精品解析：浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级上学期1月期末道德与法治·历史和地理试题-初中历史

**基本信息** 以项目化学习与史料实证为特色，通过“历史人物宣传展”“江南农业发展”等情境，考查七年级历史核心知识，体现时空观念与家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |判断题|8题/8分|人文初祖、分封制、治世局面|基础史实辨析，强化唯物史观| |选择题|20题/40分|三星堆文明（多元一体）、丝绸之路（时空观念）、民族交融|结合文物、地图情境，考查史料实证| |综合题|5题/52分|历史人物归类（历史解释）、江南农业发展（唯物史观）|项目化设计，如人物展馆分类与名片制作，提升综合应用能力|

2024学年第一学期学业水平监测 七年级历史 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的选“正确”，错误的选“错误”，每小题1分，共8分） 1. 炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。 2. 西周实行分封制，这是一种加强中央集权的政治制度。（ ） 3. 文景之治和光武中兴都是汉代政治清明、经济发展、社会安定的治世局面。（ ） 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 4. 从图中文物可以获取的信息是（ ） A. 处于旧石器时代 B. 手工业技术很发达 C. 原始农业的发展 D. 社会出现贫富分化 5. 从长江上游三星堆遗址中的云雷纹、铜顶尊中可以明显看出长江中下游文明、中原文明的印记。中原文明尊罍（léi）的兽头趴在肩上，而三星堆的则是挂在肩上，这反映出铸造技术的差异。据此可知（ ） A. 三星堆文明起源于中原文明 B. 尊罍是现存世界上最重的青铜器 C. 中华文明多元一体并各具特色 D. 中国古代青铜铸造技术世界领先 6. 春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变革之中。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 统一多民族封建国家的建立与巩固 B. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 C. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 7. 下图为西汉末年的农业工具，它由一头彩绘耕牛和长直辕犁组合而成。据此可知，汉代河西走廊地区（ ） 图 彩绘牛拉犁木雕（甘肃武威出土) A. 发展农业生产，兴修水利 B. 受到中原农耕文明的影响 C. 农业耕作技术在全国领先 D. 正式纳入中央政府的管辖 8. 《黄帝内经》只论述热病常见症状，不关注其变化，而张仲景的《伤寒杂病论》则认为热病有热症、也有寒症，有实症、也有虚症。这说明张仲景的学说（ ） A. 重视辨证分析病情并对症治疗 B. 重视经验，不重视理论 C. 主张治疗疾病应该顺其自然 D. 奠定中医临床学的基础 9. 读“丝绸之路图”，可知（ ） A. 陆上丝绸之路最远到达了西亚地区 B. 西域凿井、铸铁技术传入中原 C. 丝绸之路促进东西方经济文化交流 D. 汉朝时已经形成海上丝绸之路 10. 七年级同学正在进行项目化学习。其中一个小组搜集到以下历史材料，他们正在学习研究的主题是（ ） ☆北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓 ☆在内地流行北方民族的坐具——胡床 ☆北方民族的乐器、歌舞受到汉人的喜爱 ☆这一时期以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄 A. 统一是大势所趋 B. 少数民族的汉化 C. 北方地区经济发展 D. 民族交往交流交融 三、综合题（本大题有5大题，按序为8分、8分、12分、12分、12分，共52分） 11. 某校七年级师生以“追寻历史之光”为主题开设历史人物宣传展，邀请你共同参与策划布展。 【任务一 展览策划阶段——搜集人物肖像】 【任务二 展览布置阶段——完成学习任务单】 项目名称 中国古代历史人物宣传展 驱动性问题 多维度探究历史发展背后的助推力 学习任务 展馆1 老子、孔子、司马迁（都促进了思想文化的繁荣） 展馆2 商鞅、____、____ 展馆3 ____、____ （1）请模仿展馆1，将任务一中的其他4位历史人物进行归类放入展馆2和3，并谈谈归类原因。 【任务三 展览启动阶段——制作人物名片】 历史人物——商鞅 商鞅，战国时期政治家。在秦孝公的支持下，主持变法。商鞅在政治、经济、军事等方面推行一系列改革措施。商鞅变法使秦国成为当时最强盛的诸侯国。 历史人物——____ （2）请参考任务三中的历史人物名片介绍，在展馆1中任选其中一位历史人物，制作一张历史名片（内容包括人物所处时代、地位、成就等） 【任务四：展览总结阶段——分享思考成果】 （3）通过以上项目化活动，请你总结助推历史发展的重要因素。 12. 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。阅读材料，回答问题。 【曾经：沧海桑田】 材料 西晋禅代，承曹魏遗产，推动农业复兴，然而不久政局动荡……晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，终使江南的经济力量趋于壮盛。 ——邹纪万《魏晋南北朝史》 请根据材料，指出这一时期江南地区农业发展的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期学业水平监测 七年级历史 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的选“正确”，错误的选“错误”，每小题1分，共8分） 1. 炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。 【答案】正确 【解析】 【详解】根据所学知识可知，炎帝和黄帝部落结成联盟，在涿鹿之战中击败蚩尤，逐渐融合形成华夏族，成为中华民族的主干。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，因其贡献奠定了中华文明的基础。本题正确。 2. 西周实行分封制，这是一种加强中央集权的政治制度。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】西周分封制下，受封的诸侯在自己的封地内拥有较大的独立性，可以设置官员、建立武装、征派赋役等，周王并没有实现对地方的垂直严格控制。而中央集权制度的核心是地方权力被中央严格统辖，该制度正式确立于秦朝。因此分封制并不是加强中央集权的政治制度。 3. 文景之治和光武中兴都是汉代政治清明、经济发展、社会安定的治世局面。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】文景之治是西汉汉文帝、汉景帝统治时期，推行休养生息政策，减轻赋税徭役、提倡节俭，使得政治清明、社会经济恢复发展；光武中兴是东汉光武帝刘秀统治时期，调整统治政策、稳定社会秩序，同样实现了政治安定、经济发展的治世局面，二者都是汉代出现的典型治世。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 4. 从图中文物可以获取的信息是（ ） A. 处于旧石器时代 B. 手工业技术很发达 C. 原始农业的发展 D. 社会出现贫富分化 【答案】C 【解析】 【详解】A.河姆渡、半坡原始居民都处于新石器时代，不属于旧石器时代，错误。 B.这两个文物是农业生产工具，无法反映手工业技术发达，错误。 C.河姆渡遗址出土的骨耜、半坡遗址出土的石锛，都是原始农耕的生产工具，用于开垦土地、从事农业生产，反映原始农业得到发展，正确。 D.骨耜、石锛是生产工具，看不出贫富差距，贫富分化一般通过墓葬随葬品多少来体现，错误。 5. 从长江上游三星堆遗址中的云雷纹、铜顶尊中可以明显看出长江中下游文明、中原文明的印记。中原文明尊罍（léi）的兽头趴在肩上，而三星堆的则是挂在肩上，这反映出铸造技术的差异。据此可知（ ） A. 三星堆文明起源于中原文明 B. 尊罍是现存世界上最重的青铜器 C. 中华文明多元一体并各具特色 D. 中国古代青铜铸造技术世界领先 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干仅说明三星堆文物带有中原、长江中下游文明的印记，体现文明间的交流影响，不能得出三星堆文明起源于中原的结论，错误。 B.现存世界上最重的青铜器是司母戊鼎（后母戊鼎），与尊罍无关，错误。 C.三星堆属于长江流域的古文明，既和中原等其他区域文明有文化关联，又在铸造细节上有自身的独特性，正体现了中华文明多元一体、同时各具特色的特征，正确。 D.题干仅对比了三星堆和中原青铜铸造的技术差异，没有提及中国青铜技术和世界其他地区的对比，无法得出“世界领先”的结论，错误。 6. 春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变革之中。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 统一多民族封建国家的建立与巩固 B. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 C. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 【答案】B 【解析】 【详解】A.统一多民族封建国家的建立与巩固是秦汉时期的时代特征，与春秋战国时期不符，错误。 B.春秋战国时期，铁犁牛耕推广推动生产力发展，旧的奴隶制生产关系逐步瓦解，新的封建制生产关系逐渐确立，这是该时期社会“变”的本质，正确。 C.争霸兼并战争不断是春秋战国社会动荡的表面表现，不是历史变革的本质，错误。 D.春秋战国时期并没有出现大规模的人民起义，该表述不符合史实，也不是对时代变革本质的描述，错误。 7. 下图为西汉末年的农业工具，它由一头彩绘耕牛和长直辕犁组合而成。据此可知，汉代河西走廊地区（ ） 图 彩绘牛拉犁木雕（甘肃武威出土) A. 发展农业生产，兴修水利 B. 受到中原农耕文明的影响 C. 农业耕作技术在全国领先 D. 正式纳入中央政府的管辖 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料核心内容是牛耕农具，没有涉及兴修水利，错误。 B.中原地区早在汉代已普及牛耕技术，河西走廊出现牛耕农具，说明该地区受到中原农耕文明的影响，正确。 C.材料没有将该地区耕作技术和全国其他地区对比，无法得出“全国领先”的结论，错误。 D.材料仅展示农业生产工具，无法体现中央政府对该地区的行政管辖，错误。 8. 《黄帝内经》只论述热病常见症状，不关注其变化，而张仲景的《伤寒杂病论》则认为热病有热症、也有寒症，有实症、也有虚症。这说明张仲景的学说（ ） A. 重视辨证分析病情并对症治疗 B. 重视经验，不重视理论 C. 主张治疗疾病应该顺其自然 D. 奠定中医临床学的基础 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干对比了《黄帝内经》仅论述热病常见症状的特点，指出《伤寒杂病论》区分热病不同的症型，这正是中医“辨证论治”的体现，说明张仲景重视对病情的辨证分析、对应不同病症开展针对性治疗，正确。 B.《伤寒杂病论》本身是中医理论和临床经验的结合，不存在不重视理论的特点，错误。 C.“主张治疗疾病应该顺其自然”是道家的相关思想，与张仲景的医学主张无关，错误。 D.“奠定中医临床学的基础”是《伤寒杂病论》的历史地位，但题干给出的材料没有涉及它对整个中医临床学科的奠基作用的相关表述，错误。 9. 读“丝绸之路图”，可知（ ） A. 陆上丝绸之路最远到达了西亚地区 B. 西域凿井、铸铁技术传入中原 C. 丝绸之路促进东西方经济文化交流 D. 汉朝时已经形成海上丝绸之路 【答案】C 【解析】 【详解】A.陆上丝绸之路最远可到达欧洲的大秦，并非仅到西亚，错误。 B.根据图示信息，凿井、铸铁技术是从中原传入西域，选项内容方向表述错误，错误。 C.从图中可以看出，丝绸之路推动了东西方物产、技术、文化的双向交流，这反映了丝绸之路促进东西方经济文化交流，正确。 D.本题给出的是陆上丝绸之路图，无法从图中得出汉朝已经形成海上丝绸之路的结论，错误。 10. 七年级同学正在进行项目化学习。其中一个小组搜集到以下历史材料，他们正在学习研究的主题是（ ） ☆北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓 ☆在内地流行北方民族的坐具——胡床 ☆北方民族的乐器、歌舞受到汉人的喜爱 ☆这一时期以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄 A. 统一是大势所趋 B. 少数民族的汉化 C. 北方地区经济发展 D. 民族交往交流交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有涉及国家分裂、完成统一的相关内容，无法体现出“统一是大势所趋”，错误。 B.“少数民族的汉化”只对应了孝文帝改汉姓这部分内容，没法涵盖汉人接受胡床、胡族歌舞这些汉族吸纳少数民族文化的内容，表述片面，错误。 C.题干全部是习俗、姓氏、观念、文艺，没有经济生产的相关信息，错误。 D.材料里既有北魏孝文帝主动推行汉化的改革内容，也有北方少数民族的器物、文化向汉族传播、被汉人喜爱的现象，最后还提到胡汉观念逐渐淡薄，体现的是双向的民族之间的往来、互相影响，最终民族隔阂减弱，正确。 三、综合题（本大题有5大题，按序为8分、8分、12分、12分、12分，共52分） 11. 某校七年级师生以“追寻历史之光”为主题开设历史人物宣传展，邀请你共同参与策划布展。 【任务一 展览策划阶段——搜集人物肖像】 【任务二 展览布置阶段——完成学习任务单】 项目名称 中国古代历史人物宣传展 驱动性问题 多维度探究历史发展背后的助推力 学习任务 展馆1 老子、孔子、司马迁（都促进了思想文化的繁荣） 展馆2 商鞅、____、____ 展馆3 ____、____ （1）请模仿展馆1，将任务一中的其他4位历史人物进行归类放入展馆2和3，并谈谈归类原因。 【任务三 展览启动阶段——制作人物名片】 历史人物——商鞅 商鞅，战国时期政治家。在秦孝公的支持下，主持变法。商鞅在政治、经济、军事等方面推行一系列改革措施。商鞅变法使秦国成为当时最强盛的诸侯国。 历史人物——____ （2）请参考任务三中的历史人物名片介绍，在展馆1中任选其中一位历史人物，制作一张历史名片（内容包括人物所处时代、地位、成就等） 【任务四：展览总结阶段——分享思考成果】 （3）通过以上项目化活动，请你总结助推历史发展的重要因素。 【答案】（1）展馆2：秦始皇、汉武帝；原因：都进行了制度的创新；或答都统一了货币或度量衡，巩固了统治；或答都采取了统一的措施。 展馆3：祖冲之、蔡伦；原因：都推动了科技的发展。 （2）老子：春秋时期思想家，以“道”为核心，提出要顺应事物内在规律；善于从正反两方面思考问题；政治上主张“无为而治”；著有《道德经》一书，是道家经典。 孔子：孔子，春秋时期教育家、思想家。孔子提出“仁者爱人”，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将仁作为处理人与人关系的最高准则和道德规范；反对苛政，提出“为政以德”，实行德政；兴办私学，主张有教无类，打破贵族垄断教育局面；注重道德教育和文化知识教育；提出了因材施教、举一反三等教学原则和方法，影响深远；精心整理和修订重要典籍，为传承古代文化经典和学术思想做出贡献。 司马迁：司马迁，西汉时期史学家。写成《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，是我国古代第一部纪传体通史。 （3）重要因素：杰出人物的推动；科技的进步（科技创新）；思想文化的繁荣（思想解放）；制度创新；改革的推动。 【解析】 【小问1详解】 展馆2：将任务一的历史人物进行分类，将秦始皇、汉武帝写入对应展馆2即可。 原因：结合所学秦始皇、汉武帝的知识，从制度创新、统一货币、巩固统治；或统一的措施等角度分析。 展馆3：将任务一的历史人物进行分类，将祖冲之、蔡伦写入对应展馆3即可。 原因：祖冲之、蔡伦都在科技发明领域取得突破性成就，推动了科技的发展。 【小问2详解】 老子：结合老子所处的时代、身份、核心思想、政治主张、代表作、成就等角度分析。 孔子：结合孔子所处的时代、身份、核心思想、政治主张、教育方法、成就等角度分析。 司马迁：结合司马迁所处的时代、身份、作品、地位等角度分析。 【小问3详解】 重要因素：结合本次展览的三类人物贡献，从杰出人物、科技创新、思想解放、制度创新、改革推动等角度归纳历史发展的助推力。 12. 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。阅读材料，回答问题。 【曾经：沧海桑田】 材料 西晋禅代，承曹魏遗产，推动农业复兴，然而不久政局动荡……晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，终使江南的经济力量趋于壮盛。 ——邹纪万《魏晋南北朝史》 请根据材料，指出这一时期江南地区农业发展的原因。 【答案】原因：北民南迁，带来大量劳动力；中原先进生产技术的应用（或者高级栽培技术）；大量修筑水利工程；南方地区政局相对稳定。 【解析】 【详解】原因：“北人相继南移”和所学知识→北民南迁，带来大量劳动力；“同时携来高级栽培技术”→中原先进生产技术的应用（或者高级栽培技术）；“南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑”→大量修筑水利工程；结合所学知识，南方地区政局相对稳定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $