1.1从原始社会到奴隶社会 同步练 2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本同步练通过“基础达标+能力提升”分层设计，以选择与材料分析题结合，覆盖从原始社会到奴隶社会核心知识点，实现从史实记忆到史料分析的巩固路径，融入唯物史观、时空观念等素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|人类形成时间、原始农耕影响等单一知识点|以直接设问选择题为主，如人类形成时间（第1题），夯实基础史实| |能力提升|文明多元性、国家产生等综合应用|结合史料实证（如岩画分析第1题）及时空观念（时间轴题），材料分析题深化唯物史观理解|

第1课　从原始社会到奴隶社会 人类的形成 1．右图反映了人类进化的过程。目前除南极洲外，世界各大洲都已发现史前人类化石。据所学可知，人类开始形成于(　　) A．距今约170万年 B．距今约80万年 C．距今约300万年 D．距今约200万年 原始社会人类的生活 2．早期人类生活，男性负责捕捞鱼虾或猎取动物，女性负责采集植物果实或种子，他们用火取暖、烧烤食物。原始农耕和畜牧出现后，饲养家禽、牲畜取代采集、渔猎，人类从食物采集者变成食物生产者。这种变化反映出(　　) A．人类征服自然的能力提升 B．原始农耕技术得到了发展 C．种植经济细化了社会分工 D．原始农业和畜牧业的分离 3．(史料实证)下图为阿尔及利亚塔西利­恩­阿耶洞穴壁画，绘制于5000—6000年前，左图中的人们在放牧，右图中的人们在收割。壁画信息反映出该区域(　　) A．旧石器时代居民的生产状况 B．阶级分化出现在社会生产中 C．原始农业和畜牧业生产情景 D．农业文明居于世界领先水平 4．根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出小麦、大麦，稍后，南亚、中国和美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚次大陆的稻，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等。这可以说明(　　) A．人类文明发展具有互鉴性特征 B．人类文明由多民族共同创造 C.文明交流促进了农作物的培育 D．亚洲走在人类文明发展前列 阶级的出现与奴隶制国家的产生 5．(时空观念)观察下面文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生(　　) A．发端于畜牧业与农业分工 B．止步于阶级和国家的产生 C．完全依赖战争的推进作用 D．是生产力不断发展的结果 6．考古学家在西伯利亚的一个偏远地区发掘出了一座由狩猎采集者建造的约有8 000年历史的堡垒，在堡垒外围还发现了另外10座小屋，这是一个由内部坚固区域和外部未受保护部分组成的聚落体系。这说明当地(　　) A．社会结构有所分化 B．已经出现国家雏形 C．原始渔业得到发展 D．精神生活比较丰富 1．右图为法国拉斯科洞窟中的岩画代表《公牛》，距今已有1.5万至1.7万年的历史。洞窟墙壁上留有约1 500个岩刻和600幅绘画，描绘了大量野牛、驯鹿、马匹等动物，用粗犷有力的黑色线条表现动物的形态特征，并用黑、红、褐色渲染出体积结构。这些岩画可以用于研究当地(　　) A．农耕经济的发展状况 B．远古先民的社会生活 C．原始人类的社会分工 D．早期国家的初步形成 2．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得多……农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明(　　) A．文字的产生是进入文明社会的唯一标志 B．农耕畜牧的产生是人类迈向文明的前提 C．古代文明产生于祭司对神灵的真诚崇拜 D．私有制产生促使人类社会迈入文明时代 3．(史料实证)距今约8000年的土耳其恰塔尔·休于常被称为“最早的城市”。恰塔尔·休于遗址中发现了迄今为止年代最早的印章，印章是物品交换的证据，常用于物品封口处盖戳，以标记物品的所有者。这可用于研究(　　) A．私有制的产生 B．字母文字的起源 C．奴隶制的产生 D．社会分工的形成 4．(回归教材)美的存在反映了人类头脑中的一切审美意识。从古至今，人类从未停止过追寻美的步伐，无数的人从美的各个方面赋予美不同的定义。下列图片反映这一主题的是(　　) A.旧石器时代的工具 B.绿松石串饰(中国山西陶寺遗址出土) C.猎狮碑 D.新石器时代的陶器 5.(时空观念)下图的时间轴描述了人类早期历史发展的漫长过程。阅读图示，从空间角度可知(　　) A.农业、畜牧业较为发达 B.人类文明产生的统一性 C.早期文明的交流与互鉴 D.人类文明发展的多元性 6．(历史解释、唯物史观)阅读材料，完成下列要求。 材料一：人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类作出划时代的新发现——不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附性大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现在人类面前，使人类的眼界大为开阔；从此，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 ——摘编自《世界史话·古代中世纪部分》 (1)材料一中人类“划时代”的变化是指什么？结合所学知识，分析其影响。 (2)根据材料二，指出人类文明产生的基本标志。你怎样理解“国家产生了，人类进入了奴隶社会”这句话？ 【详解答案】 基础达标 1．C　解析：结合所学知识可知，约300万年前，人类由古猿的一支演变而成，早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地，C项正确。 2．A　解析：根据材料并结合所学知识可知，随着社会生产力的发展，原始农耕和畜牧出现，饲养家禽、牲畜成为人类获取食物的主要手段，人类征服自然的能力提升，A项正确。 3．C　解析：壁画中左图人们在放牧，这体现了原始畜牧业；右图人们在收割，这体现了原始农业。因此，壁画信息反映出该区域原始农业和畜牧业的生产情景，C项正确。 4．B　解析：根据材料可知，人类文明由多民族共同创造，不同地区的人们都对文明的发展作出了贡献，培育了不同特色的农作物，B项正确。 5．D　解析：根据材料中的因果链条可知，“农耕畜牧”代表生产力进步，剩余产品积累引发私有制产生，进而产生阶级和国家，整个过程中，生产力的不断发展是贯穿始终的根本动力，D项正确。 6．A　解析：根据材料“在堡垒外围还发现了另外10座小屋，这是一个由内部坚固区域和外部未受保护部分组成的聚落体系”可知，材料中遗址的堡垒有明显的功能分区，核心区域住着权力高的群体，而外围则居住普通成员，这说明当时社会结构有所分化，A项正确。 能力提升 1．B　解析：结合所学知识可知，拉斯科洞窟岩画创作于距今1.5万至1.7万年前，此时人类处于狩猎采集阶段，尚未进入农耕文明(新石器时代)或形成国家组织(需复杂社会结构)。岩画主题以野生动物为主(如野牛、驯鹿)，反映当时人类与自然的关系，由此推断，当地古人类将生产生活中的相关信息用岩画的形式表达和记录下来，B项正确。 2．B　解析：材料表明随着农耕的发展，剩余产品出现，进而出现阶级、文字，体现了农耕畜牧的产生是人类迈向文明的前提，B项正确。 3．A　解析：根据材料信息可知，印章用于标记物品所有者，表明物品有了明确归属，可用于研究私有制的产生，A项正确。 4．B　解析：根据材料“人类从未停止过追寻美的步伐，无数的人从美的各个方面赋予美不同的定义”及所学知识可知，B项饰品能够体现生活中追求美的内涵，B项正确。 5．D　解析：图示中人们在西亚地区饲养绵羊、山羊，种植小麦、大麦，在东亚地区的中国饲养猪、狗，种植粟、水稻，在美洲地区驯化骆马，种植玉米、甘薯，还有埃及、印度、中国等不同地区都有着各自独特的农业生产和文明发展情况，这充分体现了人类文明在不同地区有着不同的发展特点，即人类文明发展的多元性，D项正确。 6．(1)“划时代”的变化：原始农业和畜牧业的产生。 影响：人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位；人口增加，促进了社会分工的发展，出现了阶级分化；农业的产生是人类迈向文明世界的前提。 (2)基本标志：国家开始形成。 理解：社会上出现了奴隶和奴隶主之后，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式，政府、军队和监狱等强制机构设立，国家形成，人类进入奴隶社会。 学科网（北京）股份有限公司 $