习作：故事新编课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕“故事新编”核心，以《龟兔赛跑》为例，从回顾原故事入手，引导学生设想第二次赛跑的不同结局，通过结局选择、原因推测、分镜头情节推演等搭建学习支架，帮助学生掌握故事创编的完整思路。 其亮点在于以传统故事为载体，通过多结局设想、角色视角分析等环节培养学生的创造思维和逻辑思维，结合学习单、小组分享会等形式引导学生清晰表达所想所做，提升语言运用能力。学生在实践中感受文化魅力，教师可通过结构化流程高效开展教学。

故事新编 《龟兔赛跑》是大家都很熟悉的故事，谁来给我们讲讲这个故事？要把这个故事的起因、经过、结果讲清楚哦！ 2 3 龟兔赛跑之后，兔子和乌龟又相遇了，兔子很不服气，于是它们决定进行第二次赛跑。想一想：会有几种不同的结局呢？ 4 ☆乌龟和兔子都赢了。 ☆乌龟和兔子都没能赢。 ☆兔子赢了。 ☆乌龟又赢了。 一、设想故事的结局 ☆乌龟和兔子都赢了。 ☆乌龟和兔子都没能赢。 ☆兔子赢了。 ☆乌龟又赢了。 如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会选择哪一个结局来编呢？ 假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，请分别站在兔子和乌龟的角度想一想：兔子在赛跑途中遇到了什么状况？乌龟又是凭借什么方法获胜的？请任选其中一个视角，说说导致这一结局的原因！ 二、确定和推测导致故事结局的原因 ◇河流挡道 兔子的视角 兔子可能遇到什么呢？ ◇ …… 撞上树桩 掉进陷阱 （路遇不测） ◇跑反方向 误以为这回比谁跑得慢 （急中出错） ◇路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜 （遇到诱惑） ◇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 乌龟的视角 乌龟又是用什么方法赢得了比赛呢？ ◇ …… （赛道变化） ◇突然下起一场大雨，兔子怕淋雨躲了起 来，乌龟冒雨前行 （天气变化） 猜想出原因后，让我们化身故事里的主角，把故事情节像放电影一样在脑海里过一遍，将你看到的、听到的、心里想的，变成生动的故事讲给同桌听！ 一起来编故事 三、确定导致故事结局的原因 我们可以选择“河流挡道”这个原因。 这是站在兔子的视角猜想的原因，主要描写对象应该是兔子。 四、由原因推测故事情节 原因确定了，但故事不能只有一句话。我们可以把这个原因变成电影里的四个镜头。 镜头一 河流是什么样的？ 河面比较宽。 水流比较缓。 遇到大河时，兔子会有什么表现？ 跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁－团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？我不会游泳啊！唉，这下我的第一名又要泡汤了！ 面对困境，兔子会束手就擒吗？ 它可能尝试 什么样的解决办法？ 镜头二 结果如何？ 找树枝搭桥 直接下水过去 绕道而行 水太深，过不去 迷路了 树枝短了 请选定一种应对方案，展开合理想象并描述具体经过： 它不甘心认输，四处张望后，发现岸边有几根粗树枝。兔子眼睛一亮，心想：“搭座桥不就行了？”它费了九牛二虎之力把树枝拖到河边，试图架到对岸。可是树枝比较短，搭不到河对面，兔子没能过去，只能站在岸边干着急，难道真要在这里迷路，眼睁睁看着第一名飞走吗？ 镜头三 乌龟来到河边，又会有什么样的表现呢？请展开合理想象说一说。 这时候，乌龟慢慢地爬了过来，看到河水，开心地叫起来：“啊！这里居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。 兔子看到乌龟成功上岸，忍不住叹了口气：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”它呆呆地站在河边，望着对岸，心里满是不甘心。 乌龟上岸后，兔子是什么反应？ 镜头四 请结合四个镜头的情节发展，将兔子的困境、尝试、乌龟的应对及兔子的表现串联起来讲一下。 五、串联故事情节 跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁－团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？我不会游泳啊！唉，这下我的第一名又要泡汤了！ 它不甘心认输，四处张望后，发现岸边有几根粗树枝。兔子眼睛一亮，心想：“搭座桥不就行了？”它费了九牛二虎之力把树枝拖到河边，试图架到对岸。可是树枝比较短，搭不到河对面，兔子没能过去，只能站在岸边干着急，难道真要在这里迷路，眼睁睁看着第一名飞走吗？ 这时候，乌龟慢慢地爬了过来，看到河水，开心地叫起来：“啊！这里居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。 兔子看到乌龟成功上岸，忍不住叹了口气：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”它呆呆地站在河边，望着对岸，心里满是不甘心。 我们乘着想象的翅膀，围绕“乌龟又赢了”的结局，先探究导致故事结局的原因，再从中选一个，从角色视角出发，推演途中发生的离奇有趣、贴合角色特点的新情节。像这样在老故事中注入新想象、讲出新味道，就是“故事新编”。 故事新编的思路： 一、设想故事的结局 二、确定和推测导致故事结局的原因 三、确定导致故事结局的原因 四、由原因推测故事情节 五、串联故事情节 明确习作内容 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《漏》，创编新故事。 说一说： 你最想改编的故事是什么？ 对这个熟悉的故事，你想改编成怎样的故事结局？怎么会有这个结局？中间发生了什么？新编故事，完成下面学习单。 ____________ 这个新编故事的结局是：__________。 从______（选一位故事主人公）的角度来设想，故事情节是这样的：____________ ____________________________________。 班级交流学习单，看看谁的改编最有新意。 如何把情节写清楚、写具体呢？ 跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁－团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？我不会游泳啊！唉，这下我的第一名又要泡汤了！” 跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁－团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？我不会游泳啊！唉，这下我的第一名又要泡汤了！” 读下面片段，说说作者是如何把故事情节写清楚的。 怎么做 怎么说 它不甘心认输，四处张望后，发现岸边有几根粗树枝。兔子眼睛一亮，心想：“搭座桥不就行了？”它费了九牛二虎之力把树枝拖到河边，试图架到对岸。可是树枝比较短，搭不到河对面，兔子没能过去，只能站在岸边干着急，难道真要在这里迷路，眼睁睁看着第一名飞走吗？ 它不甘心认输，四处张望后，发现岸边有几根粗树枝。兔子眼睛一亮，心想：“搭座桥不就行了？”它费了九牛二虎之力把树枝拖到河边，试图架到对岸。可是树枝比较短，搭不到河对面，兔子没能过去，只能站在岸边干着急，难道真要在这里迷路，眼睁睁看着第一名飞走吗？ 怎么想 怎么做 怎么想 这时候，乌龟慢慢地爬了过来，看到河水，开心地叫起来：“啊！这里居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。 这时候，乌龟慢慢地爬了过来，看到河水，开心地叫起来：“啊！这里居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。 怎么做 怎么说 怎么做 兔子看到乌龟成功上岸，忍不住叹了口气：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”它呆呆地站在河边，望着对岸，心里满是不甘心。 兔子看到乌龟成功上岸，忍不住叹了口气：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”它呆呆地站在河边，望着对岸，心里满是不甘心。 怎么做 怎么说 怎么做 把故事中角色人物所说、所想、所做写清楚，才能把故事讲清楚。 刚刚的故事片段缺少了什么？ 缺少故事的开头和结尾。 自从上次赛跑因为骄傲睡大觉而输给乌龟后，兔子心里一直憋着一口气，觉得十分丢脸。为了一雪前耻，它每天起早贪黑地刻苦训练，终于觉得自己准备好了，便再次向乌龟发起了挑战。比赛一开始，兔子就像离弦的箭一样冲了出去，把乌龟远远地甩在了身后。 注意：要根据原来故事的结局去写新编故事的开头。 开头 结尾 这一次，乌龟又赢了。兔子叹了口气，但也心服口服：原来每个人擅长的事情都不一样。我跑得快，它游得好，我们各有各的本领，以后还是做朋友吧！ 注意：根据所设想的故事结局去写新编故事的结尾，并总结出从这个故事中得到的感想或启示。 习作思路： 开头：在原故事的基础上交代故事的起因。 中间：围绕结局展开合理想象，写出故事经 过。 结尾：交代故事的结局，点明感想或道理。 根据学习单，完善自己的故事情节。 快乐习作 借助学习单，完成故事创编。 把新编的故事读给小组同学听，互相点评： 创编的故事是否“新”？“新”在哪里？ 故事情节是否写清楚了？ 小组故事分享会 小组推荐，把故事讲给全班同学听，点评： 创编的故事是否“新”？“新”在哪里？ 故事情节是否写清楚了？ 班级故事分享会 习作修改 自主修改习作，完善习作。 誊抄习作 认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。 习作展示 把习作配上插图张贴在“习作墙”上进行分享。阅读同学的习作，评选出最有新意、最有意思的故事。 $