4.2 光会被挡住吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“光会被挡住吗”，核心讲解光的传播特性、物体透光性及影子形成条件与变化规律。通过“烽火台为何建在山头”等生活化问题导入，以问题链搭建学习支架，引导学生从现象探究到原理认知。 其亮点在于以探究实践为主线，设计透光性实验、影子条件及变化探究等活动，培养科学思维与探究能力。结合皮影戏传统文化渗透态度责任，多元评价表促进自主学习。学生能提升动手与应用能力，教师可高效开展实践教学。

第四单元 光和声音 2. 光会被挡住吗 问题与假设 为什么烽火台都建在山头上？ 光会被什么样的物体挡住？ 光被挡住就看不到了吗？ 探究与结论 活动一：探究不同材料的透光性 用手电筒照射这些材料，光是否能透过？ 实验现象： 玻璃片：透明，光能透过。 半透明塑料片：半透明，部分光透过。 纸片、塑料板：不透明，光被挡住。 不同的材料具有不同的透光性，可以用于不同的场合。 玻璃片 半透明塑料片 纸片 塑料板 活动二：探究影子是怎样形成的 光被挡住时会发生什么？ 影子的形成需要哪些条件？ 光源 阻挡物 屏 影子是如何形成的？ 光被物体阻挡时，会在物体后面形成阻挡物的影子。 活动三：探究影子的变化 改变光源与物体的距离（近一点、远一点） 改变光源照射物体的角度（角度逐渐发生变化） 光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小。 光源越倾斜，影子越长。 改变光源照射物体的方向，影子会有什么变化呢？ 影子的方向也随之变化。 光源、阻挡物和影子，这三者的位置有什么关系？ 阻挡物始终在中间，光源和影子位居两侧。 反思与评价 反思我们在探究过程中的发现，说一说影子的成因。 思考：我们用光发送求救信号时要注意些什么？ 光如果被阻挡，阻挡物后面的人就看不到光源发出的光了。 用光发求救信号时，可以把光源举高一点…… 有阻挡物时，我们应该移动光源，避开阻挡物，让光照到可能有人的地方。 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 你能踩住自己的影子吗？ 尝试改变影子的形状、大小等。 玩手影游戏 阅读与新知 思考： 1.皮影戏是怎么表演的？ 2.它利用了光的什么原理？ 皮影戏是我国传统艺术，利用了光沿直线传播和物体挡住光形成影子的原理。 $