第1章 声现象 上分攻略-【实验班】 2026-2027学年八年级上册物理提优训练（苏科版·新教材）

第一章 声现象 知识梳理导图 从物理学乐音是声源做有规律振动 声音是由物体振动产生的 乐音和噪声 的角度看产生的 固体、液体和气体都可以 声音的 的划分 从环保凡是千扰人们正常学习、工 成为声源 产生 角度看作和休息的声音都属于噪声 声音能在固体、液体和气体中 噪 来源工业噪声、交通噪声、建筑噪声和生活噪声等 传播，但不能在真空中传播。 声强级为0B的声音，人耳刚刚能听 声音以波的形式向外传播，它声音的 声 及 到它，90dB以上的声音会对人的听 既能传递信息，又能传递能量 传播 音 其 等级和危害力造成损伤 控 一般情况下，声波在固体中传 制 控制在声源处防止噪声产生；在传播途中阻断噪 播最快，在液体中次之，在气 途径声传播；在声音接收处防止噪声进入 体中最慢，声波在空气中传播 的速度约为340m/s 声速 声现象 人耳可听声的频率范围为20~20000Hz 频率高于20000Hz的声音 物理学中，把人耳感觉到的声音 听 超声波 方向性好、穿透能力强、易于 的强弱叫作响度.响度与声源的 特点获得较为集中的声能等 振幅有关，振幅越大，响度越大 响度 应用声呐、B超、超声波清洗等 物理学中，将声音的高低叫作音调 音调与声源振动的频率有关，频率 频率低于20Hz的声音 越高，音调越高；频率越低，音调 音 传播远、无孔不入、易于 越低 音调 特 次声波 特点绕过障碍物 与声源的材料、结构等有关音色 可以用来预测地震、台风和 应用监测核爆炸 重难疑点解法 2上分点1声音的产生和传播 (1)如图甲所示，将系在细线上的乒乓球轻触正 例1探究“声音的产生与传播” 在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开；在这个实验中 应用了物理学中的 法 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同 的音叉也会发声并把乒乓球弹起，若将装置搬上月球 实验，则乒乓球 (填“能”或“不能”)被弹起. (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程 中，将 (填“不能听到”或“还能听到微弱的”) 音乐声，进一步推理得出： 不能传声， 名师启发本题考查了转换法与理想实验法 (推理法)在探究声音的产生与传播实验中的应用.乒 接抽气机 乓球的作用是将音叉微小的振动放大，即将看不见的 丙 振动转换为看得见的“乒乓球被弹开”；“真空不能传 1 实验班提优训练物理八年级上JSKJ 声”是在实验基础上经过推理得出的结论， 堂归纳总结 调与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频 对于一些看不见、摸不着的现象，通常用一些 率越低，音调越低 非常直观的现象去认识，这种研究方法叫转换法； 物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱， 推理法即理想实验法，是在实验基础上经过概括、 它的单位是分贝（符号为dB).声音的分贝数越大， 抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。 表示声音的强度越大，也间接反映了声音的响度越 大，则声源的振幅越大 上分点2声音的特性 例2(2025·宿迁中考)听到熟悉的人说话，即使 分上分点3噪声及其控制 未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的 例4生产生活中产生的噪声会影响人们的生 什么特性有关( 活.下列措施属于在声源处控制噪声的是(). A.音色 B.音调 A.摩托车安装消声器 C.响度 D.以上三个特性 B.工厂工人戴着防噪声耳罩 名师启发本题考查了声音特性的判断，主要 C.街头设置的噪声监测仪 根据音调、响度、音色的决定因素进行分析」 D.高速公路某些路段两侧设有透明板墙 考点解读 名师启发本题结合控制噪声的途径进行 对声音的特性的考查是中考常见考点，要理解 分析. 并掌握音调、响度和音色的相关知识，并与生活中 归纳总结 的现象结合起来.物理学中把人耳感觉到的声音的 减弱噪声的途径：①在声源处减弱，如在学校、 强弱称为响度，把声音的高低称为音调，把声音的 居民区等路段禁止鸣笛、在汽车内燃机排气管上加 品质称为音色.音色与声源的结构、材料等有关. 消声器等；②在声音传播途中减弱，如修建隔音墙、 在城市内种树等；③在声音接收处减弱，如用双手 例3(2025·南京秦准区期末)如图所示，将监测器 堵住耳朵、戴上防噪声耳塞， 测得同一声源发出的甲、乙两种声音的特性记录于 上分点4超声波和次声波 表，则( 例5某种昆虫靠翅膀的振动发声如果这种昆 声音强弱 声音 频率/Hz 虫的翅膀在4秒内做了1200次振动，昆虫产生声音 源 监测器 的等级/dB 的频率是 Hz,人耳的听觉范围是20Hz到 甲 70 1100 Hz,人耳 (填“能”或“不能”)听到 乙 110 700 该昆虫发出的声音。 A.甲的响度比乙大 名师启发物体振动的次数与时间之比叫作 B.乙的音调比甲高 频率，大小为每秒钟振动的次数.根据频率定义计算 C.声源在发乙声音时每秒振动次数较少 出频率大小，再根据人耳听到的频率范围判断人耳是 D.声源在发甲声音时振动幅度较大 否能听到声音】 名师启发根据dB(分贝)、Hz的含义，结合影 归纳总线 响响度大小、音调高低的因素进行分析， 人的听觉频率范围是20~20000Hz,频率低 史归纳总线 于此区间的声波为次声波，高于此区间的声波为超 物体振动的次数与时间之比叫作频率，频率的 声波.次声波传播距离远，很容易绕开障碍物，发生 单位是赫兹，简称赫，符号为Hz,表示1s内物体 海啸、地震时能够产生次声波；超声波方向性好，穿 振动的次数，如5Hz表示1s内物体振动5次.音 透能力强，声能易于集中，应用于声呐、B超等 第一章 易错易混辨析 )易错点1声速的相关计算 声波信号，其时间间隔为0.6s,n1、n2是P1、P2 由汽车反射回来后装置接收到的信号.设装置匀 例①一辆汽车正在以一定的速度匀速驶向一 速扫描，请根据如图所示内容分析处理下面两个 座大山，当行驶至某处时向着这座山鸣笛一声，已知 问题： 鸣笛处距离大山800m,4s后司机听到回声，声音在 (1)汽车是朝着装置行驶，还是远离装置？ 空气中的传播速度为340m/s,则4s内声音传播的 距离为 m,听到回声时汽车离大山的距离是 (2)当P1信号传播到汽车时，汽车距装置多远？ m m.(声音在空气中传播的速度为340m/s) n bwwwwwwbomoh M 0}12345 鸣笛处听到回处 n 几2 解析声音传播的距离s1=0声t=340m/sX4s= (第2题) 1360m,车走过的距离s车=2s-s1=2×800m )易错点2声音特性的辨析 1360m-240m,司机听到回声时汽车离大山的距离 例2(2025·常州二十四中期中)男低音独唱时由 52=s-s车=800m-240m=560m. 女高音伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 答案1360560 ) 辨析伯纳 A.“男低音”音调高，响度小；“女高音”音调低， 声速的相关计算，主要有回声测距、铁管传声 响度大 等类型.回声测距的计算，需要注意“来回”的含义： B.“男低音”音调低，响度大；“女高音”音调高， 声音传播的距离是来回的距离，声音传播的时间是 响度小 来回的时间；铁管传声的计算，要注意声音在不同 C.“男低音”音调低，响度小；“女高音”音调高， 介质中的传播速度不一样，但传播距离一样 响度大 D.“男低音”音调高，响度大；“女高音”音调低， 饥固特 响度大 1.已知空气、铝管中声速分别为340m/s、 解析 歌手表演时，主唱的男低音歌手声音大， 5000m/s;并且两次声音的时间间隔大于0.1s 即响度大，但音调低；伴唱的女高音歌手声音小，即响 时人们才能把两次声音区分开.那么，当空心铝管 度小，但音调高。 的长度至少为下列哪个数据的时候，敲击铝管的 答案B 一端，耳朵贴在铝管另一端的人才能听到两次敲 击声(. 辩析归纳 考查音色的问题情境是辨别声音，考查响度的 A.约34m B.约36.5m 问题情境多生活化，考查音调的问题情境多声乐专 C.约46.6m D.约50m 业化.如生活的问题情境里面的“高声、高唱、高喊” 2.实验班原画超声波测速，某超声波测速装置工作时， 中的“高”指响度大，声乐里面的“高音、调高”中的 它可以定向发出超声波.一辆汽车始终在装置的 “高”指音调高.声音在传播过程中，响度会逐渐变 某一方位上沿直线行驶.如图所示为装置屏幕，屏 小，但频率不变，即音调不变 幕上方有标尺，P1、P2是装置发出的相邻两次超 3 实验班提优训练物理八年级上JSKJ 机西特刘 相同，所以响度也相同，从左到右(A到G),瓶中水越 来越多，瓶内空气柱越来越短，空气柱越短，振动越 3.每年的3月3日，既是世界听力日，也是全国爱耳 快，频率越高，音调越高，所以从左向右吹气，音调是 日.关于人耳听音：①听歌时，调节音量；②隔着墙 逐渐升高的，C、D错误. 能分辨熟悉的声音.分析这两种声现象，其声音特 答案A 性，下列判断正确的是( A.响度与音调 B.音色与音速 辨析伯纳 判断音调的高低，首先要分析出发声体的振动 C.响度与音色 D.音调与音速 部分，根据振动部分的变化判断音调的高低。一般 4.跨学科简谱中的声现象问题(2025·徐州期末)歌曲 情况下，振动部分越长、越重、越粗，发出声音的音 《东方红》简谱中有如下片段： 调越低.弦类乐器，如古筝、二胡等，通过改变弦振 55612-111612-155166511612-1.,其中 动部分的长度或弦的粗细来改变乐声的音调；吹奏 的数字符号表示声音的 ,声音的这一特 类乐器，如笛子、笙等，主要通过改变振动的空气柱 性与声源振动的 有关，分别用钢琴和长 的长度来改变乐声的音调， 笛来演奏，发出声音的 一定不同. 机固特训 易错点3对音调高低的判断不准确 5.(2025·常州北郊初级中学期中)国 例3(2025·无锡江南中学期中)在跨学科“乐器 庆假期，小明在六只相同的小瓷 的制作与调查”活动中，小明用7个相同的瓶子装入 碗中倒入水，调节碗中水的质 不同量的水制成了一个“水瓶琴”，如图所示，他仔细 量，用筷子敲击瓷碗，演奏出优 调节水的高度，发现用筷子轻轻敲击瓶身或用嘴贴着 美的旋律“小星星”.在演奏乐句 (第5题) 瓶口吹气都能发出“1、2、3、4、5、6、7”不同音阶的声音 11556615-1时，发现“5”音偏低，则他应该向对 来，下列说法正确的是( 应碗中 (填“加水”或“减水”)，妈妈听后， 夸赞“小星星”演奏的好，声音主要通过 传到妈妈的耳中。 6.用试管和高脚杯可以完成有关声现象的实验. D E G (1)如图甲所示，在试管中加入少量水，用嘴对着 A,敲击A杯时，发出的是“7”音 试管口吹气，管内空气柱 发声，越用力吹 B.吹气时发出的声音是由玻璃瓶振动产生的 气听到声音的 就越大 C.从左向右用筷子以相同力度依次敲击瓶子， (2)如图乙所示，一手按住高脚杯的底部，另一手 响度逐渐变大 的手指蘸水后摩擦杯口可以听到嗡嗡的声音，向 D.从左向右用嘴贴着瓶口以相同的力度吹气， 杯中加水听到声音的音调将 (填“升高” 音调逐渐降低 或“降低”) 解析用筷子敲击瓶身时，发声体是瓶子和瓶 中的水，从左到右(A到G),瓶子和水的总质量逐渐 增多，质量越大的物体振动越慢，振动频率越低，音调 就越低，因此，从左到右敲击时，音调逐渐降低，A瓶 甲 中水最少，质量最小，振动最快，频率最高，音调最高， 所以敲击A瓶时，发出的是“7”音，A正确；用嘴贴着 (第6题) 瓶口吹气时，是瓶内上方的空气柱因振动而发声，而 )易错点4 对声音波形图代表的物理意义 理解不透彻 不是玻璃瓶身振动，B错误；响度与振动幅度有关，用 相同力度敲击瓶子，施加的力相同，瓶子振动的振幅 例4小华用图甲的装置将音叉发出的声音信号 4 第一章 输入计算机，在屏幕上显示声音的波形.她第一次轻敲 、 辨析归纳 第二次重敲同一支音叉，图乙中对应的波形图是( ) 分析波形图的技巧：响度看“高低”，波峰越高， 即振幅越大，响度越大；音调看“多少”，波峰（波谷） 越多，即频率越高，音调越高；音色看“形状”，波形 图的形状不同，说明音色不同。 巩固特训 接收器 7.将声音信号输入示波器，可观察声音的波形，小珠 甲 敲击标有“512Hz”的音叉，得到波形如图甲所示， 她 (填“能”或“不能”)听到该频率的声 音；再敲击另一个标记模糊的音叉，波形如图乙所 示，则该音叉的频率 (填“大于”“等于”或 ② 3 “小于”)512Hz,观察该波形图，还可发现在传播 7 过程中声音的 (填声音的特性)改变了， A.①和② B.③和① C.④和② D.④和① 解析第一次轻敲、第二次重敲同一支音叉，则 第一次音叉的振幅小、响度小，第二次音叉的振幅大、 响度大，两次声音的音调和音色相同，所以，第一次对 应的波形图为④，第二次对应的波形图为①， (第7题) 答案D 素养考向提分 新情境 右耳 左耳 例1阅读资料回答问题。 °00 大耳 右耳 双耳效应 的 同学们玩捉迷藏听声音时（如图甲所示），利用 (1)说话时发出声音是由声带 产生的 “双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从 图甲中蒙住双眼的同学能辨别周围其他同学的声音 而大致确定声源的位置.如图乙所示，由于右耳离声 (填“响度”“音调”或“音色”)不同！ 源较近，声音就首先传到右耳，产生了“时间差”；声源 (2)若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声 距两耳的距离差越大，由于头颅对声音的阻隔作用， 级小，则声源可能在人的 (填“正前方”“左前 声音到达两耳的音量就可能不同，不同波形的声波绕 方”或“右前方”). 过人头部的能力是不同的，频率越高的声波衰减就越 (3)下面不是由于双耳效应达到的效果的是 大，也就是“音色差” (填“①”“②”或“③”) ①雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 ②将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 ③有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声 ● 源位置 左耳 右耳 (4)如图丙所示，若某人两耳间的距离是d,声速 为，人沿虚线箭头方向向后转动，使声源到头部中 5 实验班提优训练物理八年级上JSKJ 心O点连线和两耳连线夹角α从0°增大到180°，则该 弦发声的音调高.绷紧的弦发声的音调高、不紧的 过程中人双耳听到声音的时间差△最大值是 弦发声的音调低. (用题目中所给的物理量字母表示). 管乐器（箫和笛等乐器）包含一段空气柱，吹 9点拨 奏时空气柱振动发声.手指按在不同的音孔上，就 本题是一道综合题，考查有关声现象的知 会改变空气柱的长度，从而改变音调。 识，说话声是由声带的振动产生的；听声识人是 靠音色来辨别的；声音到人耳的距离不同，传播 到人耳的时间不同；利用速度与时间的关系可 求解人双耳听到声音的时间差 音 钢琴 长笛 解析(1)声音是由物体的振动产生的，人说话 (第1题) 时发出声音是由声带振动产生的.不同的发声体音色 (1)所有乐器的物理原理都是一样的： 不同，蒙住双眼的同学能辨别周围其他同学的声音， 这是因为不同人声音的音色不同.(2)左耳听到声音 (2)拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过 的声级比右耳听到声音的声级小，则声源距离左耳较 来改变音调高低的. 远，即声源可能在人的右前方.(3)雷电来临时电光一 (3)二胡的弦在2秒内振动了600次，频率是 闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为声音传播速度 Hz. 比光慢，这不是由于双耳效应达到的效果；将双眼蒙 (4)观察音叉、钢琴、长笛的波形，关于不同乐器发 上也能大致确定发声体的方位、有时将头旋转一定角 出C调do的说法正确的是 度后可以更准确判断声源位置，这都是由于双耳效应 A.频率相同、音色相同 达到的效果.(4)当声源到O点连线和两耳连线夹角 B.频率相同、音色不同 a从0°增大到180°的过程中，声速为v,声音传播的最 C.频率不同、音色相同 大路程差△，=d,最大时间差△t=△s=L D.频率不同、音色不同 传统文化 答案(1)振动音色(2)右前方 例2(2025·资阳中考)我国民族乐器历史悠久、 (3)①(4) 0 品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打 举反9 击乐器和拉弦乐器四大类.如图分别为四类乐器中的 代表：笛子、琵琶、鼓、二胡.下列关于乐器说法正确的 1.(2025·徐州期中)阅读短文，回答文后问题. 乐音和乐器 是( 声音是多种多样的.许多声音悠扬、悦耳，例 如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声，这类声音 都是乐音.如图是音叉、钢琴、长笛发出的C调do 的波形图.从钢琴和长笛的波形图可以看出，乐音 笛子 琵琶 的波形是有规律的。 乐器可以分为打击乐器、弦乐器和管乐器等 不同类型 打击乐器（编钟、鼓、锣等乐器）受到敲击时发 鼓 二胡 生振动，产生声音 A.笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二 弦乐器（二胡、小提琴和钢琴等乐器）通过弦 胡通过弦的振动发声 的振动发声，长而粗的弦发声的音调低，短而细的 B.人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由 6 第一章 于各类乐器的音调不同 B.听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C.同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有 C.编钟发出的声音可以在真空中传播 利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响 D.用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置， D.悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由 发出声音的音调不同 于声音可以传递能量 4. (2025·广东中考)粤剧被列入联合国教科文组织人 ∞点拔 类非物质文化遗产代表作名录，在粤剧表演时，琴 不同类型的乐器，发声部位不同：吹奏类乐 声是由琴弦 产生的，并通过 传 器主要通过空气柱振动发声；弦乐类乐器主要 播到观众处，观众可根据声音的 分辨不 通过琴弦振动发声；打击类乐器主要通过乐器 同的乐器。 表面振动发声 跨学科 解析笛子通过空气柱的振动发声，鼓通过鼓 例3(2025·无锡惠山区期中)学校开展自制排箫 面振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声，A错误； “跨学科实践”活动.如图甲所示，排箫是由若干长短 人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐 不一的竹管组成.演奏时，用嘴对着竹管吹气，便能发 器的音色不同，B错误；同学们到专用的练乐室去演 出声音，声音的频率与管长间的关系如图乙所示，音 奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻 级、音区与频率的关系如表所示.如图丙所示，小组同 对他人的影响，C正确；悦耳的民乐使人们感到心旷 学选择若干根相同的长为20cm的吸管，用剪刀剪裁 神怡，主要是由于声音可以传递信息，D错误. 后，按由长到短的顺序横向连接制得“排箫”， 答案C ◆频率/Hz 2000 规律方法 1600 不同乐器发声，音色一般不同，响度、音调 1200 800 可能相同，根据音色可判断不同的乐器声；吹奏 400 或弹拨乐器的力度发生变化，改变的是声音的 响度，如用力敲鼓，鼓声的响度变大；发声部位 051015202530管长/cm 乙 的长度、粗细、大小等发生变化，改变的是声音 逐渐变短 的音调，如敲击大小不同的编钟或敲击编钟不 同的部位，可以改变音调. 举反妇 2.(2025·辽宁中考)如图所示，陶笛是我国历史悠久的 乐器.吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改 音级、音区与频率的关系 变它发出声音的( 不同音区的频率/Hz 音级 A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 低音区 中音区 高音区 Do 262 523 1046 Re 294 587 1175 Mi 330 659 1318 349 698 1397 (第2题) (第3题) Fa Sol 392 784 1568 3.(2025·北京中考)如图所示的是编钟演奏的情境，下 La 440 880 1760 列说法正确的是(). A.敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 Si 494 988 1976 7 实验班提优训练物理八年级上JSKJ (1)演奏时，对着竹管吹气，便能发出声音，这是 十二微 寸微入微六徽四徽二微岳山丞露 由于吹气时管内的 发生振动 十三徽寸 一徽仇徽七微五徽三徽徽 (2)由图乙知，对着竹管吹气发出声音的频率与 龙龈 管长的关系是：管长越长，频率越 起项 冠角 (3)根据自制排箫评价量表，该小组制作的排箫 (或焦尾)腰 肩颈弦眼额 等级为 (填“优秀”“合格”或“待改进”)，理由 三分损一 三分益一 是 a (第5题) 自制排箫评价量表 (1)小明拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋 评价 评价等级 时， (填“粗”或“细”)橡皮筋振动得快，它 指标 优秀 合格 待改进 发出声音的音调 (填“高”或“低”). 能吹奏出3 能吹奏出1 不能吹奏 (2)小华研究音调与什么因素有关？她的实验方 音区 个完整的 ~2个完整 出完整的 法是 数量 音区 的音区 音区 制作完成后，小明和小华还想深入研究古琴是如 何制定音律的，在网上查阅了相关资料： ⊙点拔 古琴由面板、底板、岳山、龙龈、徽位、琴弦等部分 本题考查了“乐器的调查与制作”跨学科实 组成.面板多为梧桐木等轻质木材，以传导声音； 践活动根据实验数据，可以分析出频率与管长 底板则选用梓木等硬质木材，以增强共鸣效果.琴 的关系，并能对制作活动进行等级评价。 弦通过岳山固定在面板上，另一端缠绕在龙龈处 解析(1)演奏时，对着竹管吹气，管内的空气 以固定张力.徽位则用于标记音高位置，帮助演奏 发生了振动，便能发出声音.(2)由图乙可知，声音的 者准确按弦。 频率与管长的关系是：频率随着管长的增加而降低。 琴弦的振动通过岳山传递到面板上，引起面板的 (3)吸管的最大长度为20cm,由图乙和表可知，制成 微小振动.面板的振动进而带动共鸣腔体内的空 的排箫只能吹出中音区和高音区，所以评定为合格. 气振动，形成声波向四周传播。 答案(1)空气(2)低(3)合格制成的排 古琴蕴含着深邃的音律科学，在众多古代音乐理 箫只能吹出中音区和高音区 论中，三分损益法作为制定音律的重要法则，它基 举反白 于弦长与音高之间的比例关系.如图乙所示，通过 三分（将长度分为三等分）和损益（增加或减少其 5.(2025·苏州工业园区星海中学期中)跨学科实践 中一份)的操作，推导出一系列音律.具体说，第 自制乐器.如图甲所示，在跨学科实践活动中，小 1个音以“宫”音为例，假设其弦长为基准长度L. 明和小华利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、 两根木条制作了一个橡皮筋琴， 首先，通过“三分损一”得弦长为了L,生成第2个 木条橡皮筋 音；随后，第2个音的弦长“三分益一”，得弦长为 81(号L×号-号L,生成第3个音；再对第3个 音弦长进行“三分损一”，得弦长为号工 (得L×号9)，生成第4个音：最后，对第4个 ● 8 第一章 音弦长进行“三分益一”，生成第5个音.如此，便 表一 可生成中国传统的五声音阶“宫、商、角、徵、羽”， 实验序号 长度L/m 重物/个 频率f/Hz (3)制作古琴材料的选择主要考虑的是这些材料 1 0.4 2 375 优良的 (填“声”或“光”)学特性 2 0.8 2 170 (4)古琴优美而独特的琴声的振动物体是 3 4 265 A.琴弦 B.面板 (1)分析1、2数据可以发现，猜想一是 C.共鸣箱内空气振动 D.三种情况都有 (填“正确”或“错误”)的；分析1、2两次实验数据可以 (5)文中的第5个音对应的弦长应该为 _L. 得到结论： (6)“宫、商、角、徵、羽”依次对应简谱中的“1、2、3、 5、6”.相同情况下，弦长越长音调越低，则文中第 (2)当表格中的空格数据为 时，可用2、3 1~5个音的生成顺序是 两次实验来研究琴弦的音调和琴弦 的关系. A.宫商角徵羽 B.宫羽徵角商 (3)小雅又选用粗细不同，长度和松紧程度相同 C.宫徵商羽角 D.宫角羽商微 的钢制琴弦，来探究音调与琴弦粗细的关系，测得数 新考法 据如表二所示. 表二 例4(2025·南道通州区期中改编)小提琴是由两 实验序号 弦的粗细（直径/mm) 频率f/Hz 端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示.小雅 1 0.5 650 探究同一根钢制琴弦发声的音调与哪些因素有关？ 2 0.8 480 通过观察琴弦，提出以下猜想： 3 1.2 320 猜想一：弦发声的音调可能与弦的长度有关 猜想二：弦发声的音调可能与弦的松紧有关 小提琴的琴弦如图丙所示，可以判断小提琴从左 到右空弦（未按压弦时）的音调是 (填“由高 为了验证猜想，设计如图乙所示的实验装置.一 到低”或“由低到高”). 块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固 (4)在上述探究的基础上，他又选用一根与图乙 定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度 中钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，来探 L.将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过 究音调与琴弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦 个；小雅想到使用软件还可以给小提琴调 绷得越紧.轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪 音，上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“la”, 器测出发声频率，数据如表格一所示。 频率为440Hz,而实际测量出的频率为411Hz,此时 应该 (填“拧紧”或“拧松”)琴弦对应的旋钮。 点透 本题是一道综合题，综合考查学生对声 学知识点的了解和掌握，是中考的热，点.解答本 题的关键是要知道影响音调高低的因素是弦振 动的频率，而弦振动频率与弦的材料、松紧程 度、长短和横截面积有关.在影响因素较多的情 况下，要学会控制变量法的应用. G弦D弦A弦E弦 琴弦 解析(1)1、2两次实验中，重物个数相同，即 琴弦松紧程度相同，弦的长度不同，频率不同，说明弦 9 实验班提优训练物理八年级上JSKJ 发声的音调与弦的长度有关，所以猜想一是正确的. 验数据如表所示. 由实验数据可知，在琴弦松紧程度相同时，弦的长度 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 越短，频率越高，可得结论：在琴弦松紧程度相同时， 1 20.50 1.50 2131 弦的长度越短，音调越高.(2)要研究琴弦的音调和琴 2 31.00 2.00 1284 弦松紧的关系，应控制琴弦的长度相同，改变琴弦的 松紧程度.2号实验中弦的长度为0.8m,所以表格中 3 48.50 2.50 656 的空格数据应为0.8，此时2、3两次实验中琴弦长度 (1)选取材料与管壁厚度都相同的三根金属管，这 相同，重物个数不同，即松紧程度不同，可用来研究琴 是采用了 (填“转换”或“控制变量”)法 弦的音调和琴弦松紧的关系.(3)根据表二数据可知， (2)由数据可知，音调最低的是 号管. 在琴弦长度和松紧程度相同时，琴弦越细，频率越高， (3)由表中数据，小明得出“金属管发出声音的频 音调越高.观察小提琴的琴弦可知，从左到右琴弦逐 率随长度、直径的增大都减小”的结论.这样判断 渐变细，所以小提琴从左到右空弦（未按压弦时）的音 是否合理？答： ;简述理由： 调是由低到高.（4)探究音调与琴弦材料的关系时，应 控制琴弦的长度和松紧程度相同，所以可悬挂重物个 (4)为了探究管子发出声音振动的频率与长度、直 数为2个.已知A弦的空弦标准音频率为440Hz,实 径的关系，则需再增加一根长度为20.50cm、直径 际测量频率为411Hz,说明实际音调偏低，根据“弦越 为 cm或 cm的金属管. 紧，振动频率越高，音调越高”，此时应该拧紧琴弦对 7.(2025·常州中考改编)小组同学探究“声音能否在液 应的旋钮，增大琴弦的张力，提高音调 体中传播” 答案(1)正确在琴弦松紧程度相同时，弦的 长度越短，音调越高(2)0.8松紧(3)由低到高 (4)2拧紧 义规律方法 甲 解答此类问题，首先头脑中物理概念要清 (第7题) 晰，知道声音的高低是指音调的高低，音调高低 (1)为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所 与频率有关，频率越高，音调越高.(1)要研究在 示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并 弦松紧程度相同的条件下，发声的音调与弦的 浸没于水中.同学们认为该实验不完美，不能完全 粗细、长短及弦的材料的关系，应该用控制变量 证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 法，即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系 如何设计实验，使 时，应控制弦的材料和长短一定，改变弦的粗 得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ 细.(2)实验中用到了控制变量法，控制变量法 (2)小明自制“悬浮式发声潜艇”，如图乙所示.“发 是初中物理常用的研究方法 声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声.实验 举二反自 现象 (填“能”或“不能”)证明声音能在水 6.微风吹过，金属管风铃发出悦耳的 中传播，理由是 声音，小明想探究金属管发出声音 的频率与长度、直径的关系.他选取 (3)为证明声音能在液体中传播，有必要进行的实 了材料与管壁厚度都相同、长度和 验是 直径都不同的三根金属管，用细线 A.换用其他液体开展如图乙所示的实验 悬挂，测出各自发出声音的频率，实 (第6题) B.使“悬浮式发声潜艇”悬浮于水中不同深度 10答案( 第一章声现象 例1(1)转换(2)不能(3)还能听到微弱的真 空[解析](1)根据“乒乓球被弹开”可知发声的音 叉在振动，应用了转换法.(2)若将装置搬上月球实 验，由于真空不能传声，乒乓球不能被弹起.(3)抽气 机不断向罩外抽气的过程中，音乐声逐渐变弱，即还 能听到微弱的音乐声，进一步推理：若罩内没有空 气，将听不到音乐声，说明真空不能传声， →推理法的应用 例2A[解析]音色是声音的特色，可以通过音色 辨别不同人的声音. 例3C[解析]甲的声音强弱等级比乙的小，所以 甲的响度比乙小，声源在发甲声音时振动幅度较小， 即振幅小；甲的振动频率比乙高，则甲的音调比乙 高，声源在发甲声音时每秒振动次数较多. 例4A[解析]摩托车安装消声器，是在声源处控 制噪声的产生；工厂工人戴着防噪声耳罩，是在声音 接收处减弱噪声；噪声监测仪可以检测噪声的大小， 但不能减弱噪声；高速公路某些路段两侧设有透明 板墙，是在声音传播途中减弱噪声。 例530020000能[解析]昆虫的翅膀4s内 振动了1200次，则每秒振动300次，振动的频率为 300Hz.人类能听到的声音的频率范围是20~ 20000Hz,300Hz在人类能听到的声音频率范围 内，所以人耳能听到该昆虫发出的声音. 知识拓展人耳能听到的频率范围通常为20~ 20000Hz.频率高于20000Hz的声音叫作超声 波.频率低于20Hz的声音叫作次声波.不同动物 的听觉范围差别较大.蝙蝠等能听到超声波，而 狗、大象等则能听到次声波 巩固特训 1.B[解析]人耳能区分两次声音的时间间隔一般 至少是0.1s,设铝管的最短长度为L,则 340m/s5000m/s=0.1s,解得L≈36.5m. 2.远离装置51[解析](1)由标尺上的时间刻度 可以看出，第一个超声波信号P1从发出至返回 历时为10个小格，第二个超声波信号P2从发出 D详解 至返回历时为11个小格，即第二个超声波信号从 发出至返回所用时间较长，表明P1、P2两个超声 波信号分别遇到汽车时，第一个信号与汽车相遇 的位置离超声波测速装置较近一些，第二个信号 与汽车相遇的位置离超声波测速装置较远一些， 可见汽车是朝着远离超声波测速装置的方向行驶 的.(2)在图上，P1、P2间相距为时间标尺上的20 小格，由题意知相邻两次超声波信号的时间间隔 为0.6$，所以时间标尺上的每一小格代表的时间 为△=0,6s=0.03s,由图可以看出，信号P,从 20 发出至返回被超声波测速装置接收到（图上的 n1)历时为10个小格，则这段时间为t=10△t= 10×0.03s=0.3s,信号P1自发出后，经过21 就遇到了汽车，则信号P,传播到汽车时，汽车与 超声波测速装置之间的距离为s=)=2× 1 340m/s×0.3s=51m. 3.C[解析]听歌时，调节音量大小是指声音的响 度；不同人发出声音的音色是不同的，所以分辨出 >音色是由发声体的材料和结构决定的， 不同发声体的音色一般不同 熟悉的声音是依据音色， 4.音调频率音色[解析]曲谱中的数字符号表 示声音的高低，即音调.音调与发声体振动的频率 有关，频率越高，音调越高.不同发声体发出声音 的音色不同，所以分别用钢琴和长笛来演奏，发出 声音的音色一定不同， 5.减水空气[解析]用筷子敲击装有不同水量的 瓷碗，使其振动发声.当碗中水越多，整体质量越 大，振动越慢，即频率越低，音调越低，反之则音调 越高，现在“5”音偏低，说明当前音调太低，需要提 高音调.因此，应减少水的质量，让碗更容易振动， 从而提高频率，敲击瓷碗发出的声音，在空气中传 播，到达人的耳朵 6.(1)振动响度(2)降低 [解析](1)在试管中加入少量的水用嘴对着试管 口吹气，听到的声音是由试管内空气柱振动产生 的，当用更大的力吹气时，振幅增大，发出声音的 响度会变大.(2)用手指蘸水摩擦杯口时，高脚杯 51 由于振动发声，当逐渐向杯子中加水时，水量越 多，越不容易振动，杯子振动越慢，其振动的频率 越低，音调越低. 7.能大于响度[解析]人耳听觉频率范围是 20~20000Hz,“512Hz”的音叉的振动频率在人 耳听觉范围内，故人能听得见.由图知，相同时间 内图乙振动次数比图甲多，即图乙频率更高，大于 512Hz.由图乙知，该波在传播过程中，振幅逐渐 减小，故响度改变了. 举反目 1.(1)通过物体振动产生声音(2)改变琴弦振动部 分的长度(3)300(4)B[解析](1)乐器的物 理原理是通过物体振动产生声音.(2)拉二胡时手 指在琴弦上上下移动，会改变琴弦振动部分的长 度，进而改变音调高低.(3)二胡的弦在2秒内振 动了600次，则每秒振动300次，频率是300Hz. (4)观察波形图可知，频率相同，音调相同；波形图 的形状不同，音色不同. 2.C[解析]吹奏陶笛时，手指按在不同的音孔上， 空气柱的长短不同，空气柱振动的频率不同，能改 变陶笛发出声音的音调： 3.B[解析]敲击编钟时发出的声音是由编钟振动 产生的，A错误；听众听到的编钟声音，是通过空 气传播进入人耳的，B正确；声音的传播需要介 质，编钟发出的声音不能在真空中传播，C错误； 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发 声体的振幅不一样，响度不同，音调相同，D错误 4.振动空气音色 5.(1)细高(2)控制变量法(3)声 (4)D(5)4 1 (6)C[解析](1)用相同的力拨 动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋 振动快，频率高，发出声音的音调高.(2)影响音调 的因素有多种，研究影响音调的因素实验，需要利 用控制变量法设计实验.(3)制作古琴材料的选择 主要考虑的是声学特性.(4)琴弦的振动通过岳山 传递到面板上，引起面板的微小振动，面板的振动 进而带动共鸣腔体内的空气振动，形成声波向四 周传播，故D符合题意.(5)对第4个音弦长进行 “三分益一”，生成第5个音，故第5个音对应的弦 长应该为29×-81.(6第1个音其孩长为 ，52 基准长度L,第2个音其弦长为号L,第3个音其 弦长为81，第4个音其弦长为91，第5个音其 弦长为敬，相同情况下，弦长越长音调感低，所 以“宫”音的弦长最长，对应的音调最低，而“羽”音 的弦长最短，对应的音调最高，按长度排序为1、 3、5、2、4,对应五声音阶为宫徵商羽角， 6.(1)控制变量(2)3(3)不合理因为有长度和 直径两个变量同时在改变（或：没有控制变量） (4)2.002.50 [解析](1)实验时，控制金属管的材料与管壁厚度 都相同，改变长度或直径，这是采用了控制变量 法.(2)由表中数据可知，3号管的振动频率最低， 发出声音的音调最低.(3)实验时，金属管的长度 和直径两个变量同时在改变，不能得出结论. (4)为了探究管子发出声音振动的频率与长度、直 径的关系，需要控制长度或直径相同，需再增加一 根长度为20.50cm、直径为2.00cm或2.50cm 的金属管！ 7.(1)声音不经过液体，只通过细绳可以传到空气中 (2)能玻璃罐周围全部是水，声音只有通过水的 传播才能传到空气中(3)A [解析](1)声音不经过液体，只通过细绳可以传到 空气中，所以不能完全证明声音经过了水的传播。 (2)玻璃罐周围全部是水，声音只有通过水的传播 才能传到空气中，所以该实验可以证明水能够传 声.(3)为证明声音能在液体中传播，有必要换用 其他液体开展如图乙所示的实验. 第二章光现象 例1①(1)色散复色光(2)蓝(3)能量 [解析](1)太阳光通过三棱镜后会分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种单色光，这是光的色散现象，说明 太阳光是复色光.(2)光的三原色是红、绿、蓝，它们 经过不同比例的混合可以产生各种颜色的光，这三 种色光以相同比例照在白纸上，中间相互重叠区域 会出现白色.(3)光具有能量，因此用一束激光照射 气球表面，气球会被“射”破， 例2甲B[解析]月光与太阳光都可以认为是 平行光线，所以月光下影子也应是平行的，即甲是在