习作：我最喜爱的季节 课件 2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕“我最喜爱的季节”习作，核心指导学生运用多感官观察、有序描写及修辞联想表现景物特点。课堂导入通过课前户外观察或资料查阅记录感官体验，结合单元课文回忆（如深山秋夜、冬雪等景象），以观察记录表、课文范例为支架衔接旧知与新知。 其亮点在于以“多感官+联想+修辞+有序描写”为核心，通过分步指导（如触觉春风像母亲的手、视觉玉屑似的雪末）、融入人物活动（果农采摘、孩子欢呼）及时间空间顺序（由远及近描写田野果园），落实语言运用和思维能力培养。提供完整习作思路及互评修改环节，助力学生提升审美创造能力，也为教师提供可操作的教学流程和丰富范例。

课前准备 选择你最喜爱的季节，到户外观察它的独特景象，或查阅相关的图片、视频，把你看到的颜色、听到的声音和闻到的气味等认真记录下来。 我最喜爱的季节 观察顺序 观察到的景物 景物的特点 季节观察记录表 回忆本单元课文，哪些景象给你留下了深刻的印象呢？ 深山秋夜的幽静 早春的朦胧 冬雪的壮丽 水乡秋夜的清寂 这个单元，我们初步体会了借助多种感官、按一定顺序，并结合修辞手法来捕捉景物特点的方法，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写四季的独特之美。 我最喜爱的季节 早春的柳芽 盛夏的蝉鸣 深秋的明月 初冬的瑞雪 它们构成了一幅幅自然画卷，形成了一道道独特、迷人的风景，每一季都有专属的色彩与温度，让人沉醉其中，爱上这流转不息的美好。 你最喜爱的是什么季节？把你认为这个季节最美的景物写下来,试着表达出自己的喜爱之情。 明确习作内容 说一说：你最喜爱的季节是什么呢？ 这个季节里，你认为最美的景物是什么？ 春天 温暖与希望 夏天 繁盛与活力 秋天 丰收与喜悦 冬天 宁静与纯洁 小组交流 与小组同学分享搜集到的季节最美景物及特点。同学互相点评，不明白的地方可以提问，有不同看法或补充信息可以交流补充。 从你的观察中，选定2-3处景物作为写作材料。 习作指导 写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物的特点自拟题目。 课文范例： 前些天还暖和得如同阳春三月，一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。 触觉 从触觉角度出发，通过身体对“冷”和“凛冽寒风”的感知，写出了雪前气温的骤降。 春季：春风拂过脸颊，像母亲的手轻轻抚摸着，凉丝丝的，却又带着一丝温热。 秋季：秋风像顽皮的孩子，“嗖”地一下钻进我的袖口，激起一层鸡皮疙瘩。 夏季：早晨一打开窗，热烘烘的空气就迎面扑来，瞬间把我整个人包裹住了，感觉连呼吸都带着热气。 如何调动触觉，写出春、夏、秋风各自独特的特点？ 不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 课文范例： 视觉 玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 从视觉角度出发，通过形状、色彩、动态的描写，层层递进地构建出一幅纯洁灵动的雪景图。 形状 颜色 动态 课文范例： 听觉 冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。 那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。 从听觉角度出发，通过描写不同的声音，层层递进地构建出一幅静谧、热烈、富有生活气息的雪景图。 写一写 试着从触觉、听觉和视觉的角度，把自己要描写的景物写出独特的色彩与声音，并与同学交流。 秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，声音清脆又好听。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把枝头都压弯了。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。 触觉 听觉 视觉 丰收 喜悦 除了看、听和触摸，我们还可以怎么写出秋天果园丰收、喜悦的特点呢？ 秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，声音清脆又好听。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道。 味觉 嗅觉 课文范例： 联想 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，而是一个有着充分科学根据的论断。……这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。 作者由眼前的雪景联想到“瑞雪兆丰年”，使静态雪景升华为充满希望的丰收图景，让人心中充满喜悦与期盼。 那我们根据秋天的果园可以产生怎样的美好联想呢？ 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 描写景物时，要调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉多种感官，多角度展现景物特点；同时融入合理的联想，自然地流露出对季节的喜爱之情。 习作指导 如何突出景物的特点： 多种感官+联想 习作指导 加一加 请为刚才描写的景物融入触觉、味觉与联想，突出景物特点，完成后与同学互评交流。 我们还可以用什么方法把秋天果园的景物特点写得更生动、突出？ 课文范例： 修辞手法——比喻 玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 运用比喻的手法，把随风飘扬的雪末儿比作“玉屑”，生动形象地写出了雪末儿洁白、晶莹、细碎的特点。 所以又有这样一句农谚：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 作者引用农谚，用“麦盖三层被”说明厚雪的保暖作用，用“枕着馒头睡”描绘丰收景象，既增强了文章的说服力，又传递出农民的喜悦之情。 课文范例： 修辞手法——引用 秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风像个调皮的孩子钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的，又像妈妈的手一样温暖。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，仿佛在演奏一首欢快的秋之交响曲。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了腰。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，开心地讨论着秋天的丰收；偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道，仿佛把整个丰收的季节都含在了嘴里。 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天果园色彩斑斓、充满生机且丰收喜悦的特点。 如何突出景物的特点： 多种感官+联想 恰当的修辞手法，如比喻、拟人、引用（名人、俗语、谚语等） 习作指导 我们还可以通过描写什么内容来进一步写出果园充满生机且丰收喜悦的特点？ 课文范例： 人物的活动 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。 通过描写人物活动，写出了雪后世界的欢乐、热闹以及充满生机的特点。 秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风像个调皮的孩子钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的，又像妈妈的手一样温暖。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，仿佛在演奏一首欢快的秋之交响曲。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了腰。几位果农伯伯正架着梯子采摘，他们小心翼翼地把大苹果放进竹筐，脸上洋溢着满足的笑容；树下，孩子们正踮起脚尖，兴奋地指着枝头欢呼。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，开心地讨论着秋天的丰收；偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道，仿佛把整个丰收的季节都含在了嘴里。 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 如何突出景物的特点： 多种感官+联想 恰当的修辞手法，如比喻、拟人、引用（名人、俗语、谚语等） 习作指导 人物的活动 改一改 请运用所学方法补充修改自己初步描写的景物，使其特点更加鲜明，并与同桌分享交流，互相评价是否突出了景物特点。 掌握了突出景物特点的方法后，我们该如何将同一季节的几处景物，有条理地串联起来呢？ 下雪前：前些天→ 一清早 → 中午  下雪时：黄昏时分 → 夜里  下雪后：第二天早晨 第一场雪的写作顺序： 时间顺序 空间顺序 由远及近：先写远处的山川、树木，再写 近处的树枝、房屋。 由上到下：描写树枝上的积雪，以及风吹 过时雪花飘落的姿态。 习作指导 如何有序描写景物： 时间顺序（如前→中→后、早→中→晚） 空间顺序（如由远及近、从上到下、由前到后） 远远望去，田野宛如一块被打翻的调色盘，铺展在蓝天白云之下。最惹眼的是那片无边无际的稻田，金黄的稻穗在秋风中起伏，仿佛一片金色的海洋，隐约还能看见几个稻草人静静地守望着这片丰收的土地。 顺着田埂向果园走近，眼前的画卷渐渐褪去了远景的朦胧，变得清晰而生动起来。秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风像个调皮的孩子钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的，又像妈妈的手一样温暖。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，仿佛在演奏一首欢快的秋之交响曲。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了腰。几位果农伯伯正架着梯子采摘，他们小心翼翼地把大苹果放进竹筐，脸上洋溢着满 由远及近 足的笑容；树下，孩子们正踮起脚尖，兴奋地指着枝头欢呼。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，开心地讨论着秋天的丰收；偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道，仿佛把整个丰收的季节都含在了嘴里。 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 这篇文章按照由远及近的顺序，生动描绘了秋日田野与果园的丰收美景。 排一排 请大家结合所学方法，给所描写的景物排好顺序，然后与同桌互评，看看顺序是否合理。 要是给这篇短文加个开头和结尾，该怎么写才好呢？请结合本次习作内容说一说。 远远望去，田野宛如一块被打翻的调色盘，铺展在蓝天白云之下。最惹眼的是那片无边无际的稻田，金黄的稻穗在秋风中起伏，仿佛一片金色的海洋，隐约还能看见几个稻草人静静地守望着这片丰收的土地。 顺着田埂向果园走近，眼前的画卷渐渐褪去了远景的朦胧，变得清晰而生动起来。秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风像个调皮的孩子钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的，又像妈妈的手一样温暖。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，仿佛在演奏一首欢快的秋之交响曲。枝头挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了腰。几位果农伯伯正架着梯子采摘，他们小心翼翼地把大苹果放进竹筐，脸上洋溢着满 足的笑容；树下，孩子们正踮起脚尖，兴奋地指着枝头欢呼。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，开心地讨论着秋天的丰收；偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道，仿佛把整个丰收的季节都含在了嘴里。 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。你瞧，大自然已经为我们画好了一幅美丽的画。 盼望着，盼望着，凉爽的秋天终于来了。走进乡间，一幅有声有色的立体画卷正徐徐展开。 开头 这醉人的秋景，这丰收的喜悦，怎能让人不爱呢！ 我爱这有声有色的立体画卷，更爱这充满希望的丰收季节！ 结尾 请大家朗读这篇短文，结合景物特点给它起个题目。 夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。你瞧，大自然已经为我们画好了一幅美丽的画。 远远望去，田野宛如一块被打翻的调色盘，铺展在蓝天白云之下。最惹眼的是那片无边无际的稻田，金黄的稻穗在秋风中起伏，仿佛一片金色的海洋，隐约还能看见几个稻草人静静地守望着这片丰收的土地。 顺着田埂向果园走近，眼前的画卷渐渐褪去了远景的朦胧，变得清晰而生动起来。秋天的果园是一幅有声有色的立体画卷。走在果园里，秋风像个调皮的孩子钻进衣领，透着一丝清冽，但阳光照在肩膀上却暖洋洋的，又像妈妈的手一样温暖。落叶铺满了小路，踩上去“咔嚓咔嚓”地响，仿佛在演奏一首欢快的秋之交响曲。枝头挂满了红彤彤的苹果和 黄澄澄的梨子，把树枝都压弯了腰。几位果农伯伯正架着梯子采摘，他们小心翼翼地把大苹果放进竹筐，脸上洋溢着满足的笑容；树下，孩子们正踮起脚尖，兴奋地指着枝头欢呼。微风拂过，沉甸甸的果子相互碰撞，发出“咚咚”的闷响，开心地讨论着秋天的丰收；偶尔有熟透的果实掉落，砸在落叶堆里发出“扑通”的声音。深吸一口气，空气中弥漫着熟透果实的清甜，馋得人直咽口水。忍不住咬上一口刚摘下的脆梨，甘甜的汁水瞬间溢满口腔，连舌尖都沾满了秋天的味道，仿佛把整个丰收的季节都含在了嘴里。 看着这满园的丰收，我仿佛听到了集市上熙熙攘攘的叫卖声，看到了千家万户的餐桌上摆满了香甜的果实。这甘甜的滋味里，分明藏着大家用辛勤汗水换来的幸福。 这醉人的秋景，这丰收的喜悦，怎能让人不爱呢！ 《丰收的秋天》 结尾：表达对景物和季节的喜爱之情。 开头：点明最喜欢的季节是什么。 中间：写出景物的特点。（按一定顺序，运用所学的写作方法描写两到三处体现该季节特点的景物） 习作思路 加一加 请依据所写景物及其特点，补充开头与结尾，并拟定一个恰当的标题。完成后与同学交流分享。 快乐习作 根据草稿，完成习作。 习作修改 是否突出了景物的季节特点； 是否按一定顺序写的； 是否表达了喜爱之情； 是否拟定了贴切的习作题目。 默读自己的习作，对照要求进行修改： 小组交流习作，互相点评： 画出写得新颖、值得欣赏的地方，说说好在哪里。 画出写得不足的地方，说说为什么不足，如何修改。 小组互评 习作修改 再次修改自己的习作，完善习作。 誊抄习作 认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。 $