌握）

1. 判断题（对的打“√”，错的打“×”）

（1）合成材料质量轻、耐腐蚀，因此可以无限制使用。（）

（2）天然纤维和合成纤维都属于有机高分子材料。（）

（3）所有塑料都可以反复回收加工利用。（）

（4）合成橡胶的弹性、耐磨性优于天然橡胶，广泛用于轮胎制造。（）

2. 分类填空题：将下列材料对应归类（填序号）

①棉花 ②塑料吸管 ③羊毛衫 ④涤纶布料 ⑤天然橡胶 ⑥合成橡胶轮胎

天然有机高分子材料：________________

合成有机高分子材料：________________

3. 深度思考题：对比天然材料与合成材料的优缺点，完成下表填空

天然材料优点：________、________；缺点：________、________。

合成材料优点：________、________、________；缺点：________。

探究小结：天然材料环保、透气性好，但产量有限、易损耗；合成材料性能优越、性价比高，但多数难以降解，易引发环境问题，二者各有优劣，生活中需合理选用。

模块二：实验探究——天然纤维与合成纤维的鉴别（核心重难点）

结合教材实验内容，通过燃烧法鉴别棉纤维、羊毛纤维、涤纶三种常见纤维，完成实验探究习题，掌握鉴别原理和现象差异。

1. 实验原理：不同纤维的________不同，燃烧时的火焰、气味、灰烬状态存在明显差异，可据此区分纤维种类。

2. 实验现象填空

（1）棉纤维（植物纤维）：燃烧时________，无特殊气味，灰烬________、易碎。

（2）羊毛纤维（动物纤维）：燃烧时有________的气味，灰烬为黑褐色小球，易碎。

（3）涤纶（合成纤维）：燃烧时先熔化后燃烧，有特殊气味，灰烬________、不易碎。

3. 实验探究选择题：鉴别棉、羊毛、涤纶三种布料最简便的方法是（）

A. 观察颜色  B. 触摸手感  C. 燃烧闻气味  D. 测量厚度

4. 实验分析简答题：为什么羊毛纤维燃烧会产生烧焦羽毛的气味，而棉纤维不会？请从物质组成角度分析。

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探究小结：燃烧鉴别法是区分天然纤维与合成纤维的核心方法，本质是物质组成不同：羊毛含蛋白质，燃烧有烧焦羽毛味；棉含纤维素，燃烧无味；合成纤维为人工合成高分子，燃烧有特殊气味、灰烬坚硬。

模块三：重难点探究——白色污染与可持续发展（素养落地）

结合教材环境化学内容，聚焦白色污染问题，深度探究污染成因、危害、防治措施，建立化学与生态可持续发展的关联。

1. 成因填空题：白色污染的核心成因是大部分塑料________、________，随意丢弃后长期滞留环境中，无法自然分解。

2. 危害简答题：请从土壤、水体、生物、生活四个角度，简述白色污染的四大危害。

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3. 措施探究题：教材提出多项防治白色污染的措施，请结合生活实际，补充三条创新型环保举措。

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4. 辩证思维论述题：有人认为“合成塑料危害环境，应该全面禁止使用”，请结合本节课知识，判断该观点是否正确，并说明理由。

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探究小结：合成塑料并非有害无利，其广泛应用极大便利了人类生活、推动工业发展。白色污染的根源是不合理使用和随意丢弃，而非材料本身。可持续发展的核心是合理利用、循环利用、绿色替代，实现材料应用与生态保护的平衡。

模块四：拓展提升探究——新型材料与绿色化学（拔高拓展）

结合新教材拓展内容，了解新型可降解合成材料，感知化学创新助力可持续发展的价值，提升学科思维与社会责任素养。

1. 填空题：新型可降解塑料可在________、________等自然条件下分解，从根源减少白色污染，是绿色化学的重要应用。

2. 简答题：说说新型合成材料的研发对社会可持续发展的重要意义。

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3. 实践应用题：作为中学生，日常生活中你可以通过哪些具体行动践行绿色材料使用理念，助力可持续发展？

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模块五：课堂综合真题演练（巩固达标）

1. 下列关于有机合成材料的说法正确的是（）

A. 合成材料都是无毒无害的  B. 合成纤维透气性、吸水性优于天然纤维

C. 可降解塑料属于绿色合成材料  D. 白色污染只影响环境，不危害生物

2. 区分羊毛制品和涤纶制品，最简单可靠的方法是（）

A. 看外观  B. 燃烧法  C. 浸水测试  D. 拉伸测试

3. 下列做法不能减少白色污染的是（）

A. 自带布袋购物  B. 焚烧废旧塑料  C. 回收废旧塑料  D. 使用可降解餐具