第三单元 测量长度（一）（专项训练）-2026-2027学年二年级上册数学西南大学版

**基本信息** 以长度单位认知与测量操作为核心，通过生活化情境构建“单位感知-换算推理-实际应用”的完整方法体系，强化量感与几何直观。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单位认知|4题（填单位）|结合生活实际建立1cm/1m量感（如指甲盖宽度、手臂展开长度）|从具体实物感知到单位概念生成| |单位换算|6题（米与厘米互化）|“1米=100厘米”进率转换，含小数与复名数换算|单位间的数量关系推导| |测量操作|5题（直尺测量/对折/重叠）|直尺测量=结束刻度-开始刻度，重叠长度=单根长×2-总长度|测量原理与空间想象结合| |实际应用|7题（路径优化/长度比较等）|问题转化（如“比原来短”即求用去长度和）|数学思维解决生活问题，发展应用意识|

第三单元测量长度（一）提升训练 一、填空题 1．在括号里填上适当的单位名称。 (1)课桌长60( )。 (2)矿泉水高约25( )。 (3)大象的高度约是3( )。 (4)一本数学书的厚度约是1( )。 2．一根铁丝长1米，第一次用去27厘米，第二次用去23厘米，两次一共用去( )厘米，还剩( )厘米。 3．一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 4．一只蚂蚁从尺子的6厘米处开始沿尺子爬到9厘米处，它爬了( )厘米。 5．4米＝( )厘米    0.52米＝( )厘米    1.75米＝( )厘米 600厘米＝( )米    48厘米＝( )米    3米56厘米＝( )米 6．直尺上从刻度3到刻度9的长度是( )厘米；一根绳子对折1次后长5米，这根绳子原来长( )米。 7．数据记录：测量同一个桌面的长度，我测的是120厘米，同桌测的是118厘米，我们的测量结果相差( )厘米，可能因为( )不同。 8．一根木料长1米，第一次用去50厘米，第二次用去8厘米，这根木料比原来短了( )厘米。 9．《荀子·劝学》中写道：“不积跬步，无以至千里。”意思是如果不积累一步一步地微小前进，就无法到达千里之外的地方。妙妙量得自己的1跬（kuǐ）是20厘米，按照古代“2跬（kuǐ）等于1步”的标准，她的一步长( )厘米。 10．把2根长度相同的铁丝捆在一起，如下图。每根铁丝长( )厘米，捆好的铁丝长( )厘米。 11．文文测量课桌桌面的长度。用水彩笔量，有8支水彩笔那么长；用铅笔量，有6支铅笔那么长。一支水彩笔的长度( )一支铅笔的长度。（填“大于”“小于”或“等于”） 12．一根彩带长1米，小月用一把长10厘米的尺子要量( )次，小东用一把长20厘米的尺子要量( )次。 二、选择题 13．下面（    ）的长比1厘米短。 A．一粒大米 B．手指长 C．1元纸币 14．16米可能是（    ）的高度。 A．武夷山玉女峰 B．鼓浪屿郑成功雕像 C．漳州水仙花 15．一根绳子长1米，剪掉40厘米，还剩（    ）厘米。 A．60 B．6 C．140 16．某巨型水稻植株高度超过了身高170厘米的研究员，水稻可能高约（    ）。 A．1米80厘米 B．1米50厘米 C．1米65厘米 17．如图，橡皮比铅笔短（    ）厘米。 A．3 B．6 C．9 三、判断题 18．李锐的数学书长29米。( ) 19．学校升旗用的旗杆有16厘米。( ) 20．1米长的木条和100厘米长的铁丝一样长。( ) 21．测量操场的长度，用直尺比较合适。( ) 22．1米长的丝带用去50厘米还剩50厘米。( ) 四、计算题 23．口算。 6×7＝       8×4＝        9×5＝        1米－10厘米＝ 5×8＝       4×9＝        3×2＝        85厘米－18厘米＝ 五、解答题 24．曾侯乙编钟是战国早期文物，一共65件。这套编钟最小的一件高约20厘米，最大的一件比最小的一件高1米32厘米，最大的这件编钟大约多高？ 25．四位小朋友的家如图所示。 (1)小卉到小萍家，怎样走最近？ (2)小萍到小英家有几条路可走？哪一条路最近？ 26．会议主席台上摆放了一排花，仙客来在朱顶红的右侧，仙客来离朱顶红5米，玫瑰在朱顶红的左侧，玫瑰离朱顶红300厘米。玫瑰距仙客来多少米？ 27．弟弟站在凳子上高1米，凳子高16厘米，弟弟的身高是多少厘米？ 28． (1)它一共向前爬了多少厘米？ (2)它再向前爬多少厘米就爬了1米？ 29．小华家距离学校有60米，一天早上，他上学走了20米，突然下雨了，又返回家拿了雨伞再到学校。这天早上，他上学一共走了多少米？ 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元测量长度（一）提升训练》参考答案 1．(1)厘米/cm (2)厘米/cm (3)米/m (4)厘米/cm 【分析】1厘米大约是大拇指指甲盖的宽度，结合生活实际和数据，计量课桌的长度、矿泉水的高度、数学书的厚度，用厘米作单位比较合适。1米大约是小学生手臂张开的长度，结合数据，计量大象的高度用米作单位比较合适。 【详解】（1）课桌长60厘米。 （2）矿泉水高约25厘米。 （3）大象的高度约是3米。 （4）一本数学书的厚度约是1厘米。 2． 50 50 【分析】铁丝总长1米，需要转换为厘米，因为用去的单位是厘米。1米＝100厘米。第一次用去27厘米，第二次用去23厘米，两次一共用去的长度是27厘米与23厘米的和。剩余长度是总长度减去两次用去的总长度。 【详解】1米＝100厘米 27＋23＝50（厘米） 100－50＝50（厘米） 两次一共用去50厘米，还剩50厘米。 3．10 【分析】先统一长度单位，再看1米里面包含多少个10厘米，包含几个就需要量几次。 【详解】1米＝100厘米 100厘米有10个10厘米，所以需要量10次。 4．3 【分析】蚂蚁从尺子的6厘米处开始沿尺子爬到9厘米处，求它爬了多少厘米，用减法，即蚂蚁爬的距离＝蚂蚁爬的终点－蚂蚁爬的起点，据此计算即可。 【详解】9－6＝3（厘米） 5． 400 52 175 6 0.48 3.56 【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算即可；带有小数点的长度，小数点前面的数表示几米，后两位数表示几厘米，据此解答即可。 【详解】4米就是4个100厘米，所以4米＝400厘米。 0.52米表示52厘米，所以0.52米＝52厘米。 1.75米表示1米75厘米，100厘米＋75厘米＝175厘米，所以1.75米＝175厘米。 600厘米里面有6个100厘米，所以600厘米＝6米。 48厘米＝0.48米。 56厘米表示0.56米，所以3米56厘米＝3.56米 6． 6 10 【分析】根据题意，直尺测量的长度＝结束刻度－开始刻度；一根绳子，每对折一次，绳子被平均分成2份，现在其中的一份是5米，求绳子原来的长度，用5乘2即可。 【详解】9－3＝6（厘米），5×2＝10（米）。所以，直尺上从刻度3到刻度9的长度是（6）厘米；一根绳子对折1次后长5米，这根绳子原来长（10）米。 7． 2 测量起点/读数方法 【分析】根据题意，用我测量的厘米数减去同桌测量的厘米数，就是测量结果相差多少厘米。 测量物体时，尺子要沿着所测长度放，0刻度线对准测量的物体的一端对齐。 读数时，要看物体的另一端对着几，就是几厘米。若测量时，不是0刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】120－118＝2（厘米） 所以，测量同一个桌面的长度，我测的是120厘米，同桌测的是118厘米，我们的测量结果相差2厘米，可能因为测量起点或读数方法不同。 8．58 【分析】题目问 “比原来短了多少”，不需要关注木料剩余的长度，只需要把两次用掉的长度加起来即可。 【详解】50＋8＝58（厘米） 这根木料比原来短了58厘米。 9．40 【分析】由题意可知，妙妙量得自己的1跬是20厘米；那么2跬就是40厘米，又因为2跬等于1步，所以一步也就是40厘米。据此解答即可。 【详解】20＋20＝40（厘米），她的一步长40厘米。 10． 4 7 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】两根铁丝长度相等，则只需要测出一根的长度即可。每根铁丝长度，测量时从刻度1到刻度5（或从刻度4到刻度8），其长度为5－1＝4厘米（或8－4＝4厘米）；捆好的铁丝长度，测量时从刻度1到刻度8，其长度为8－1＝7厘米。 每段铁丝长4厘米，捆好的铁丝长7厘米。 11．小于 【分析】测量课桌桌面的长度。用水彩笔量，有8支水彩笔那么长；用铅笔量，有6支铅笔那么长。课桌的长度是固定的，用的笔的数量越少，说明这支笔越长，据此判断。 【详解】 所以一支水彩笔的长度小于一支铅笔的长度。 12． 10 5 【分析】此题考查的是长度单位的换算，根据1米＝100厘米进行解答。 【详解】根据分析，1米＝100厘米，那么用10厘米的尺子去量1米，我们通过减法来计算：100－10－10－10－10－10－10－10－10－10－10＝0，我们发现100里面有10个10； 同理用20厘米的尺子去量1米，也是通过减法计算：100－20－20－20－20－20＝0，我们发现100里面有5个20； 所以小月用一把长10厘米的尺子要量10 次，小东用一把长20厘米的尺子要量5 次。 13．A 【分析】量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，大拇指的宽度大约是1厘米，据此分析。 【详解】A．一粒大米的长度很小，不足1厘米，比1厘米短，此选项正确； B．手指的长度大约是5厘米，比1厘米长，此选项错误； C．1元纸币的长度大约是13厘米，比1厘米长，此选项错误。 14．B 【分析】1米大约是课桌的高度，16米是16张课桌叠起来的高度。 【详解】A．武夷山玉女峰是山峰，高达数百米，不符合； B．郑成功雕像高度约16米，符合； C．水仙花高度不足1米，不符合， 15．A 【分析】绳子的总长度－剪掉的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米，统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 一根绳子长1米，剪掉40厘米，还剩60厘米。 16．A 【分析】根据1米＝100厘米，把各选项换算成统一单位厘米，然后和研究员的身高170厘米作对比，选出比170厘米高的选项，据此解答即可。 【详解】A．1米80厘米＝180厘米，180厘米＞170厘米，该选项正确； B．1米50厘米＝150厘米，150厘米＜170厘米，该选项不符合题意； C．1米65厘米＝165厘米，165厘米＜170厘米，该选项不符合题意。 17．B 【分析】根据题图，用铅笔的长度－橡皮的长度＝橡皮比铅笔短的长度。先计算出铅笔和橡皮的长度，物体的长度＝结束的刻度－开始的刻度。 【详解】根据分析： 铅笔：10－1＝9（厘米） 橡皮：4－1＝3（厘米） 9－3＝6（厘米） 橡皮比铅笔短6厘米。 18．× 【分析】本题考察对长度单位实际意义的理解。数学书是学生日常使用的物品，其实际长度通常在20～30厘米之间，29米远大于此值，相当于约30个小朋友的身高总和或一间教室的长度，这与数学书的实际尺寸严重不符。 【详解】李锐的数学书长29厘米。原题说法错误。 故答案为：× 19．× 【分析】根据生活经验可知：一般较长的物体用米作单位，较短的物体用厘米作单位。 1米大约是小学生双臂伸展开的长度，则计量旗杆的长度用“米”作单位。 【详解】学校升旗用的旗杆高度一般为16米，原题说法错误。 故答案为：× 20．√ 【分析】1米＝100厘米，因此1米长的木条和100厘米长的铁丝长度相等。 【详解】因为1米＝100厘米，所以1米长的木条和100厘米长的铁丝长度相同。原题说法正确。 故答案为：√ 21．× 【分析】直尺是一种测量工具，通常用于测量较短的长度（如厘米或分米），其测量范围有限。操场的长度较长，属于较大的尺度，用直尺测量不方便且不准确，需要选择合适的测量工具。 【详解】根据分析：操场的长度较长，直尺无法有效测量操场较长的距离。原题说法错误。 故答案为：× 22．√ 【分析】在判断这个说法是否正确时，需要考虑长度单位的换算。1米＝100厘米。因此，1米长的丝带相当于100厘米。用去50厘米后，剩余长度应为100厘米减去50厘米，计算得50厘米。题干所述“还剩50厘米”与计算结果一致，故说法正确。 【详解】1米＝100厘米，100－50＝50（厘米），所以1米长的丝带用去50厘米还剩50厘米，说法正确。 故答案为：√ 23．42；32；45；90厘米； 40；36；6；67厘米 【解析】略 24．152厘米 【分析】最大编钟的高度＝最小编钟的高度＋最大编钟比最小编钟高出的部分。根据“1米＝100厘米”统一单位后再进行加法计算。 【详解】1米＝100厘米 1米32厘米＝132厘米 （厘米） 答：最大的这件编钟大约152厘米高。 25．(1)小卉先到小云家，再从小云家到小萍家最近。 (2)有3条路可走，从小萍家走到小英家的这条路最近。 【分析】 （1）算出小卉到小萍两条路线长度，对比长短，数值小的更近。 （2）数出小萍到小英全部路线，分别计算每条路程，比较长度找出最短路线。 【详解】（1）路线1（小卉→小云→小萍）：25＋25＝50（米） 路线2（小卉→小英→小萍）：35＋40＝75（米） 50＜75 答：小卉先走到小云家，再走到小萍家最近。 （2）路线1：小萍→小云→小英，25＋50＝75（米） 路线2：小萍→小英，50（米） 路线3：小萍→小云→小卉→小英，25＋25＋35＝50＋35 ＝85（米） 50＜75＜85 答：有3条路可走，直接从小萍家走到小英家的这条路最近。 26．8米 【分析】先统一单位，根据1米＝100厘米，把300厘米换算成米。玫瑰和仙客来分别在朱顶红的左、右两侧，求玫瑰到仙客来的距离，就是把玫瑰到朱顶红的距离和仙客来到朱顶红的距离合起来，用加法计算。 【详解】300厘米＝3米 3＋5＝8（米） 答：玫瑰距仙客来8米。 27．84厘米 【分析】弟弟站在凳子上高1米，凳子高16厘米，弟弟的身高是多少厘米，先把1米换算成100厘米，再用100厘米减去16厘米即可。 【详解】1米＝100厘米 （厘米） 答：弟弟的身高是84厘米。 28．(1)80厘米 (2)20厘米 【分析】（1）用第一次向前爬的距离加上第二次向前爬的距离，即可求出它一共向前爬了多少厘米。 （2）先根据1米＝100厘米，把1米化成100厘米，再用100厘米减去已经爬的距离，即可求出它再向前爬多少厘米就爬了1米。 【详解】（1）34＋46＝80（厘米） 答：它一共向前爬了80厘米。 （2）1米＝100厘米 100－80＝20（厘米） 答：它再向前爬20厘米就爬了1米。 29．100米 【分析】根据题意，他上学走了20米又回家拿雨伞，来回走了20＋20＝40（米），然后再到学校去，又因为小华家距离学校有60米，则他上学一共走了40＋60＝100（米）。 【详解】20＋20＋60 ＝40＋60 ＝100（米） 答：他上学一共走了100米。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $