4.空气有质量吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气有质量吗”展开，通过“打入空气后篮球质量是否变化”的问题导入，引导学生用简易天平平衡皮球，打入空气观察倾斜，再用绿豆测量空气质量，最后研讨总结，构建从猜想、实验到验证的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过调节天平、打气观察、绿豆量化测量等实验，培养科学思维中的推理论证与证据分析能力，研讨环节还关注实验细节（如桶的大小问题）。学生在动手操作中直观理解空气有质量，教师可依托结构化流程提升教学效率。

空气有质量吗 4 1 聚焦：空气有质量吗？ 打入空气后，篮球的质量会变化吗？ 2 探索1：检验我们的猜测 1.在简易天平的两端挂上两个小桶。 2.桶内各装一个皮球。 3.调节简易天平，使天平保持平衡。 天平平衡说明了什么？ 调节简易天平。 3 1.保持桶的位置不变。 2.往其中一个皮球内注入空气。 3.观察并记录天平的状态有什么改变。 探索1：检验我们的猜测 往皮球内打入空气，观察天平变化。 怎样给桶中的皮球打气操作更方便呢？ 4 每次用打气筒打入10筒空气，记录天平的平衡状态。 打气后，天平向哪一侧倾斜了？这一现象说明了什么？ 探索1：检验我们的猜测 5 探索2：用绿豆测量空气质量 在没有打气的一端的桶里，慢慢加入一些绿豆，直到简易天平重新平衡。 6 注入的空气数量/筒 使天平平衡的绿豆数量（粒） 0 筒 0 粒 20 筒 ___ 粒 20筒空气的质量相当于 ____ 粒绿豆的质量。 探索2：用绿豆测量空气质量 7 研讨 1.根据实验结果判断，空气有质量吗？与我们的预测一样吗？ 2.在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小？ 3.实验中的两个桶可以大小不同吗？ 8 拓展：测量空气的质量 试一试，用生活中的工具称出打进皮球的空气质量。 9 10 谢谢 11 $准备简易天平，两个相同的塑料托盘，两个一模一样的篮球打气筒，还有一小碗绿豆，保证篮球的初始状态一样，天平能灵活摆动。接下来开始实验，首先把两个塑料托盘分别挂在简易天平的两端，往里面各放一个相同的篮球，轻轻调节天平的平衡螺母，直到天平的横梁保持水平，指针指在正中间，此时天平两端的质量完全一样。第二步，将打气筒的气嘴对准右边托盘里的篮球打气口，往里面注入十桶空气。打入十桶空气后，我们发现天平向右端倾斜了，继续注入20桶空气。再看天平向右端倾斜的更明显了。这一现象说明打进篮球的空气是有质量的，空气越多质量越大。知道了空气有质量，那么刚刚打入的30桶空气的质量是多少呢？我们继续通过实验来测量，往没有打气的左边托盘里加入绿豆，加的时候要用小勺轻轻的一勺一勺加边加边观察天平的变化，直到天平的横梁再次恢复水平，指针指向正中间。此时托盘里绿豆的质量就和30桶空气的质量相等了。数一数这些绿豆的数量，我们发现绿豆数量其实很少。这说明空气虽然有质量，但它的质量特别小，只有积累到一定量才能通过实验清晰的测量出来。