2027届高考补充篇目：《端正好·长亭送别》课件

该高中语文高考复习课件聚焦元杂剧文学常识与《长亭送别》经典篇目，依据高考评价体系梳理了情景交融、意象分析、炼字鉴赏等核心考查维度，通过高频考点统计明确“意象情感关联”“炼字表达效果”等占比超60%的重点，构建诗歌鉴赏答题思路体系。 课件亮点在于“真题联动+技法拆解+素养提升”策略，如结合2020年新高考1卷诗歌鉴赏题，解析“意象对比法”突破情感表达考点，培养思维能力与语言运用素养，提供“炼字三步骤”答题模板及易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准开展复习教学。

宝黛共读西厢 元杂剧：概念 元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。 作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。 元杂剧：结构 元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。如《西厢记》是五本二十一折的连本戏 是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。 折 元杂剧：结构 四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。 每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。 元杂剧：角色 杂剧角色分为三大类 还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）等。 每类又可分为外末（老年男子）、副末（次主角）、冲末、大末、小末（少年）；外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等 末 正末为 男主角 旦 正旦为 女主角 净 俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物，如张飞、李逵 元杂剧：剧本构成 剧本由唱、白、科三部分构成 杂剧的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”正旦主唱的称“旦本” 。 唱 剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。 元杂剧：剧本构成 白 “宾白”，是剧中人的说白部分，分以下四种： 对白—人物对话 独白—人物自叙 旁白—背过别的人物自叙心理话 带白—唱词中的插话 科 剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。 元杂剧代表作品 元曲四大悲剧 关汉卿 《窦娥冤》 白朴 《梧桐雨》 马致远《汉宫秋》 纪君祥 《赵氏孤儿》 元曲四大爱情剧 关汉卿《拜月庭》 王实甫《西厢记》 白朴 《墙头马上》 郑光祖 《倩女离魂》 元曲四大家 元杂剧代表人物 关汉卿 号己斋叟 《窦娥冤》 白朴 字太素，号兰谷 《墙头马上》 马致远 字千里，号东篱 《汉宫秋》 郑光祖 字德辉 《倩女离魂》 作者简介 元代杂剧作家 王实甫是杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。 代表作 西厢记 破窑记 丽春堂 作者简介 其作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响 他的代表作《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》） 《长亭送别》源自《西厢记》，讲述书生张生（张君瑞）与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属的故事。戏曲反映了反封建礼教、追求自由爱情的主题。 剧情速览 剧情速览 《西厢记》第四本第三折的主要情节是“长亭送别”：穷书生张生和相国千金崔莺莺相爱，但门第不般配，遭到老夫人阻挠，他必须去考取功名，才能实现美满姻缘。 临行，崔莺莺送他到十里长亭。这首《端正好》是崔莺莺在送别张生时所唱的曲子。 长亭送别 长亭是古代设在大道旁边为送别饯行而用的亭子，古语有十里一长亭，五里一短亭的说法，所以叫十里长亭。 “长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 剧情速览 〔正宫〕〔端正好〕 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折。写张生准备赴京赶考，在长亭，莺莺不舍送别的情景。 正宫：宫调名，元曲常用宫调之一。 端正好：曲牌名，曲调庄重、肃穆。 研读画面层次 《正宫·端正好·长亭送别》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 意象： “碧云”“黄花”“西风”“北雁” 高远的天空、凋零的菊花、强劲的秋风、南飞的大雁 意境： 构成一幅 的画面。 营造一种 的氛围。 广阔而又充满哀伤 心境（情感）： 抒发了主人公 的心情。 表达了作者对 。 凄凉、肃杀 别时的悲伤 封建礼教的批判 意象群盘点 意象 情感暗示 碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林 天地广阔，人如飘萍 美好易逝，零落成泥 压迫感、催逼感 雁能南飞，人却东西 以醉态写心碎 体一字之辨 《正宫·端正好·长亭送别》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 《苏幕遮》范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 体一字之辨 《正宫·端正好·长亭送别》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 黄花地：“黄花” 即菊花，象征高洁品格，但满地凋零的菊花则暗示美好事物的消逝，与崔莺莺爱情面临分离的命运形成呼应。 “黄叶”是凋零飘落之态，写秋之萧疏。 黄花即菊花，它凌霜傲雪，常象征一个人品性的高洁。作品中的主人公崔莺莺则正是这样一个鄙视功名利禄，执着追求爱情的高洁女子。黄花除了让人感觉凄零、冷落之外，还有一种女性的柔美之感。 为什么要使用“西风紧”而不用“西风烈”，请简要分析。 紧 紧迫感/压迫感 西风用“紧”而不用“烈”，除了猛烈，还给人一种急迫感，仿佛紧锣密鼓，追着人来，更具有张力。在这样的西风中，北雁南飞，也带上了仓促张皇、被迫无奈的意味。 悟一字之魂 悟一字之魂 炼字品析：“染”字的几重妙处—— 1. 沟通情景： “染”字使客观之景（霜林变红）与主观之情（离人落泪）产生因果关联。不是秋霜染红，是离人的眼泪“染”红了枫林。 2. 化静为动： “染”字本身含晕染、浸透的动态过程，让霜林之红有了时间感——一夜泪流，天明方见满山红遍。 3. 以醉写悲： “醉”字双关——霜林因“染”而醉红，离人因离愁而心碎。以“醉”写“碎”，以热烈写悲凉。 这首通晓流畅和秀丽华美相统一，诗意浓郁，哀愁绵长，堪称“情景交融”的元曲绝唱： 一在意象的组合，典雅华美 一在情感的抒发，委婉含蓄 一在动词的运用，恰到好处 作品通过长亭送别这一典型场景，以情驭景，以景传情，反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，揭示了封建礼教对青年自由幸福的摧残，强化了歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。 课堂小结： 1.离别的痛苦与不舍 2.对爱情的执着 3.对封建礼教的批判 对接高考 巩固训练 1.《长亭送别》中，作者巧妙化用范仲淹《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”的句子是“               ，               。” 2.《长亭送别》中，借大雁来抒发离别之情的两句是：“             ，               。” 3.《长亭送别》中运用拟人和设问手法写出送别时离愁别绪乃至伤心落泪的两句是：“             ？               。” 4.《长亭送别》中“             ？               。”两句使客观之秋景带上了莺莺浓重的离愁别绪，构成一种“有我之境”。 碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日 ，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春 。为于耆旧内 ，试觅姓庞人 。 ① ② ③ ④ ①把：握，执。 ②岘首山：在襄阳。 ③耆们：年高望重的人。 ④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 【注释】 阅读下面这首唐诗，完成题目。（2020年新高考1卷） 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分） 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分） （1）“地阔峨眉晚”是作者和朋友惜别之处，“天高岘首春”是想象朋友去的襄阳的美景。 （2）一实一虚，通过两座山距离遥远，表现二人将相隔遥远。 （3）借景抒情，表达出作者对友人的深切思念，深情厚谊和美好祝愿。 $