《第3课 环境改造》（课件）-2026-2027学年人教版美术六年级上册

该小学美术课件围绕“校园文化——美化与改造”，引导学生从“发现校园之美”入手探索环境问题，进而学习功能焕新（如座椅、书架设计）与文化浸润（如雕塑、书香亭），最终通过创意实践形成观察-分析-实践的学习支架。 其亮点是以项目式学习整合审美感知、创意实践与文化理解，如“探索校园”任务培养发现美能力，多功能书架设计体现创新应用，校园雕塑传递文化内涵。采用实地考察、草图绘制等方法，学生提升实践与文化自信，教师获得结构化教学资源。

环境改造 人教版（2024）六年级上册 第二单元 校园文化——美化与改造 发现校园之美 功能焕新&文化浸润 创意实践 01 02 03 目 录 01 发现校园之美 环境改造项目一 功能焕新 打造实用空间 从公共区域的功能重构到绿化空间的扩建，从增设运动场所到规划休憩角落。让校园的每一处设计都贴合师生需求，把“好用”作为改造的核心，让学习与生活更从容。 环境改造项目二 文化浸润 赋予校园灵魂 用雕塑定格历史，用校史馆讲述故事，用图书角点亮角落。让校园的一砖一瓦都承载文化记忆，让环境成为无声的课堂，在潜移默化中传递精神力量，让校园更有归属感。 考察校园，发现问题 设施修补 · 寻找破损 检查墙面剥落、地面裂缝、桌椅松动等细节，记录校园里需要“治愈”的设施破损点。 绿化升级 · 增添生机 寻找闲置的空地或单调的角落，构思能种植花草、摆放盆栽的绿化方案，为校园添绿意。 休憩规划 · 舒适停留 观察现有座椅的数量与分布，寻找适合增设长椅、石凳的区域，打造惬意的休息角落。 创意焕新 · 趣味设计 发现可以通过艺术涂鸦、特色装置或文化展示，让校园角落变得更有趣、更具个性的空间。 在 校园环境改造中，如何兼顾实用性与美观性？ 01 实用性：立足真实需求 座椅是否方便课间休憩与交流？ 书架高度是否适配不同年级的身高？ 功能布局是否能高效利用有限空间？ 实用是改造的基础，让设计真正服务于日常学习与生活。 02 美观性：营造舒适氛围 用美学赋予空间温度与活力。 清新自然的色彩搭配能舒缓视觉疲劳，兼具创意与童趣的造型能激发想象力，绿植点缀能为校园增添生机。 美观是改造的升华，让校园环境成为潜移默化的美育课堂。 02 功能焕新&文化浸润 01 聚焦改造点 你希望教室的哪个角落变得更好？ 是拥挤的图书角、单调的展示区，还是被忽略的窗台？先锁定那个你最想改变的“小角落”，开启改造的第一步。 02 发现痛点 它现在存在什么问题？ 是空间布局混乱、采光不足，还是收纳功能严重缺失？试着把那些让你觉得“不方便”“不美观”的细节一一列举出来。 03 描绘蓝图 你想把它改造成什么样子？ 是打造温馨治愈的阅读角、实用的工具收纳区，还是充满创意的作品展示墙？大胆发挥想象，赋予这个角落全新的功能与活力。 教室一角空间有限，如何进行改造？ 1.重新划分空间功能。 2.添加有书架功能的座椅。 文字：标明区城功能 图形：琴键及音符彰显音乐特色。 色彩：红、黄、蓝三色与周边环境协调 这个拐角可以设计为图书角吗？ 材料 | 木板 设计理念 简约、多功能 灵感来源 可以象行李箱一样自由拖动 多功能拼接书架设计 2023年 潘钶璇 计算机设计 实际测试 组合示意 涉及图稿 03 创意实践 整体造型象征对知识的渴望 材料：不锈钢（金属板材） 具象雕塑 · 写实叙事 造型逼真生动，多以历史人物、校园生活场景或自然物象为原型。 直观还原形象特征，易于传递具体的文化故事与情感共鸣。 榫卯造型寓意工匠精神 材料：钢材（方管 / 圆管型钢） 抽象雕塑 · 写意传情 造型简洁概括，不拘泥于具体形态。重在通过线条与块面的组合， 隐喻某种思想、情感或校园精神，赋予观者广阔的想象空间。 人物塑像表达对先辈的缅怀 材料：青铜 / 铸铁 校园里哪些角落适合安放雕塑？结合我们学校的校训精神，你会选择“抽象”还是“具象”形式？如果进行创作，你倾向于使用石材、金属还是环保综合材料？ 走出教室深入校园实地探访，细致观察并确定雕塑的最佳摆放位置。重点分析周边的建筑风格、绿化景观与空间尺度，让设计方案与校园整体环境和谐共生，为雕塑创作奠定贴合实际的现实基础。 考察学校环境 绘制设计草图 造型切割拼接 完成作品模型 作品效果展示 将脑海中的创意构思转化为可视化的设计草图，清晰勾勒出雕塑的整体形态、结构比例与材质意向。通过反复的勾勒、修改与完善，把抽象的艺术灵感具象化，为雕塑的最终模型制作与落地呈现提供清晰的视觉指引和详实的设计依据。 考察学校环境 绘制设计草图 造型切割拼接 完成作品模型 作品效果展示 需严格对照设计图纸的尺寸与结构，对卡纸、泡沫板、木板等基础材料进行精准裁切，再将切割好的材料有序组合、粘贴固定。 考察学校环境 绘制设计草图 造型切割拼接 完成作品模型 作品效果展示 当所有模型构件拼接完成后，进入整理与美化。通过细节的打磨、色彩的点缀，让作品的视觉效果更加协调精致，呈现出理想的艺术形态。 考察学校环境 绘制设计草图 造型切割拼接 完成作品模型 作品效果展示 考察学校环境 绘制设计草图 造型切割拼接 完成作品模型 作品效果展示 攀登 以极具动感的向上造型诠释了不断进取、勇攀高峰的精神内核。鲜艳明快的色彩搭配与独特的立体构成方式，将抽象的成长意志具象化，成为了校园中传递积极能量、激发学子奋进的精神符号。 书香亭 “书香亭”以书籍为灵感源泉，将阅读的静谧与交流的活力融为一体，造型设计充满了浓郁的书卷气息，不仅美化了校园环境，更成为同学们阅读交流、思想碰撞的精神角落。 让我们一起 用创意美化校园！ 请对照以下三个维度的要点， 客观回顾本单元的学习过程，为自己的收获与成长打分吧！ 基础认知 · 一颗星 能够准确识别校徽与校园形象设计中的核心要素，清晰说出图形寓意、文字排版逻辑以及色彩搭配的视觉表达特点。 创意实践 · 两颗星 结合学校的历史底蕴与办学特色，独立完成一枚校徽的设计草图，或针对校园环境改造提出具体、具有可行性的优化建议。 文化感悟 · 三颗星 深刻理解校园环境设计是文化的载体，能从美学与精神层面阐述设计背后的内涵，并能分析环境设计对校园文化氛围的塑造作用。 💡 自评小贴士：诚实地面对自己的学习成果，每一个进步都值得被看见，发现不足也是成长的开始！ $