精品解析：江苏南通市海安市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

九年级 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项 1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。 4.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一（26分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 心中有理想，目光便有远方，bù fá便有力量。宋濂心怀向学之志，负箧曳屣，百里求师；邓稼先胸蕴强国之梦，隐姓埋名，一生许国； 。理想是前行路上不灭的灯塔，唯有守住本心、深耕不辍，方能以执着驱散迷惘，以热爱dǐ yù漫长。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 bù fá__________ dǐ yù______________ 不辍_________ 2. 根据语境，在文中横线处补写恰当的内容。 3. 从句子成分看，文段两个画浪线句中的“理想”分别是___________和___________。 【答案】1. ①. 步伐 ②. 抵御 ③. chuò 2. 诸葛亮身承兴汉之任，鞠躬尽瘁，笃志匡扶/鲁迅怀揣救国之志，以笔为锋，唤醒苍生/袁隆平心藏禾下之愿，躬身田垄，逐梦稻香 （人物贴合理想坚守，文采契合语境） 3. ①. 宾语 ②. 主语 【解析】 【1题详解】 注意“辍”字的读音，注意“伐”“御”字的写法。 【2题详解】 首先分析句式结构，前文列举宋濂、邓稼先，句式为：人物+动宾短语，两个四字短语（事迹）。文段围绕“心中怀有理想便拥有力量”展开，选取心怀理想、不懈奋斗的名人，仿照前面句式组织语言。 示例：周恩来心怀报国济世之志，奋发图强，为国为民 【3题详解】 “心中有理想”：“心中”是主语，“有”是谓语动词，“理想”放在动词“有”的后面，所以是宾语。 “理想是前行路上不灭的灯塔”：“理想”处在句子开头，是被陈述的对象，充当句子主语，“是”为谓语，“灯塔”是宾语。 2026年是长征胜利90周年，学校开展“赓续长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。 4. 【观长征影像】 九（2）班组织观看红军长征珍贵历史影像，请你为本次观影活动拟写一则宣传标语。 5. 【绎英雄心声】 结合课文《老山界》，依据舞台说明，以红军战士第一人称，创作一段简短内心独白。 舞台说明：紧攥冰冷的竹竿，眉头微蹙，望向陡险的山路，脚步微微颤抖却目光坚定。 内心独白：____________ 6. 【品红星初心】 联读《西游记》《红星照耀中国》两部名著，探寻唐僧西行取经、红军长征历程中一脉相承的精神品质，并结合两部作品典型事例，加以分析印证。 精神品质：____________ 分析印证：____________ 7. 【铸青春信仰】 前行的足迹从未止息，每个人都有属于自己的“雪山草地”。请你结合《钢铁是怎样炼成的》阅读体验，围绕“信仰与坚守”，抒写一段成长感言。（不少于60字） 【答案】4. 示例：重温长征峥嵘，厚植红色情怀。 5. 示例：山路险峻，环境苦寒，行路何其艰难！但为了革命胜利，再苦再难，我也会咬牙前行，勇往直前！ 6. ①. 示例：意志坚定、不畏艰险、执着坚守、初心不渝 ②. 示例：唐僧西行，遭遇火焰山酷热、女儿国诱惑、白骨精作祟等重重考验，始终不改取经之志，一路迎难而上；红军长征，强渡大渡河、飞夺泸定桥、跋涉茫茫草地、翻越皑皑雪山，冲破敌军围追堵截，在极端困苦中坚守革命理想。 7. 示例：信仰如炬，照亮漫漫长路；坚守为铠，淬炼青春风骨。保尔深陷战火煎熬、伤病缠身的绝境，却从未动摇理想信念，以不屈意志对抗苦难，铸就钢铁人生。我们也会遭遇学业压力、成长困顿等人生“险途”，当以保尔为标杆，怀赤子信仰，守初心本色，于风雨中砥砺前行，在磨砺中向阳生长，以执着坚守书写青春答卷。 【解析】 【4题详解】 标语要紧扣长征主题，语言简洁、句式整齐，突出铭记历史、传承长征精神，适合观影活动宣传。 示例：重温长征峥嵘岁月，赓续不朽红色精神。 【5题详解】 以红军战士第一人称来写，紧扣舞台说明里寒冷、山路陡险、身体疲惫、目光坚定的状态，结合《老山界》翻越高山的艰苦处境，既要写出当下行路的艰难困苦，又要体现战士不怕苦难、心怀胜利希望的信念，语言贴合人物身份，简短自然。 示例：山路陡峭难行，寒意阵阵袭来。可再苦再累我也不能停下脚步，翻过这座大山，希望就在前方！ 【6题详解】 先提炼共同品质（不畏艰险、坚持不懈、坚定执着），再分别举两部名著典型事例，对应分析印证。 示例：①不畏艰险，坚持不懈，拥有坚定执着的信念；②唐僧西行，历经九九八十一难仍初心不改，执意求取真经；红军长征，翻越雪山、跋涉草地，冲破重重封锁，凭着顽强意志完成伟大远征。二者都在磨难中坚守目标。 【7题详解】 围绕“信仰与坚守”，联系保尔的经历，把保尔的坚守和自己成长里的困难（自己的“雪山草地”）结合起来，抒发感悟，言之有理即可。 示例：保尔饱受伤病折磨，即便全身瘫痪、双目失明，依旧不曾放弃心中信仰，以笔为武器继续奋斗。每个人的成长路上都有属于自己的“雪山草地”，挫折与迷茫都是必经的考验。正是信仰给予我们力量，坚守初心、不轻言退缩，我们才能跨过重重阻碍，在磨砺之中慢慢成长，向着理想不断前行。 8. 用课文原句填空。 志存高远，步履铿锵。孔明诫子“非淡泊无以明志，①_________”（《诫子书》），清心向学；孔子垂训“②_________，匹夫不可夺志也” （《〈论语〉十二章》），守志不移；曹操自抒“③__________，志在千里”（《龟虽寿》），壮心不已；苏轼“④_________，西北望，射天狼” （《江城子·密州出猎》）言报国之志；范仲淹“⑤_________，后天下之乐而乐” （《岳阳楼记》），担济世使命；杜甫望岳，言登临绝顶之志“⑥_________，⑦_________”（《望岳》）；李贺赴边，表为国献身之心“⑧_________， ⑨_________”（《雁门太守行》）。 【答案】 ①. 非宁静无以致远 ②. 三军可夺帅也 ③. 老骥伏枥 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 一览众山小 ⑧. 报君黄金台上意 ⑨. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意“致”“骥”“雕”“凌”“携”等字词的写法。 二（59分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 和人春雪① 【宋】王令② 莫叹年来雪句迟，雪迟诗句更依微。 风来海国盐波涸，春入仙田玉气肥。 雏鹤暖娇摇羽脱，老龙枯痒退鳞飞。 天工人代如端的③，安得吾能及九畿④。 【注释】①此诗为酬和他人的《春雪》诗。②王令：胸怀大志，王安石极为赏识其才。③端的：真切、实情、本来道理。④九畿：古代九州疆域，代指天下、全国。 9. 《咏雪》有“撒盐空中”之喻，本诗亦以盐喻雪。两处比喻用意有何不同？结合诗句简要分析。 10. 尾联以天道、人事对举寄意，请揣摩其中蕴含的作者人生追求。 【答案】9. 《咏雪》中“撒盐空中”，以盐喻雪，侧重刻画雪的色泽、落雪姿态，直观写出大雪密集、纯白厚重的样貌，重在状物摹形；本诗“风来海国盐波涸”，以海畔盐波喻春雪，不仅写出春雪洁白无垠、苍茫辽阔的特点，还营造出清冷壮阔的意境。 10. 诗人感慨：倘若大自然的造化之功，真能由人力去替代、掌控，那我又怎会不能施展抱负，造福天下苍生呢？蕴含渴望施展才华、兼济苍生、胸怀家国的远大追求。 【解析】 【导语】本诗不因春雪迟落而生怅惘，落笔开阔奇诡。以盐波、仙田摹雪景，雏鹤、老龙喻雪姿，想象奔放。末联由景抒怀，寄寓驰骋天下的抱负，气韵雄健。 【9题详解】 《咏雪》里“撒盐空中”一句，将飞雪比作空中撒落的盐粒，侧重从视觉角度描摹大雪密集坠落、色泽素白厚重的姿态，重在逼真刻画落雪外形，偏向写实状物；本诗“风来海国盐波涸”，是说春风吹拂之下，漫天春雪好似海边一望无际的盐涛，诗人以辽阔海畔的盐波喻春雪，不仅写出春雪洁白广袤的外观，更依托沧海烟波的宏大画面，渲染出苍茫浩渺、清冷壮阔的意境，意象视野更加开阔。 【10题详解】 尾联以天道、人事两两对举，诗人展开大胆设想：倘若天地孕育万物的造化之功，真的可以依靠人力接替完成，那么自己也能够将理想与抱负推行到四海疆域。这一问饱含深沉感慨，暗含诗人不甘身怀才学却无处施展的苦闷，清晰寄托出他期盼获得机遇、施展自身才干，心系家国苍生，希望造福天下民众的远大人生追求。 （二） （19分） 阅读下面这篇文言文，完成小题。 ①世宗睿武孝文皇帝，讳荣，本姓柴氏，生于邢州别墅。年未弱冠，以侍圣穆皇后，事太祖左右。时太祖无子，庶务①悉委帝，帝悉心经度②，费用获济，太祖甚怜之，乃养为己子。显德元年正月，太祖崩。乙未，内出遗制③：“晋王荣可于柩前即位。” ②帝尝诣范质，时为亲王，轩车高大，门不能容，即下马步入。及嗣位，从容语质曰：“卿所居旧宅，门楼一何小哉！”因为治第。帝欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，帝曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！”遂用之。 ③显德五年，淮南饥，命以米贷之。或曰：“民贫，恐不能偿。”帝曰：“民，吾子也，安有子倒悬④而父不为之解哉！安在责其必偿也！” ④帝征东，驻跸⑤高平，刘崇引契丹之众迎战。时将帅多持两端，王师不利，亲军帅樊爱能等皆退衄⑥。帝怒，跃马入阵，率五十人直冲崇牙帐。崇方张乐饮酒，猝见帝至，众皆惊骇。帝奋击，遂败之。凯还，帝数爱能等罪曰：“汝辈皆累朝宿将，非不能战，退衄者，欲以寨兵卖与刘崇耳。汝辈万死不足谢天下，当引颈待诛。”命斩之。于是论功行赏，自卒伍拔至军厢者甚众，帝恩威并著如此。 （选自《旧五代史·后周世宗本纪》，有删改） 【注】①庶务：各种事务、杂务。②经度：谋划、处理。③遗制：皇帝去世前留下的诏书、遗命。④倒悬：比喻处境极端困难、危急。⑤驻跸（bì）：帝王出行时在某地停留驻扎。⑥退衄（nù）：败退、溃逃。 11. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 时 将 帅 多 持 两 端 12. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）太祖甚怜之（ ） （2）帝尝诣范质（ ） （3）众皆惊骇（ ） （4）不足谢天下（ ） 13. 用现代汉语写出下面句子的意思。 自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！ 14. 文中画波浪线句中的两个感叹号能否改为问号？具体说说理由。 15. 司马光在《资治通鉴》中评价周世宗：“仁矣、明矣；以信令御群臣，以正义责诸国。” 你是否认同这一评价？结合选文内容简要分析。 【答案】11. 时/将帅/多持两端 12. ①. 疼爱、器重、爱怜 ②. 拜访 ③. 畏惧，害怕 ④. 谢罪、认错 13. 自古以来，君王任用文武兼备、富有才略之人辅佐朝政，哪里全是凭借科举及第选拔而来的呢！ 14. 不能。此句为反问句式，“安”表反问。原句用感叹号，强化情感与态度，突出世宗体恤百姓、爱民如子的仁心，以及免除还贷的坚定决心。若换为问号，语气平缓，情感弱化，无法凸显世宗的坚定立场和深厚的民本情怀。 15. 认同。仁：淮南饥荒，世宗放贷粮食救济灾民，体恤百姓，不强求偿还，仁爱恤民；明：用人唯才，不拘泥科举出身，力排众议任用魏仁浦，识人开明、以信令御群臣；高平之战后，斩杀临阵溃逃的将领，论功行赏，赏罚公正，驭下严明。以正义责诸国：亲征高平，迎战刘崇勾结的契丹军队，平定叛乱，抵御外敌，坚守正义。 【解析】 【导语】本文选取数则典型史实刻画后周世宗形象。善待范质，选拔人才不拘泥科举门第，显其胸襟；淮南饥荒主张赈济百姓，流露仁政爱民之心。高平战事危急时身先士卒，战后严惩临阵退缩将领、提拔有功士卒，恩威并施。行文剪裁得当，以一件件日常与战事事例，立体展现出一位知人善任、体恤民生、刚毅果敢的君主风貌。 【11题详解】 句意：当时众将帅大多犹豫不决，怀有二心。从内容看，“时”是表时间的状语，单独表意；“将帅”是句子主语，指代军中将领；“多持两端”是谓语部分，写将帅心存二心的状态。故断句为：时/将帅/多持两端。 【12题详解】 （1）句意：太祖十分疼爱器重他。怜：疼爱、器重、爱怜。 （2）句意：世宗曾经前去拜访范质。诣：拜访。 （3）句意：众人全都惊慌害怕。骇。畏惧，害怕。 （4）句意：也不能够向天下人谢罪。谢：谢罪、认错。 【13题详解】 注意下列重点字词： 才略：才干谋略；辅佐：辅政大臣；岂：哪里；由：凭借；科第：科举及第。 【14题详解】 “安有子倒悬而父不为之解哉！安在责其必偿也！”两句都带有反问词“安”，本身属于反问句。反问句末尾虽理论上可用问号，但此处作者选用感叹号，能够在反问的基础上进一步加强语调，强烈抒发君主的内心想法，凸显周世宗视百姓如子女、体恤灾民疾苦，不愿强求百姓偿还粮食的仁厚之心，体现他推行仁政的坚定态度。倘若将两处感叹号更换为问号，句子仅仅保留基础的反问语气，整体语调变得平缓，激烈程度不足，难以传递出语句里充沛的情感，无法鲜明展现世宗浓厚的民本情怀与不容动摇的立场，因此不能改动。 【15题详解】 根据第③段“显德五年，淮南饥，命以米贷之”以及“民，吾子也，安有子倒悬而父不为之解哉！安在责其必偿也！”可知，淮南饥荒时世宗主动出借粮食赈济百姓，不强迫灾民偿还，体恤民生，体现出“仁”； 根据第②段“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！”可知，世宗选拔人才看重才干，不因魏仁浦并非科举出身而弃用，知人开明；根据第④段“命斩之。于是论功行赏，自卒伍拔至军厢者甚众”可知，高平之战后严惩临阵叛逃将领、奖赏有功将士，赏罚公允，做到“以信令御群臣”，体现出“明”； 根据第④段“帝征东，驻跸高平，刘崇引契丹之众迎战”“帝怒，跃马入阵，率五十人直冲崇牙帐……帝奋击，遂败之”可知，世宗亲自领兵迎战勾结契丹进犯的刘崇，平定战乱，抵御外敌，坚守道义，对应“以正义责诸国”。 综上，司马光对周世宗的评价客观公允。 【点睛】参考译文： 后周世宗睿武孝文皇帝，名荣，原本姓柴，出生在邢州的别墅。还不到二十岁时，就侍奉圣穆皇后，在太祖身边做事。当时太祖没有儿子，各类事务全都托付给世宗，世宗尽心筹划打理，各项开支都能安排妥当，太祖十分爱惜他，于是把他收作养子。显德元年正月，太祖驾崩。乙未日，宫中传出遗诏：“晋王柴荣可在灵柩前即位。” 世宗还是亲王时，曾经前往拜访范质，所乘车驾高大，门廊容纳不下，他就下车步行进门。等到登基之后，从容对范质说：“你居住的旧宅，门楼怎么这么矮小！”于是下令为他修建府第。世宗打算任命枢密使魏仁浦为宰相，议事的大臣认为魏仁浦不是科举出身。世宗说：“自古以来任用有文韬武略的人做辅政大臣，哪里全都是科举出身的呢！”最终任用了魏仁浦。 显德五年，淮南发生饥荒，世宗下令发放粮食借给灾民。有人说：“百姓穷困，恐怕无力偿还。”世宗说：“百姓，就是我的子女，哪有子女陷入困境而父亲不去解救的！何必要求他们一定偿还！” 世宗出征向东讨伐，驻扎在高平。刘崇带领契丹军队前来迎战。当时许多将帅犹豫不决、心存二心，官军作战失利，亲军统帅樊爱能等人纷纷败退。世宗大怒，策马冲入敌阵，率领五十人直冲刘崇的军帐。刘崇正奏乐饮酒，突然看见世宗杀到，部下全都惊慌失措。世宗奋力进攻，打败敌军。大军凯旋后，世宗历数樊爱能等人的罪责：“你们都是几朝老将，并非不能作战，擅自败退，是想把军队出卖给刘崇。你们就算死一万次，也无法向天下人谢罪，只能伸长脖子等候处死。”下令将他们斩首。随后论功行赏，从士兵中提拔许多人进入禁军。世宗就是这样恩威并施。 （三） （15分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①习近平主席在二○二六年新年贺词中指出：“锐始者必图其终，成功者先计于始。” ②这句话出自明代首辅张居正《答中丞孙槐溪》，字面意思是开局时就意气风发、干劲十足的人，一定要提前谋划好最终的结果；能够获得成功的人，往往在事情开始时，就已做好周密的全盘计划。这句箴言告诫人们做事要善始善终、谋定后动，深刻揭示出干事创业的普遍规律：唯有在开端时便胸怀全局、谋划长远，并以坚韧不拔的毅力向着既定目标笃行，方能成就事业。 （选自2026年1月8日《光明日报》） 【材料二】 ①3月28日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站赛事中，张雪团队打造的820RR-RS赛车以近4秒优势夺冠，中国摩托车制造商首次站上国际顶级赛事之巅，开创了历史，吹响了中国智造攀登技术巅峰的冲锋号。 ②打造这台冠军赛车的张雪，没有显赫出身，没有雄厚资本，凭着一腔热爱和死磕到底的韧劲，从湘西农村、初中学历的普通少年，蜕变为世界冠军车队缔造者，实现了童年梦想，改写了行业格局。 ③14岁，他开始对摩托车产生浓厚兴趣：辍学进入修理铺当学徒，满身油污、起早贪黑，一点点攒下8000元，买下一辆旧本田摩托车； ④19岁，他冒雨骑车追着电视台记者跑了百里路，浑身湿透、冻得发抖，只为争取一个被车队看到的机会； ⑤26岁，他带着几万块钱奔赴重庆投身机车事业，从组装、改装、线上售卖做起，慢慢积累经验和口碑，随后带领车队征战达喀尔拉力赛，将热爱转化为毕生事业； ⑥在事业步入正轨、蒸蒸日上时，他选择裸辞，只为坚守自主研发发动机的初心与梦想。2024年，“张雪机车”正式诞生，首款车型前1000台不对外售卖，全力完成100万公里测试，始终将品质放在盈利之前。 ⑦他将对机车的热爱刻进骨子里，不因质疑而动摇，不被困难所击退。从修车到造车，从车手到车队领头人，他对每个零件拆解千次，对每个技术参数死磕到底，将个人的逐梦之旅融入中国智造的发展历程，用自主研发打破技术壁垒，以坚持不懈的热爱铸就梦想，让梦想照进现实。这份坚持到底的执着与韧劲，终让他的梦想开花结果、绽放光芒。 （选自2026年3月30日《极目新闻》，有删改） 【材料三】 以青春之我，打拼出更好的中国 ①复兴路上，我们这一代人既在见证历史，也在创造历史。从“一五”计划到“十五五”规划，中国从积贫积弱的农业国发展成为世界第二大经济体、世界第一制造业大国，发展大势不可阻挡。过去五年，我国经济总量连跨多个台阶，人均GDP稳步提升，粮食安全根基坚实，这些成就，是亿万人民脚踏实地拼出来的底气。 ②“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”国家发展如此，青春奋斗亦然。从关键核心技术攻关到现代化产业体系构建，从绿色低碳转型到民生福祉保障，每一项宏伟蓝图的落笔，都需要我们这一代青年用行动去点亮、用奋斗去实现。 ③在科技创新的赛道上，我们要争先、要突破。“十五五”规划建议中，“科技”出现了46次，“创新”出现了61次。这些高频关键词的背后，是国家对青年一代的殷切期待。无论是实验室里潜心钻研的科研人员，还是车间里精益求精的技术工匠，都需要沉下心来、坐得住冷板凳，敢于闯进那些未曾抵达的“无人区”。把关键核心技术掌握在自己手中，才能让国家站得更稳、走得更远。 ④在产业升级的浪潮中，我们要创造、要担当主力。新能源、新材料、低空经济、人工智能……这些前沿领域，正不断转化为身边的岗位与机会。新质生产力不是空洞的概念，它要在我们这一代人的手中成型、发展。产业在转型，岗位在更新，年轻人既是这股浪潮的推动者，也是直接受益者。 ⑤在文化振兴的舞台上，我们要表达、要讲好中国故事。国潮兴起、非遗出圈、数字文创遍地开花——文化的生命力，往往源于年轻人的积极参与。我们不是简单重复过去，而是用自己的方式，让中华优秀传统文化“活”起来，让中国故事被更多人听懂、读懂。这份参与，不必追求宏大，真实、有温度，就足够动人。 ⑥在基层一线的土地上，我们要扎根、要担当作为。社会服务的角角落落，正成为越来越多年轻人的奋斗舞台。返乡创业的“新农人”、走街串巷的社区工作者、扎根乡村的支教老师，他们的青春并不张扬，却在一步一个脚印中，融入社会发展的肌理。在实干中磨砺意志，在奉献中成长成才，这或许是最朴素，也最有分量的人生价值。 ⑦未来就像“回音壁”，你发出怎样的声音，就会收获怎样的回响。时代蓝图即将绘就，奋斗脚步不能停歇；征途漫漫，惟有奋斗，方能抵达理想的彼岸，打拼出更好的中国。 （选自2026年3月4日《中国青年报》，有删改） 五四青年节将至，学校拟开展“以青春之名，赴时代之约”主题演讲活动，小文搜集了以上三则材料作为演讲素材。请你协助小文完成演讲稿的构思。 16. 【审题立意】小文根据三则材料提炼出下列关键词。请选择其中两个，紧扣材料内涵，拟写演讲稿的中心论点。 关键词：青春 谋划 坚持 梦想 热爱 奋斗 担当 创新 17. 【确定结构】演讲稿常采用“引论——本论——结论”的结构，材料三便是典型范例。请结合该结构，具体梳理材料三的行文思路，为小文撰写演讲稿提供借鉴。 18. 【筛选素材】小文拟在演讲稿中引用名句“锐始者必图其终，成功者先计于始”，并以张雪事迹作为论据。请判断搭配是否恰当，结合材料二相关内容说明理由。 19. 【落笔行文】下列哪一段文字更适合作为演讲稿的结语？请选择并从语言特点、与演讲主题关联等角度，阐述理由。 （1）以青春之名，立少年之志；以奋斗之姿，赴时代之约。愿我们眼里有光、心中有梦，脚踏实地、笃行不怠，在青春的赛道上奋力奔跑，既成就更好的自己，也助力更好的中国。 （2）我们青年一代要勇于担当、努力奋斗，主动肩负起时代赋予的使命，为国家发展贡献青春力量，用实干书写属于我们这一代人的青春答卷。 我选______（序号），理由：__________________________________ 【答案】16. 示例1：“坚持”与“梦想”。青春当以坚持逐梦，以实干笃行，让青春梦想在时代征程中绽放光彩。 示例2：“谋划”与“创新”。青春成长需谋定后动、勇于创新，以长远眼光与开拓精神奔赴时代之约。 示例3：“奋斗”与“担当”。青年一代当以奋斗践行使命，以担当扛起时代重任，助力家国发展。 17. 首先引论开篇，点明时代背景，引出青年奋斗的时代命题；接着分层展开，从科技创新、产业升级、文化振兴、基层实干四个方面，论述青年奋斗的方向与责任；最后总结全文，发出奋斗号召，升华青春与时代同行的主旨。 18. 恰当。这句名言强调做事谋定后动、善始善终。张雪自幼深耕机车领域，早早确立造车梦想，步步规划、长久积淀；面对困境始终坚守初心，坚持自主研发，严控产品品质，持之以恒追逐目标。二者内涵契合，事例能够有力佐证名句内涵。（理由支撑观点，言之有理即可） 19. ①. 选（1） ②. ①句式工整、铿锵有力，多用短句，富有感染力，能调动听众情绪；②呼应“以青春之名，赴时代之约”的演讲主题，既涵盖青春、梦想、奋斗等关键词，又兼顾个人成长与国家发展，升华了演讲主旨，贴合青年身份与时代语境。/选（2）理由：①直抒胸臆，语气坚定恳切，符合演讲者直白有力、号召力强的特点；②紧扣演讲主题，直接点出青年应担当时代使命、贡献青春力量，呼应“青年奋斗助力国家发展”的内涵，主旨鲜明，引发青年听众共鸣。 【解析】 【导语】三篇材料层层递进、互为呼应。材料一以古典名言点明谋定后动、善始善终的干事内核，奠定全文哲理基调。材料二以张雪逐梦造车的真实事例，具象诠释坚守初心、深耕实干的力量。材料三立足青年视角，拓展奋斗内涵，号召青年投身时代建设，兼具哲理、实例与时代价值，立意积极深刻。 【16题详解】 结合三则材料蕴含的谋定后动、坚守热爱、青年奋斗、投身时代建设等内涵，提炼出观点鲜明、贴合演讲情境的演讲稿中心论点。论点需要同时包含选定的两个关键词，紧扣材料主旨，契合五四青年节的语境。 示例1：“青春”与“热爱”。青年应当永葆热爱，不负青春韶华，以赤诚之心奔赴时代邀约。 示例2：“热爱”与“创新”。心怀热爱，敢于创新，青年以开拓力量追逐理想，助力中国智造不断突破。 示例3：“谋划”与“奋斗”。青春路上先谋定方向，再奋力前行，用周密规划与不懈奋斗书写时代答卷。 【17题详解】 根据第①段“复兴路上，我们这一代人既在见证历史，也在创造历史”可知，文章引论立足时代发展背景，引出青年肩负使命、投身奋斗的核心话题；根据第②段“国家发展如此，青春奋斗亦然”以及第③至⑥段内容可知，本论分层展开，依次从科技创新、产业升级、文化振兴、基层一线四个维度，阐述青年奋斗的不同赛道与时代责任；根据第⑦段“征途漫漫，惟有奋斗，方能抵达理想的彼岸，打拼出更好的中国”可知，文章结尾收束全文，发出奋斗倡议，升华青春与时代同向而行的主旨。 【18题详解】 根据材料二第②段“从湘西农村、初中学历的普通少年，蜕变为世界冠军车队缔造者”以及“14岁……19岁……26岁……”的人生经历可知，张雪很早就确立机车梦想，步步规划、长期积淀，契合“成功者先计于始”；根据材料二第⑥段“裸辞，只为坚守自主研发发动机的初心与梦想”、第⑦段“对每个零件拆解千次，对每个技术参数死磕到底”可知，确立目标后他持之以恒、善始善终，坚持自主研发、坚守品质，呼应“锐始者必图其终”。名言倡导谋定后动、善始善终，张雪事迹与名句内涵高度契合，可以作为论据。 【19题详解】 两段文字均紧扣“青春奋斗、不负时代”的演讲核心，两种选择都能够自圆其说。选择（1），可侧重分析对偶句式带来的文学美感、朗读节奏感，句子直接呼应演讲主题“以青春之名，赴时代之约”，融合个人理想与家国发展，鼓动性更强；选择（2），可侧重分析语言通俗易懂、朴实恳切，号召清晰直接，贴近日常表达，真诚有力。作答时先写明选择序号，再紧扣语言特色、主题联系与表达效果有条理地阐述理由。 示例1：选（1）。①运用对偶修辞，语言雅致流畅，朗读节奏感强，适合演讲口头表达；②开篇紧扣本次活动主题，将青春逐梦和强国使命相融，立意高远，能够深化演讲中心，激发青年听众的认同感。 示例2：选（2）。①语言质朴通俗，没有繁复修饰，表达清晰直白，拉近与听众距离；②聚焦青年实干担当，简洁有力地发出号召，落脚于书写青春答卷，紧扣演讲核心，收束干脆利落。 （四） （19分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 神头岭 ①从黎城到潞城，二十五里大道，尽是漫悠悠的黄土坡。清明刚过，天暖和了，风却还带着点塞外的寒冽。蔚蓝的天空飘着几朵白云，大地是一片醒人的嫩绿。山坡上、崖畔边，桃花、杏花正开得热闹，红的像火，白的像雪，把山野点缀得格外明媚。 ②我们骑着马，出了黎城南关，渡过浊漳河，便向潞城的神头岭进发。一路上，行人络绎不绝，有挑担的，有赶驴的，有步行的，都是从战地归来的老百姓，脸上带着劫后的平静，也带着对未来的希望。他们见了我们，都投来亲切的目光。 ③我们到了漫流河村，天已傍晚。村里正在唱戏，锣鼓喧天，弦歌悠扬。老百姓们穿着干净的衣裳，扶老携幼，挤在戏台前，看得津津有味。这是神头岭伏击战后的第一个春天，人们用自己的方式，庆祝着胜利，也慰藉着战争留下的创伤。我们没有进村，只是在路边稍作休息，听了几句山西梆子，便趁着月色，继续向神头岭进发。 ④月光如水，洒在寂静的山野。夜风吹过，送来阵阵花香。我们沿着公路缓缓前行，马蹄踏在碎石上，发出清脆的声响，打破了夜的宁静。偶尔，从远处的村庄里传来几声犬吠，更显得夜的深沉。随行的向导是当地的一位老乡，他一边走，一边给我们讲述着神头岭伏击战的故事。 ⑤他说，那天（1938年3月16日），天刚蒙蒙亮，日寇的汽车队就从潞城开出来了，一辆接一辆，首尾相接，像一条长蛇，沿着公路向黎城方向爬去。他们做梦也没想到，八路军早已在神头岭布下了天罗地网。当车队全部进入伏击圈时，一声号令，枪声、手榴弹爆炸声、喊杀声顿时响彻山谷。 ⑥“八路军从山上冲下来了！” ⑦老乡的声音变得激昂起来。他比划着，描述着八路军战士们勇猛的姿态。他们像猛虎下山，像蛟龙出海，端着刺刀，挥舞着大刀，扑向敌人。公路上，汽车着火了，浓烟滚滚，火光冲天。鬼子们鬼哭狼嚎，乱作一团，有的被打死，有的被烧伤，有的举手投降。战斗持续了两个多小时，八路军干净利落，大获全胜。 ⑧“神头岭成了日寇的伤心岭，我们的胜利岭！” ⑨老乡最后说，语气里充满了自豪。 ⑩我们默默地听着，心中充满了对英雄们的崇敬。月光下，神头岭的轮廓渐渐清晰。那一道并不起眼的山梁，此刻在我们眼中，却显得无比雄伟、无比庄严。它像一座不朽的丰碑，矗立在太行山上，也矗立在我们的心里。 ⑪到了神头岭，天已微明。我们下了马，沿着当年的战场仔细察看。公路上，汽车的残骸、烧焦的木板、扭曲的铁皮、散落的弹壳随处可见。山坡上、沟谷里，当年的工事遗迹依稀可辨，战壕、弹坑密密麻麻，见证着那场激烈的战斗。 ⑫我们找到了一位亲眼目睹战斗的老人，他叫王老汉，就住在附近的神头村。老人已经七十多岁了，身体还很硬朗。他领着我们，指着一处处地方，详细地讲述着战斗的每一个细节。他说，鬼子被包围后，曾几次试图突围，都被八路军奋勇打了回去。有几个鬼子逃到了神头村，也被老百姓和战士们一起消灭了。战斗结束后，村里的木匠铺，一夜之间就给日寇做了二百四十个装尸灰的箱子。 ⑬“八路军到哪里，日本侵略者就得死在哪里！” ⑭老人说着，眼中闪烁着坚毅的光芒。 ⑮站在神头岭上，极目远眺，太行山脉连绵起伏，雄伟壮丽。山下，公路蜿蜒，田野葱绿，村庄错落，炊烟袅袅，一派和平宁静的景象。 ⑯春风拂过，带来了泥土的芬芳，也带来了历史的回响。我仿佛又听到了那震天动地的喊杀声，看到了那英勇无畏的身影。神头岭，这普通的山梁，因为革命英雄们的鲜血而变得神圣。它告诉我们：中华民族是不可战胜的！只要我们团结一心，坚决抗战，就一定能把侵略者赶出中国去，迎来最后胜利！ ⑰神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！ 为传承红色基因，缅怀革命先烈，学校开展“太行红色印记·神头岭精神”主题研学活动，请你完成以下研学任务。 20. 【行程记录】结合全文，按“出发→途中→抵达前”的顺序，简要梳理“我们”前往神头岭的所见所闻，完成研学行程记录。 （1）出发：从黎城南关出发，骑马渡过浊漳河，向神头岭进发。 （2）途中： _________________________________________ （3）抵达前：________________________________________ 21. 【遗址解读】第⑦段画线句生动再现战斗场景、塑造战士形象，请从修辞手法和词语运用两个角度赏析。 22. 【史料分析】文中老乡、王老汉的亲历口述是否具有红色史料价值？请结合文本具体内容，从史实见证、精神传承两个方面分析。 23. 【总结分享】研学总结环节，小语拟续写结尾抒发研学感悟。请结合神头岭红色历史续写结尾，表达崇敬之情与青年担当。（不少于60字） 神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！____________________ 【答案】20. ①. 见黄土坡春景明媚，战地归来的老百姓络绎不绝；傍晚到漫流河村，听闻唱戏，驻足听后继续前行。 ②. 趁月色前行，听向导讲伏击战经过，心生崇敬，月下看清神头岭的轮廓，更觉雄伟庄严。 21. 运用比喻的修辞手法，将八路军战士比作猛虎、蛟龙，刻画战士冲锋的迅猛勇猛、势不可挡的形象，也运用了排比的修辞手法，以鬼子们的狼狈不堪反衬出了八路军的英勇无畏；同时用“端”“挥舞”“扑”等动词，以及“浓烟滚滚”“火光冲天”“鬼哭狼嚎”“乱作一团”等极具画面感的词语，描摹战斗的激烈场面，凸显八路军将士英勇无畏、奋勇杀敌的英雄气概，表达崇敬之情。 22. 有极高的红色史料价值。①史实见证：老乡、王老汉作为事件亲历者，详细讲述神头岭伏击战的作战过程、敌军惨败细节与战后实景，真实还原战斗原貌，是鲜活的一手史料；②精神传承：二人言语间满含自豪与坚毅，传递出军民同心、奋勇抗敌的精神，歌颂革命先烈的英勇无畏，传承红色记忆与民族气节，具有深刻的精神教育意义。 23. 示例：回望烽火岁月，革命先烈于此奋勇杀敌，以热血守护家国山河，换来山河无恙、岁月安宁。我辈当铭记历史、缅怀先烈，传承不屈的抗战精神；青年当心怀信仰，勇担使命，以青春之力砥砺前行，守护盛世中华。 【解析】 【导语】本文以游踪为线索，将沿途春景、乡民风貌与神头岭伏击战往事相融，借老乡与亲历老人的口述还原战斗场景，今昔对照，用朴实文字追忆八路军将士奋勇抗敌的壮举。文章融叙事、写景、抒情于一体，于山野和平图景里回望烽火，赞颂英雄，传递团结抗敌、不屈抗争的民族精神。 【20题详解】 ①途中：根据文章第②段、第③段，行进途中能见到黄土坡上明媚春光，遇见从战地归来、神色平和的百姓，傍晚行至漫流河村，恰逢村里唱戏，我们短暂停留聆听后，便继续赶路，所以此处应填：见黄土坡春景明媚，战地归来的百姓络绎不绝；傍晚到漫流河村，听闻唱戏，驻足听后继续前行。 ②抵达前：根据文章第④段至第⑩段，夜色里我们趁着月色赶路，随行向导讲述神头岭伏击战的完整故事，我们静静聆听，内心生出对英雄的崇敬，月光之下望见神头岭的轮廓，顿觉山梁雄伟庄严，所以此处应填：趁月色前行，听向导讲伏击战经过，心生崇敬，月下看清神头岭的轮廓，更觉雄伟庄严。 【21题详解】 修辞手法：句子运用比喻，把冲锋的八路军战士比作猛虎、蛟龙，借猛虎下山、蛟龙出海自带的迅猛凌厉之感，生动具象地凸显战士冲锋时势不可挡的气势，形成对比，以我方将士奋勇突进的雄姿，反衬日寇溃败慌乱的模样，饱含作者对抗日英雄的敬佩与赞颂。此外，句子罗列了敌人溃败后的多种狼狈状态，构成排比，集中铺陈出日寇遭遇突袭后无处遁形的惨状，节奏紧凑，层层强化战场混乱溃败的氛围，与八路军迅猛冲锋的姿态形成鲜明对照，有力凸显出伏击战大捷的态势，饱含着对侵略者的鄙夷和对八路军英勇善战的赞颂之情。 词语运用：句中“端”“挥舞”“扑”这一组连贯的动作动词，按照冲锋厮杀的先后顺序铺展，细致还原了战士从持械、挥刃到冲向敌阵的连贯动作，生动刻画出战士冲锋时果敢迅猛、毫不迟疑的战斗姿态，极具动态冲击力；“浓烟滚滚”勾勒起火后硝烟弥漫的环境，“鬼哭狼嚎”描摹敌军惊慌惨叫的情态，以环境渲染与敌方狼狈状态形成侧面烘托，和我方战士奋勇进击的正面形象形成强烈对照，立体还原紧张激烈的战地氛围，带领读者沉浸式感受战场实况，由衷体会八路军将士不畏强敌、奋勇杀敌的英雄气概。 【22题详解】 文中老乡、王老汉的亲历口述具备很高的红色史料价值。①史实见证：根据文章第⑤段至第⑧段、第⑫段，老乡与王老汉都是神头岭伏击战的亲历者，能够细致还原日寇车队行进、八路军设伏突袭、敌军突围失败等现场细节，还提及战后遗留的战迹、村民协同歼敌等真实情况，以亲历者视角还原战事原貌，属于鲜活的口述史料，能够印证这场伏击战的史实。②精神传承：根据文章第⑧段、第⑬段、第⑭段内容，两位亲历者讲述时言语饱含自豪，目光坚毅，他们不只是复述战斗经过，更传递出军民同心、共抗外敌的信念，留存下抗战先辈奋勇抗敌的红色记忆，承载着不屈的民族气节，能够感染后人，实现了革命精神的接续传承。 【23题详解】 这道续写题承接文末原句，核心要点是紧扣神头岭抗战历史，兼顾两层情感：缅怀革命先烈、抒发青年担当，作答时要承接上文庄重抒情的文风，回顾神头岭烽火往事，赞美先烈热血抗争的壮举，再落脚当代青年的使命，文字情感真挚，篇幅不少于60字。 示例：烽火虽远，英雄的呐喊依旧回响在太行山间，先烈们以血肉筑起防线，换来山河安宁。我辈青年当铭记这段热血历史，传承不屈的抗争精神，勤学奋进，以青春之力守护家国，续写民族复兴的崭新篇章。 三（65分，其中含写字5分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 烽火岁月里，神头岭上的革命先烈，以热血赴使命，用生命践信仰，让民族精神在坚守中灼灼盛放；研学征程中，我们追寻红色足迹，传承先辈初心，让青春力量在奋进中蓬勃盛放；平凡日子里，每一份坚守，每一次拼搏，每一种热爱，都是生命最动人的盛放。 请以《平凡里的盛放》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 平凡里的盛放 曾经我以为，盛放是万众瞩目的荣光，是舞台中央耀眼的光芒。直到那段练习长跑的日子，我才明白，最动人的盛放，往往藏在日复一日的平凡坚持之中。 体育测试长跑一直是我的难题。每次起跑没多久，双腿便沉重如灌铅，呼吸急促难耐，无数次我都想停下脚步，选择放弃。看着轻松跑完的同学，我心里满是沮丧，认定自己没有奔跑的天赋。 不甘心的我定下计划，每天傍晚独自到操场练习。夕阳把跑道染成暖金色，一圈又一圈，枯燥不断重复。汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫，喉咙干涩发疼。无数个想要止步的瞬间，我不断鼓励自己再坚持一下。我调整呼吸，稳住步伐，不急于追求速度，只求稳稳跑完每一圈。操场上大多时候只有我一人，没有掌声，没有围观，只有晚风与我相伴。 测试那天如期而至。发令枪响，我按照平日练习的节奏稳步向前。中途疲惫感再次袭来，往日想要放弃的念头涌上心头。我想起无数个独自奔跑的黄昏，咬紧牙关继续向前冲。冲过终点线的那一刻，虽然没有拿到名列前茅的名次，但我突破了自己以往的记录。 站在跑道上，晚风拂过脸颊，我心中豁然开朗。我没有惊艳众人的成绩，只是千千万万普通人中的一员。没有惊心动魄的故事，只有平凡日子里默默的坚持与拼搏。 平凡日子里，每一次拼搏，都是生命动人的盛放。先辈于烽火中坚守信仰是盛放，青年追寻初心奋勇向前是盛放，而我们普通人战胜怯懦、坚持目标，同样是平凡里的盛放。 不必羡慕他人耀眼的光芒，不必奢求轰轰烈烈的际遇。只要心怀热爱，不肯向困难低头，在寻常时光里持续耕耘，我们每个人，都能在属于自己的平凡之路上，悄然盛放。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文题目为《平凡里的盛放》，核心抓住两个关键词：“平凡”与“盛放”。“平凡”指寻常生活、普通岗位、普通人，没有惊天动地的壮举；“盛放”是比喻，代表坚守、热爱、拼搏所绽放的精神光彩、生命价值。导语给出多重写作角度：既可回望烽火年代革命先烈于艰苦境遇中的精神盛放，也可以记录研学路上青年传承红色理想的青春盛放，更适合挖掘日常普通人的微光。立意切忌刻意追求宏大叙事，应当立足日常，阐释伟大孕育于平凡，普通人凭着执着与热爱，同样能够绽放动人光彩，彰显平凡生命独有的力量。 二、选材构思。 选材方向十分宽泛。向外可选取生活中随处可见的普通人：风雨中坚守岗位的环卫工人、耐心尽责的老师、勤恳经营小店的劳动者、守护邻里的社区志愿者；向内可以叙写自身经历，记录坚持练习、克服困难、追逐热爱，在日复一日平凡坚持中实现自我成长。也可以融合红色研学感悟，联结先辈信仰与当下普通人的坚守，拓宽文章格局。行文适合采用以小见大的结构。开篇捕捉一个平凡生活场景，自然点题；中间运用细节描写，刻画人物神态、动作，还原日复一日的坚守，展现人物内心的热爱与执着；写出自己观察、感悟的心理变化。结尾回归主旨进行升华，点明盛放不必万众瞩目，平凡岁月中的每一份坚持都自有光芒，呼应标题与材料内涵。行文尽量选用真实细腻的生活素材，避免空洞抒情，让情感真挚可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项 1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。 4.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一（26分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 心中有理想，目光便有远方，bù fá便有力量。宋濂心怀向学之志，负箧曳屣，百里求师；邓稼先胸蕴强国之梦，隐姓埋名，一生许国； 。理想是前行路上不灭的灯塔，唯有守住本心、深耕不辍，方能以执着驱散迷惘，以热爱dǐ yù漫长。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 bù fá__________ dǐ yù______________ 不辍_________ 2. 根据语境，在文中横线处补写恰当的内容。 3. 从句子成分看，文段两个画浪线句中的“理想”分别是___________和___________。 2026年是长征胜利90周年，学校开展“赓续长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。 4. 【观长征影像】 九（2）班组织观看红军长征珍贵历史影像，请你为本次观影活动拟写一则宣传标语。 5. 【绎英雄心声】 结合课文《老山界》，依据舞台说明，以红军战士第一人称，创作一段简短内心独白。 舞台说明：紧攥冰冷的竹竿，眉头微蹙，望向陡险的山路，脚步微微颤抖却目光坚定。 内心独白：____________ 6. 【品红星初心】 联读《西游记》《红星照耀中国》两部名著，探寻唐僧西行取经、红军长征历程中一脉相承的精神品质，并结合两部作品典型事例，加以分析印证。 精神品质：____________ 分析印证：____________ 7. 【铸青春信仰】 前行的足迹从未止息，每个人都有属于自己的“雪山草地”。请你结合《钢铁是怎样炼成的》阅读体验，围绕“信仰与坚守”，抒写一段成长感言。（不少于60字） 8. 用课文原句填空。 志存高远，步履铿锵。孔明诫子“非淡泊无以明志，①_________”（《诫子书》），清心向学；孔子垂训“②_________，匹夫不可夺志也” （《〈论语〉十二章》），守志不移；曹操自抒“③__________，志在千里”（《龟虽寿》），壮心不已；苏轼“④_________，西北望，射天狼” （《江城子·密州出猎》）言报国之志；范仲淹“⑤_________，后天下之乐而乐” （《岳阳楼记》），担济世使命；杜甫望岳，言登临绝顶之志“⑥_________，⑦_________”（《望岳》）；李贺赴边，表为国献身之心“⑧_________， ⑨_________”（《雁门太守行》）。 二（59分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 和人春雪① 【宋】王令② 莫叹年来雪句迟，雪迟诗句更依微。 风来海国盐波涸，春入仙田玉气肥。 雏鹤暖娇摇羽脱，老龙枯痒退鳞飞。 天工人代如端的③，安得吾能及九畿④。 【注释】①此诗为酬和他人的《春雪》诗。②王令：胸怀大志，王安石极为赏识其才。③端的：真切、实情、本来道理。④九畿：古代九州疆域，代指天下、全国。 9. 《咏雪》有“撒盐空中”之喻，本诗亦以盐喻雪。两处比喻用意有何不同？结合诗句简要分析。 10. 尾联以天道、人事对举寄意，请揣摩其中蕴含的作者人生追求。 （二） （19分） 阅读下面这篇文言文，完成小题。 ①世宗睿武孝文皇帝，讳荣，本姓柴氏，生于邢州别墅。年未弱冠，以侍圣穆皇后，事太祖左右。时太祖无子，庶务①悉委帝，帝悉心经度②，费用获济，太祖甚怜之，乃养为己子。显德元年正月，太祖崩。乙未，内出遗制③：“晋王荣可于柩前即位。” ②帝尝诣范质，时为亲王，轩车高大，门不能容，即下马步入。及嗣位，从容语质曰：“卿所居旧宅，门楼一何小哉！”因为治第。帝欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，帝曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！”遂用之。 ③显德五年，淮南饥，命以米贷之。或曰：“民贫，恐不能偿。”帝曰：“民，吾子也，安有子倒悬④而父不为之解哉！安在责其必偿也！” ④帝征东，驻跸⑤高平，刘崇引契丹之众迎战。时将帅多持两端，王师不利，亲军帅樊爱能等皆退衄⑥。帝怒，跃马入阵，率五十人直冲崇牙帐。崇方张乐饮酒，猝见帝至，众皆惊骇。帝奋击，遂败之。凯还，帝数爱能等罪曰：“汝辈皆累朝宿将，非不能战，退衄者，欲以寨兵卖与刘崇耳。汝辈万死不足谢天下，当引颈待诛。”命斩之。于是论功行赏，自卒伍拔至军厢者甚众，帝恩威并著如此。 （选自《旧五代史·后周世宗本纪》，有删改） 【注】①庶务：各种事务、杂务。②经度：谋划、处理。③遗制：皇帝去世前留下的诏书、遗命。④倒悬：比喻处境极端困难、危急。⑤驻跸（bì）：帝王出行时在某地停留驻扎。⑥退衄（nù）：败退、溃逃。 11. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 时 将 帅 多 持 两 端 12. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）太祖甚怜之（ ） （2）帝尝诣范质（ ） （3）众皆惊骇（ ） （4）不足谢天下（ ） 13. 用现代汉语写出下面句子的意思。 自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！ 14. 文中画波浪线句中的两个感叹号能否改为问号？具体说说理由。 15. 司马光在《资治通鉴》中评价周世宗：“仁矣、明矣；以信令御群臣，以正义责诸国。” 你是否认同这一评价？结合选文内容简要分析。 （三） （15分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①习近平主席在二○二六年新年贺词中指出：“锐始者必图其终，成功者先计于始。” ②这句话出自明代首辅张居正《答中丞孙槐溪》，字面意思是开局时就意气风发、干劲十足的人，一定要提前谋划好最终的结果；能够获得成功的人，往往在事情开始时，就已做好周密的全盘计划。这句箴言告诫人们做事要善始善终、谋定后动，深刻揭示出干事创业的普遍规律：唯有在开端时便胸怀全局、谋划长远，并以坚韧不拔的毅力向着既定目标笃行，方能成就事业。 （选自2026年1月8日《光明日报》） 【材料二】 ①3月28日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站赛事中，张雪团队打造的820RR-RS赛车以近4秒优势夺冠，中国摩托车制造商首次站上国际顶级赛事之巅，开创了历史，吹响了中国智造攀登技术巅峰的冲锋号。 ②打造这台冠军赛车的张雪，没有显赫出身，没有雄厚资本，凭着一腔热爱和死磕到底的韧劲，从湘西农村、初中学历的普通少年，蜕变为世界冠军车队缔造者，实现了童年梦想，改写了行业格局。 ③14岁，他开始对摩托车产生浓厚兴趣：辍学进入修理铺当学徒，满身油污、起早贪黑，一点点攒下8000元，买下一辆旧本田摩托车； ④19岁，他冒雨骑车追着电视台记者跑了百里路，浑身湿透、冻得发抖，只为争取一个被车队看到的机会； ⑤26岁，他带着几万块钱奔赴重庆投身机车事业，从组装、改装、线上售卖做起，慢慢积累经验和口碑，随后带领车队征战达喀尔拉力赛，将热爱转化为毕生事业； ⑥在事业步入正轨、蒸蒸日上时，他选择裸辞，只为坚守自主研发发动机的初心与梦想。2024年，“张雪机车”正式诞生，首款车型前1000台不对外售卖，全力完成100万公里测试，始终将品质放在盈利之前。 ⑦他将对机车的热爱刻进骨子里，不因质疑而动摇，不被困难所击退。从修车到造车，从车手到车队领头人，他对每个零件拆解千次，对每个技术参数死磕到底，将个人的逐梦之旅融入中国智造的发展历程，用自主研发打破技术壁垒，以坚持不懈的热爱铸就梦想，让梦想照进现实。这份坚持到底的执着与韧劲，终让他的梦想开花结果、绽放光芒。 （选自2026年3月30日《极目新闻》，有删改） 【材料三】 以青春之我，打拼出更好的中国 ①复兴路上，我们这一代人既在见证历史，也在创造历史。从“一五”计划到“十五五”规划，中国从积贫积弱的农业国发展成为世界第二大经济体、世界第一制造业大国，发展大势不可阻挡。过去五年，我国经济总量连跨多个台阶，人均GDP稳步提升，粮食安全根基坚实，这些成就，是亿万人民脚踏实地拼出来的底气。 ②“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”国家发展如此，青春奋斗亦然。从关键核心技术攻关到现代化产业体系构建，从绿色低碳转型到民生福祉保障，每一项宏伟蓝图的落笔，都需要我们这一代青年用行动去点亮、用奋斗去实现。 ③在科技创新的赛道上，我们要争先、要突破。“十五五”规划建议中，“科技”出现了46次，“创新”出现了61次。这些高频关键词的背后，是国家对青年一代的殷切期待。无论是实验室里潜心钻研的科研人员，还是车间里精益求精的技术工匠，都需要沉下心来、坐得住冷板凳，敢于闯进那些未曾抵达的“无人区”。把关键核心技术掌握在自己手中，才能让国家站得更稳、走得更远。 ④在产业升级的浪潮中，我们要创造、要担当主力。新能源、新材料、低空经济、人工智能……这些前沿领域，正不断转化为身边的岗位与机会。新质生产力不是空洞的概念，它要在我们这一代人的手中成型、发展。产业在转型，岗位在更新，年轻人既是这股浪潮的推动者，也是直接受益者。 ⑤在文化振兴的舞台上，我们要表达、要讲好中国故事。国潮兴起、非遗出圈、数字文创遍地开花——文化的生命力，往往源于年轻人的积极参与。我们不是简单重复过去，而是用自己的方式，让中华优秀传统文化“活”起来，让中国故事被更多人听懂、读懂。这份参与，不必追求宏大，真实、有温度，就足够动人。 ⑥在基层一线的土地上，我们要扎根、要担当作为。社会服务的角角落落，正成为越来越多年轻人的奋斗舞台。返乡创业的“新农人”、走街串巷的社区工作者、扎根乡村的支教老师，他们的青春并不张扬，却在一步一个脚印中，融入社会发展的肌理。在实干中磨砺意志，在奉献中成长成才，这或许是最朴素，也最有分量的人生价值。 ⑦未来就像“回音壁”，你发出怎样的声音，就会收获怎样的回响。时代蓝图即将绘就，奋斗脚步不能停歇；征途漫漫，惟有奋斗，方能抵达理想的彼岸，打拼出更好的中国。 （选自2026年3月4日《中国青年报》，有删改） 五四青年节将至，学校拟开展“以青春之名，赴时代之约”主题演讲活动，小文搜集了以上三则材料作为演讲素材。请你协助小文完成演讲稿的构思。 16. 【审题立意】小文根据三则材料提炼出下列关键词。请选择其中两个，紧扣材料内涵，拟写演讲稿的中心论点。 关键词：青春 谋划 坚持 梦想 热爱 奋斗 担当 创新 17. 【确定结构】演讲稿常采用“引论——本论——结论”的结构，材料三便是典型范例。请结合该结构，具体梳理材料三的行文思路，为小文撰写演讲稿提供借鉴。 18. 【筛选素材】小文拟在演讲稿中引用名句“锐始者必图其终，成功者先计于始”，并以张雪事迹作为论据。请判断搭配是否恰当，结合材料二相关内容说明理由。 19. 【落笔行文】下列哪一段文字更适合作为演讲稿的结语？请选择并从语言特点、与演讲主题关联等角度，阐述理由。 （1）以青春之名，立少年之志；以奋斗之姿，赴时代之约。愿我们眼里有光、心中有梦，脚踏实地、笃行不怠，在青春的赛道上奋力奔跑，既成就更好的自己，也助力更好的中国。 （2）我们青年一代要勇于担当、努力奋斗，主动肩负起时代赋予的使命，为国家发展贡献青春力量，用实干书写属于我们这一代人的青春答卷。 我选______（序号），理由：__________________________________ （四） （19分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 神头岭 ①从黎城到潞城，二十五里大道，尽是漫悠悠的黄土坡。清明刚过，天暖和了，风却还带着点塞外的寒冽。蔚蓝的天空飘着几朵白云，大地是一片醒人的嫩绿。山坡上、崖畔边，桃花、杏花正开得热闹，红的像火，白的像雪，把山野点缀得格外明媚。 ②我们骑着马，出了黎城南关，渡过浊漳河，便向潞城的神头岭进发。一路上，行人络绎不绝，有挑担的，有赶驴的，有步行的，都是从战地归来的老百姓，脸上带着劫后的平静，也带着对未来的希望。他们见了我们，都投来亲切的目光。 ③我们到了漫流河村，天已傍晚。村里正在唱戏，锣鼓喧天，弦歌悠扬。老百姓们穿着干净的衣裳，扶老携幼，挤在戏台前，看得津津有味。这是神头岭伏击战后的第一个春天，人们用自己的方式，庆祝着胜利，也慰藉着战争留下的创伤。我们没有进村，只是在路边稍作休息，听了几句山西梆子，便趁着月色，继续向神头岭进发。 ④月光如水，洒在寂静的山野。夜风吹过，送来阵阵花香。我们沿着公路缓缓前行，马蹄踏在碎石上，发出清脆的声响，打破了夜的宁静。偶尔，从远处的村庄里传来几声犬吠，更显得夜的深沉。随行的向导是当地的一位老乡，他一边走，一边给我们讲述着神头岭伏击战的故事。 ⑤他说，那天（1938年3月16日），天刚蒙蒙亮，日寇的汽车队就从潞城开出来了，一辆接一辆，首尾相接，像一条长蛇，沿着公路向黎城方向爬去。他们做梦也没想到，八路军早已在神头岭布下了天罗地网。当车队全部进入伏击圈时，一声号令，枪声、手榴弹爆炸声、喊杀声顿时响彻山谷。 ⑥“八路军从山上冲下来了！” ⑦老乡的声音变得激昂起来。他比划着，描述着八路军战士们勇猛的姿态。他们像猛虎下山，像蛟龙出海，端着刺刀，挥舞着大刀，扑向敌人。公路上，汽车着火了，浓烟滚滚，火光冲天。鬼子们鬼哭狼嚎，乱作一团，有的被打死，有的被烧伤，有的举手投降。战斗持续了两个多小时，八路军干净利落，大获全胜。 ⑧“神头岭成了日寇的伤心岭，我们的胜利岭！” ⑨老乡最后说，语气里充满了自豪。 ⑩我们默默地听着，心中充满了对英雄们的崇敬。月光下，神头岭的轮廓渐渐清晰。那一道并不起眼的山梁，此刻在我们眼中，却显得无比雄伟、无比庄严。它像一座不朽的丰碑，矗立在太行山上，也矗立在我们的心里。 ⑪到了神头岭，天已微明。我们下了马，沿着当年的战场仔细察看。公路上，汽车的残骸、烧焦的木板、扭曲的铁皮、散落的弹壳随处可见。山坡上、沟谷里，当年的工事遗迹依稀可辨，战壕、弹坑密密麻麻，见证着那场激烈的战斗。 ⑫我们找到了一位亲眼目睹战斗的老人，他叫王老汉，就住在附近的神头村。老人已经七十多岁了，身体还很硬朗。他领着我们，指着一处处地方，详细地讲述着战斗的每一个细节。他说，鬼子被包围后，曾几次试图突围，都被八路军奋勇打了回去。有几个鬼子逃到了神头村，也被老百姓和战士们一起消灭了。战斗结束后，村里的木匠铺，一夜之间就给日寇做了二百四十个装尸灰的箱子。 ⑬“八路军到哪里，日本侵略者就得死在哪里！” ⑭老人说着，眼中闪烁着坚毅的光芒。 ⑮站在神头岭上，极目远眺，太行山脉连绵起伏，雄伟壮丽。山下，公路蜿蜒，田野葱绿，村庄错落，炊烟袅袅，一派和平宁静的景象。 ⑯春风拂过，带来了泥土的芬芳，也带来了历史的回响。我仿佛又听到了那震天动地的喊杀声，看到了那英勇无畏的身影。神头岭，这普通的山梁，因为革命英雄们的鲜血而变得神圣。它告诉我们：中华民族是不可战胜的！只要我们团结一心，坚决抗战，就一定能把侵略者赶出中国去，迎来最后胜利！ ⑰神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！ 为传承红色基因，缅怀革命先烈，学校开展“太行红色印记·神头岭精神”主题研学活动，请你完成以下研学任务。 20. 【行程记录】结合全文，按“出发→途中→抵达前”的顺序，简要梳理“我们”前往神头岭的所见所闻，完成研学行程记录。 （1）出发：从黎城南关出发，骑马渡过浊漳河，向神头岭进发。 （2）途中： _________________________________________ （3）抵达前：________________________________________ 21. 【遗址解读】第⑦段画线句生动再现战斗场景、塑造战士形象，请从修辞手法和词语运用两个角度赏析。 22. 【史料分析】文中老乡、王老汉的亲历口述是否具有红色史料价值？请结合文本具体内容，从史实见证、精神传承两个方面分析。 23. 【总结分享】研学总结环节，小语拟续写结尾抒发研学感悟。请结合神头岭红色历史续写结尾，表达崇敬之情与青年担当。（不少于60字） 神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！____________________ 三（65分，其中含写字5分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 烽火岁月里，神头岭上的革命先烈，以热血赴使命，用生命践信仰，让民族精神在坚守中灼灼盛放；研学征程中，我们追寻红色足迹，传承先辈初心，让青春力量在奋进中蓬勃盛放；平凡日子里，每一份坚守，每一次拼搏，每一种热爱，都是生命最动人的盛放。 请以《平凡里的盛放》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $