3.1溶液的酸碱性（第二课时）导学案--2026-2027学年九年级化学人教版（五四学制）全一册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

课题1 溶液的酸碱性（第二课时）

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

认识溶液酸碱度的表示方法——pH，明确pH与溶液酸碱性的对应关系及强弱变化规律。掌握pH试纸的规范使用方法，能定量测定常见溶液的酸碱度。了解溶液酸碱度在生活、农业、环境及人体健康中的应用，树立化学服务生活的理念，初步形成定量研究化学物质的科学思维。

学习目标

宏观辨识与微观探析：结合pH数据辨识溶液酸碱性强弱，关联微观氢离子、氢氧根离子浓度差异。

科学探究与创新意识：规范完成pH测定实验，提升实验操作与探究能力。

科学态度与社会责任：严谨实验、尊重数据，了解酸碱度应用价值。

证据推理与模型认知：构建pH与酸碱性强弱的对应模型，学会定量分析化学问题。

重难点

重点：掌握溶液酸碱度与pH的关系，熟练掌握pH试纸的正确使用方法，能准确测定常见溶液的pH。

难点：理解pH大小与溶液酸碱性强弱的本质关联，辨析pH测定的常见误差原因，区分定性检验酸碱性与定量测定酸碱度的差异，规避实验操作易错点。

资源与

建议

教学资源：pH试纸、标准比色卡、玻璃棒、点滴板、常见溶液（白醋、肥皂水、食盐水、柠檬汁、苏打水等）、pH计、酸碱度应用科普视频、教材实验插图。教学建议：以实验探究为主线，先回顾酸碱指示剂定性知识，再引入pH定量概念，衔接新旧知识。强化实操训练，重点纠正试纸润湿、直接浸泡等错误操作。结合生活实例拆解重难点，分层设计习题，兼顾学困生与优等生，引导学生从定性认知升级为定量研究，落实核心素养。

学习过程

（一）课前预习案

结合人教版五四学制九年级化学全一册教材课题1第二课时内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，梳理疑问，为课堂探究做好铺垫。

基础填空题

1、酸碱指示剂只能________（填“定性”或“定量”）判断溶液的酸碱性，无法判断溶液酸碱性的________。

2、溶液的酸碱度是指________，化学上常用________来表示溶液的酸碱度，其数值范围是________。

3、pH与溶液酸碱性的对应关系：pH________7，溶液呈酸性，pH越小，酸性________；pH________7，溶液呈中性；pH________7，溶液呈碱性，pH越大，碱性________。

4、测定溶液pH最简便的方法是使用________，精准测定溶液pH可使用________。

5、正常雨水的pH约为________，原因是________；酸雨的pH________。

6、农作物适宜生长的土壤pH范围是________，人体胃液的主要成分是________，pH________，有助于食物消化。

基础选择题

1、下列关于pH的说法正确的是（）

A、pH=7的溶液一定是纯水 B、酸性溶液的pH越大，酸性越强

C、碱性溶液的pH＞7 D、海水的pH一定小于7

2、日常生活中常见的下列溶液，pH最大的是（）

A、白醋 B、柠檬汁 C、肥皂水 D、食盐水

3、正常雨水呈弱酸性的主要原因是（）

A、空气中氧气溶于水 B、空气中二氧化碳溶于水生成碳酸

C、空气中氮气溶于水 D、雨水溶解了土壤中的酸性物质

预习思考题

1、结合上节课所学，说一说酸碱指示剂检验溶液酸碱性的局限性是什么？为什么需要引入pH表示溶液酸碱度？

2、初步猜想：用pH试纸测定溶液pH时，将试纸提前润湿，会对酸性、碱性、中性溶液的测定结果分别产生什么影响？

3、列举3个生活中利用溶液酸碱度的实例，简单说明其作用。

预习疑问记录：请将自主预习中无法解决的知识点、疑问逐条记录，课堂重点探究。

（二）课中探究案

课堂以问题为导向，结合教材实验与知识点，通过分层探究习题、实验实操、易错辨析、拓展应用，逐步突破重难点，完成知识内化与能力提升。

探究一：区分溶液酸碱性（定性）与酸碱度（定量）

回顾旧知：上节课学习的石蕊、酚酞指示剂，可判断溶液是酸性、碱性还是中性，这是定性判断，但无法区分酸性、碱性的强弱程度。例如白醋和柠檬汁都能使石蕊变红，但二者酸性强弱不同，这就需要定量测定溶液酸碱度。结合教材内容完成以下习题。

1、判断题（正确打√，错误打×）