7.2化石能源的合理利用第一课时导学案--2026-2027学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦“化石能源的合理利用”第一课时，核心涵盖三大化石能源的形成、组成、用途及不可再生性，甲烷的性质与燃烧实验，燃料充分燃烧条件。以生活燃料场景导入，通过课前预习案铺垫基础认知，课中结合合作研讨、实验探究深化理解，构建从生活到化学的学习支架。 资料特色在于融合化石能源形成动画、甲烷燃烧实验视频等资源，以实验探究（科学探究与实践）和对比归纳（科学思维）突破重难点，分层设计习题兼顾基础与提升，渗透节能理念（科学态度与责任），助力学生构建知识体系，培养分析解决实际能源问题的能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 化石能源的合理利用 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识煤、石油、天然气三大化石能源，知晓其形成过程、组成特点及不可再生的资源属性。掌握甲烷的物理、化学性质及燃烧产物检验方法，明确燃料充分燃烧的条件。了解化石能源在生产生活中的应用，初步树立节约能源、合理利用化石能源的意识，能结合生活实例分析能源使用的合理性，落实化学与社会可持续发展的育人要求。 学习目标 宏观辨识与微观探析：辨识化石能源的物质类别，从微观角度理解甲烷燃烧的反应本质。 科学思维：对比归纳三大化石能源的异同，推理燃料充分燃烧的原理。 科学探究与实践：完成甲烷燃烧实验及产物检验，掌握基础实验操作。 科学态度与责任：认识化石能源的资源价值与使用局限，树立节能、绿色低碳的可持续发展理念。 重难点 重点：三大化石能源的组成、用途及不可再生性；甲烷的性质、燃烧现象与化学方程式；燃料充分燃烧的条件。 难点：区分煤干馏、石油分馏的变化类型；理解燃料充分燃烧对节约能源、减少污染的意义，结合实际场景分析化石能源合理利用的具体方式。 资源与 建议 教学资源：依托五四学制新教材文本、化石能源形成动画视频、甲烷燃烧实验视频、家用燃料实景图片、可燃冰科普资料、课堂习题课件。辅助资源可选用生活中燃料使用案例、能源储量统计数据、燃料燃烧不充分的危害实景素材。 教学建议：以生活燃料场景导入，贴合学生日常认知；以问题驱动推进探究，落实学生主体地位；结合实验直观突破重难点，区分物理、化学变化；联系社会热点渗透节能理念。分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升，引导学生从生活走进化学、用化学知识解决生活能源问题。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：通读教材相关内容，初步认识三大化石能源的种类、形成、基本用途，了解天然气主要成分甲烷的基础性质，知晓化石能源的资源特性，初步感知燃料充分燃烧的重要意义，为课中实验探究和深度学习做好铺垫。 基础填空题 1. 目前人类使用的三大化石能源是________、________、________，它们都是由古代________的遗骸经过漫长、复杂的变化形成的，属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源。 2. 煤是复杂的________（填“纯净物”或“混合物”），主要含有________元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素，煤的综合利用主要通过________，可以得到焦炭、煤焦油、煤气等多种产品。 3. 石油是黏稠的液态混合物，主要含有________、________两种元素，石油的综合利用利用各成分沸点不同，通过________分离出汽油、柴油、煤油等产品。 4. 天然气的主要成分是________，其化学式为________，它是最简单的________（填“有机物”或“无机物”）。 5. 甲烷常温下是________色、________味的气体，密度比空气________，________溶于水，具有可燃性。 6. 燃料充分燃烧的两个必要条件：一是________；二是________。 基础选择题 1. 下列能源中，属于化石能源的是（） A. 太阳能 B. 风能 C. 天然气 D. 氢能 2. 下列关于化石能源的说法正确的是（） A. 化石能源取之不尽、用之不竭 B. 化石能源均为纯净物 C. 天然气是比较清洁的化石能源 D. 石油可以直接用作燃料 3. 甲烷在空气中完全燃烧的生成物是（） A. 只有二氧化碳 B. 只有水 C. 二氧化碳和水 D. 一氧化碳和水 预习思考题 1. 结合生活实际，列举生活中使用煤、石油、天然气的具体实例各1例。 2. 为什么化石能源被称为不可再生能源？随意浪费化石能源会带来哪些问题？ 3. 家用天然气燃烧时，若火焰发黄、冒黑烟，可能是什么原因？会造成什么后果？ 预习小结：通过自主预习，我已经初步掌握了________，仍存在疑惑的知识点是________，将在课堂探究中重点突破。 （二）课中探究案 课堂探究目标：通过小组合作、实验探究、问题研讨，深度掌握三大化石能源的综合利用方式、变化类型，熟练掌握甲烷的燃烧实验及产物检验，精准理解燃料充分燃烧的条件及实际应用，学会辩证看待化石能源的利与弊。 探究任务一：深度认识三大化石能源（合作研讨） 结合教材文本、能源科普素材，小组合作完成下列问题，对比归纳三大化石能源的核心知识点，完成表格对应问题解答。 1. 对比煤、石油、天然气的形成过程、物质类别、主要元素、主要用途，总结三者的共性与差异。 2. 煤的干馏和石油的分馏是两种重要的综合利用方式，请分析二者的变化类型是否相同，并说明理由。 3. 为什么工业上不直接将原煤、原油作为燃料使用，而是进行综合利用？请从资源利用、环境保护两个角度分析原因。 4. 结合教材内容，简述可燃冰的主要成分、存在形式及开发利用的优势与难点。 探究任务二：甲烷的性质与燃烧实验探究（实验实操+问题分析） 实验基础：甲烷是天然气、沼气、坑气的主要成分，是生活中常用的清洁燃料，通过实验探究其可燃性及燃烧产物。 实验步骤问题探究： 1. 点燃甲烷前，必须进行什么操作？为什么要进行该操作？请结合可燃性气体的安全使用规则分析。 2. 点燃纯净的甲烷，观察火焰颜色，描述实验现象。 3. 在甲烷火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察烧杯内壁现象，据此判断燃烧生成的物质。 4. 迅速将烧杯倒转，加入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水变化，判断燃烧生成的另一种物质。 5. 根据实验现象，写出甲烷完全燃烧的化学方程式。 6. 若氧气不足，甲烷会发生不完全燃烧，生成一氧化碳等有毒物质，请分析不完全燃烧的危害。 探究任务三：燃料充分燃烧的条件与实际应用（深度研讨） 结合生活现象和教材知识点，小组合作探究，解决实际应用问题，突破本节课难点。 1. 结合预习所学，完整表述燃料充分燃烧的两个核心条件，并分别举例说明生活、生产中的应用。 2. 家庭使用燃气灶时，调节风门大小的目的是什么？风门过大或过小分别会产生什么问题？ 3. 工业锅炉燃烧煤炭时，会将煤炭粉碎成煤粉、鼓入足量空气，请分析这样操作的原理和优势。 4. 请分析燃料不充分燃烧的两大危害：从能源角度和环境角度分别阐述。 5. 结合化石能源不可再生的特点，说明推广燃料充分燃烧技术的重要社会意义。 课堂进阶练习题（巩固提升） 1. 下列变化属于化学变化的是（） A. 石油分馏 B. 煤的干馏 C. 海水晒盐 D. 冰雪融化 2. 下列关于甲烷的说法错误的是（） A. 甲烷是最简单的有机物 B. 甲烷难溶于水，可用排水法收集 C. 甲烷燃烧产生淡蓝色火焰 D. 甲烷不纯点燃一定不会爆炸 3. 为使燃料充分燃烧，可采取的措施是（） ①提高氧气浓度 ②增大燃料与空气的接触面积 ③降低燃料温度 ④减少空气通入量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 简答题：简述化石能源合理利用的具体措施。 课堂总结反思 1. 本节课我掌握的核心知识点：________ 2. 仍未理解的难点问题：________ 3. 结合本节课学习，我对节约能源、绿色用能的新认知：________ 板书设计 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 煤、石油、天然气；生物；不可再生 2. 混合物；碳；干馏 3. 碳、氢；分馏 4. 甲烷；CH₄；有机物 5. 无、无；小；难 6. 有充足的氧气（空气）；燃料与空气有足够大的接触面积 基础选择题 1. C 2. C 3. C 预习思考题 1. 煤：火力发电、冬季供暖；石油：提炼汽油用于汽车燃油；天然气：家庭做饭、烧水。（合理即可） 2. 化石能源形成需要亿万年的地质变化，短时间内无法再生；浪费化石能源会导致能源枯竭、资源短缺，同时加剧环境污染、温室效应等问题。 3. 原因：氧气不足，天然气燃烧不充分；后果：产生炭黑、一氧化碳等有害物质，污染空气，浪费燃料，危害人体健康。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 共性：均为古代生物遗骸形成、不可再生、混合物、可燃烧提供能量；差异：主要元素不同，煤以碳为主，石油和天然气以碳、氢为主；用途侧重不同，煤多用于发电、冶金，石油多用于交通燃油，天然气多用于民用燃料。 2. 不相同。煤的干馏是将煤隔绝空气加强热，生成新物质，属于化学变化；石油分馏是利用各成分沸点不同分离物质，无新物质生成，属于物理变化。 3. 直接燃烧原煤、原油燃烧不充分，燃料利用率低，浪费资源；同时会产生大量烟尘、有害气体，污染环境，综合利用可提高资源利用率，减少污染物排放。 4. 可燃冰主要成分为甲烷水合物；存在于深海、冻土层中；优势：储量大、热值高、污染小；难点：开采技术难度大，开采不当易造成甲烷泄漏，加剧温室效应。 探究任务二 1. 验纯；甲烷是可燃性气体，混有空气（氧气）点燃可能发生爆炸，验纯可防止爆炸事故发生。 2. 甲烷燃烧产生明亮的淡蓝色火焰。 3. 干冷烧杯内壁出现水雾，证明燃烧生成水。 4. 澄清石灰水变浑浊，证明燃烧生成二氧化碳。 探究任务三 1. 条件：①燃料燃烧时有充足的氧气（空气）；②燃料与空气有足够大的接触面积。举例：燃煤鼓风供氧、将木柴架空燃烧（合理即可）。 2. 调节风门控制空气进入量，保证燃气充分燃烧；风门过小，氧气不足，燃烧不充分、冒黑烟、浪费燃料；风门过大，空气过多，带走热量，降低燃烧温度，浪费能源。 3. 粉碎煤炭增大煤与空气的接触面积，鼓入足量空气提供充足氧气，让煤炭充分燃烧，提高燃料利用率，节约能源，减少污染物产生。 4. 能源角度：燃料利用率低，浪费宝贵的化石能源；环境角度：产生一氧化碳、烟尘等污染物，污染空气，危害生态和人体健康。 5. 化石能源不可再生，充分燃烧可延长能源使用年限，缓解能源危机，减少环境污染，助力社会可持续发展。 课堂进阶练习题 1. B 2. D 3. A 4. ①提高燃料燃烧利用率，保证燃料充分燃烧；②对化石能源进行综合利用，延伸产业链；③节约使用能源，杜绝浪费；④开发替代新能源，减少化石能源过度消耗；⑤加强能源使用监管，减少污染物排放。（合理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $