1.1 声音是什么导学案 2026-2027学年苏科版物理八年级上册

该初中物理导学案聚焦“声音的产生与传播”核心知识点，从生活情境提问导入，引导学生通过自学标记概念，再经钢尺振动、音叉弹乒乓球等实验探究声音产生条件，通过真空罩闹钟、课桌传声等合作活动理解传播需要介质，构建完整学习支架。 以科学探究为主线，设计多层次实验活动培养学生科学探究能力，用水波类比声波渗透模型建构的科学思维，习题覆盖基础与应用，助力学生形成“振动发声、介质传声”的物理观念，提升自主学习与问题解决效率。

八年级物理上册新授课导学案 1.1声音是什么 班级 姓名 学号_______ 学习目标： 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。 我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？ 学习内容一：声音的产生和传播 阅读课本内容，基本概念、定义用红笔做上记号。 【自学检测】 1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。 2．声音的传播需要介质，真空不能传声。 一、探究——声音产生的条件 1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。 结论：声音是由物体的振动而产生。 2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？ 再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。你们能看到什么现象？说明什么？ 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动 3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么问题？ 振动停止，发声也停止了 二、合作探究——声音的传播 1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。 实验： (1)将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 (2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤(1)，比较声音的大小。 问题： ①实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？ ②当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ ③我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 结论：在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是液体或固体；真空不能传声。我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。 2．振动物体所发出的声音是如何向远处传播的？学生回顾水波的形成与传播过程。(水滴落入水中时出现了什么现象？水波是怎样产生的？) 这说明声音在介质中是以波的形式传播。 【展示交流】 【精讲点拨】常见乐器的发生部位： ①鼓：鼓面 ②锣：锣面 ③二胡、吉他、古筝、扬琴：弦 ④笛子、箫、号（小号、长号等）、哨子、热水瓶灌水：空气柱 振动、发声、听声三者的关系：振动停止，发声停止，但声音不一定马上消失，因为声音传播也需要时间。 独立训练 1、________________________叫声源。_______、_______、_______都可以做声源。 2、声音产生的原因（条件）：__________。___________停止，声音也停止产生。 3、声音传播的条件：__________。声音可以在_______、_______、_______中传播，但不可以在_______中传播。我们听到的声音通常是靠________传播的。 4．以下活动中，用来探究声音产生原因的是（　　） A．用大小不同的力敲鼓 B．用硬卡片在梳齿上快划、慢划 C．将发声的音叉触及面颊 D．将发声手机置于密闭瓶内并抽气 5、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是( ) A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 6．钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明水能够传声；如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明： 。 同步练习 一、选择题 1．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　） A．拨动张紧的橡皮筋 B．真空罩中响铃的闹钟 C．敲击水瓶琴 D．关闭的立体声收音机 2．小李用被敲击后的音叉接触悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开，如图所示，该实验是用来探究（　　） A．声音的产生 B．声音的传播条件 C．影响音调的因素 D．控制噪声的途径 3．敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（　　） A．锣声通过手掌被人吸收 B．手对锣面形成真空，无法传声 C．锣面停止振动 D．有声音，但被手遮住，听不到 4．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音是由物体的振动产生的 B．只要物体振动，就一定能听到声音 C．声音可以在真空中传播 D．声音在固体中比在空气中传播得慢些 5．如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（　　） A．固体 固体 B．固体 气体 C．气体 固体 D．气体 气体 6．将手机的来电“灯光提示”和“声音提示”功能打开，放入真空中。现用电话呼叫手机，接通后（　　） A．看到“灯光闪烁”也听到“声音提示” B．看到“灯光闪烁”却不能听到“声音提示” C．看不到“灯光闪烁”却能听到“声音提示” D．看不到“灯光闪烁”也不能听到“声音提示” 7．如图所示，小华将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。下列说法不正确的是（　　） A．这样做是为了把音叉的微小振动转化为轻质小球的跳动，便于观察 B．这样做是为了把声音的振动时间延迟，便于观察 C．该实验说明“声音是由物体振动产生的” D．音叉发出的声音越来越小，小球被弹开的幅度越来越小，说明响度的大小与振幅有关 8．下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（　　） A．用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音 9．2025年中秋夜，央视中秋晚会精彩上演，器乐悠扬。优美笛声的发声物体是（　　） A．嘴唇 B．手指 C．笛管 D．笛子内的空气柱 10．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。关于这一现象解释正确的是（　　） A．声音由振动产生的 B．固体传声的效果比空气好 C．固体可以传声 D．固体传声的速度大于空气传声的速度 11．如图所示，将衣架悬挂在棉线中央，先如图甲所示，通过空气听敲击衣架的声音。再如图乙所示，通过棉线听敲击衣架的声音。都能听到声音，但是效果明显不同。经分析与论证，能得到的结论正确的是（　　） A．只有空气才能传播声音 B．只有固体才能传播声音 C．液体一定不能传播声音 D．固体和气体都能传播声音，固体传播声音的效果更好 12．把手指放在喉结附近，比较说话时和不说话时手指的感觉，这个实验的目的是（　　） A．探究声音的产生 B．探究声音的传播 C．探究声音的速度 D．探究声音的特征 二、填空题 13．为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 　 　 ；乒乓球在实验中起到什么作用？　 　 。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，出现上述现象的原因：被敲击的音叉振动，在空气中形成 　 　 ，传播到另一个音叉，使其也 　 　 。 （3）若在月球上做上述两个实验，　 　 实验乒乓球会弹起。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 　 　 法。 14．如图所示，用两个一次性纸杯和细线自制一个“土电话”。 （1）拉紧细线后，用“土电话”能实现10m间的通话，这表明　 　。 （2）距离相同，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　 的传声性能好。 （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住细线的某一部分，这时听到的声音明显减小甚至听不到声音了，这是由于　 　。 （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过细线　 　 （选填“能”或“不能”，下同）听到对方的讲话。利用三个纸杯和若干细线　 　 制成实现三人间通话的土电话。 1 学科网（北京）股份有限公司 $