精品解析：山东省枣庄市峄城区东方学校2025-2026学年八年级12月月考语文试题

2025秋第二次质量检测八年级语文试题 一、积累与运用（25分） 1. 阅读语段，完成小题。 阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随朱自清感受父亲蹒(shān) _______的背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美在坦荡如_______的高原上倔强挺立的白杨树。吟诵经典，品味经典，我们沉醉于汪曾祺笔下昆明那明亮丰满的雨，它如丝如缕，洗涤着尘世的喧嚣与浮躁，留下满心的清新与安宁，让我们感受到生活中那些被忽略的美好□经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。 （1）请根据上面语段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字，给加点字注音。 蹒(shān)_______ 坦荡如dǐ ______ 倔强________ 洗涤 _______ （2）语段中“□”处应填入的标点符号是：______。 （3）请指出语段中画横线句子的主干。 2. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 世界经济下行，再加上天灾人祸，给非洲的粮食安全带来严重挑战，甚至引发大饥荒，可谓祸不单行。 B. 家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触目伤怀，落下泪来。 C. 十七中获奖的消息传来，他激动得热泪盈眶，不能自已。 D. 对于孩子的坏习惯，他总是不以为然，觉得这些都无关紧要，不必大惊小怪。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点。 B. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 C. 王老师刚来，许多人不认识。 D. 在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 4. 下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《背影》是朱自清写的一篇回忆性散文，文章以“背影”为线索贯穿全文，着重写了父亲去买橘子在月台爬下攀上的背影。 B. 《白杨礼赞》以托物言志的手法，赞美了坚韧、勤劳的北方农民以及他们伟大的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。 C. 《我为什么而活着》是罗素的一篇哲理散文。开篇点题，先用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开论述。 D. 汪曾祺在《昆明的雨》一文中，不仅用大量笔墨写雨，还描绘了昆明雨季中的种种自然风物，表达了对昆明的雨的想念之情。 5. 古诗文默写 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》） （2）报君黄金台上意，________。（李贺《雁门太守行》） （3）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （4）《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是：________，________。 （5）《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则的句子是：__________，________；__________，________。 6. 名著阅读 （1）“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在A——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ①选段中的A是 _____(人名)，她是由于____(人名)的出卖被捕入狱，并经受了“竹签钉进十指”的毒刑。 ②A遭受酷刑时表现出________的品质。 （2）“这个少女已经不再是咿咿呀呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！”说的是《红岩》中的谁？（ ） A. 成瑶 B. 孙明霞 C. 李青竹 D. 监狱之花 二、阅读与理解（45分） （一）古诗赏析（5分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7. 下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ） A. “星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。 B. 经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 C. 词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 D. 该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。 8. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 （二） 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈犹宜将护。傥②遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” （选自《资治通鉴》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②傥：倘若。③遽（jù）：迅速、马上。 9. 下列各组加点的词，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中/见其发矢十中八九（《卖油翁》） B. 百里奚举于市/愿为市鞍马（《木兰诗》） C. 犹宜将护/意将隧入以攻其后也（《狼》） D. 故欲数闻卿辈谏争也/孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。 11. 用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限画两处）。 治 国 如 治 病 病 虽 愈 犹 宜 将 护。 12. 【甲】文开头连用六个排比句的作用是什么？【乙】文开头运用比喻的作用又是什么？ 三、 阅读《白杨礼赞 》（节选），完成小题 白杨礼赞 茅盾 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 13. 对本文内容的解读，正确的一项是（ ） A. ②段对黄土高原景色作了具体细致的描写，西北高原辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明，让作者感受到“雄壮”，对高原的赞美是本文的重点。 B. “单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树是极普通的一种树。 C. ⑤段“力争上游”“不折不挠”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。 D. 文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也表达了对那贵族化楠木的憎恶之情。 14. 文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”请问“极普通”与“不平凡”是否矛盾？请简要分析。 15. 文中画线的句子是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？请简要分析。 （四） 阅读《那些疼我的人》，完成小题。 那些疼我的人 丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀……” ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。 ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 16. 选出下列对选文内容理解有误的一项（ ） A. 开头描写春天来临的美好景象，交代节令，引出下文。 B. “她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。”这句话突出了辛劳的外婆对“我”的疼爱以及给“我”心灵带来的温暖。 C. 选文中写“医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查”主要是为了表现医生的尽职尽责，心地善良。 D. “不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲的话，照应了前文她为照顾病重的“我”而七天七夜没合眼的经历，表现了母亲对“我”常常熬夜的担心与牵挂。 17. 阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。 18. 选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？ 19. 本文题目是“那些疼我的人”，选文第⑥段为什么写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话？谈谈你的看法。 20. 选文第⑦段画线句子有什么含义？ 三、作文（50分） 21. 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025秋第二次质量检测八年级语文试题 一、积累与运用（25分） 1. 阅读语段，完成小题。 阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随朱自清感受父亲蹒(shān) _______的背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美在坦荡如_______的高原上倔强挺立的白杨树。吟诵经典，品味经典，我们沉醉于汪曾祺笔下昆明那明亮丰满的雨，它如丝如缕，洗涤着尘世的喧嚣与浮躁，留下满心的清新与安宁，让我们感受到生活中那些被忽略的美好□经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。 （1）请根据上面语段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字，给加点字注音。 蹒(shān)_______ 坦荡如dǐ ______ 倔强________ 洗涤 _______ （2）语段中“□”处应填入的标点符号是：______。 （3）请指出语段中画横线句子的主干。 【答案】（1） ①. 跚 ②. 砥 ③. jué ④. dí （2）省略号或…… （3）我们探讨意义。 【解析】 【小问1详解】 注意“跚”“砥”等字的书写；注意“倔”“涤”等字的读音。 【小问2详解】 前文列举了多项阅读经典的收获，此处用省略号表示列举未尽，符合语境，故应填省略号（……）。 【小问3详解】 画横线的句子“在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义”中，“在从容流淌的文字中”是状语，“我们”是主语，“同严文井和罗素一起”是状语，“探讨”是谓语，“生命的”是定语，“意义”是宾语。 所以句子的主干是“我们探讨意义”。 2. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 世界经济下行，再加上天灾人祸，给非洲的粮食安全带来严重挑战，甚至引发大饥荒，可谓祸不单行。 B. 家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触目伤怀，落下泪来。 C. 十七中获奖的消息传来，他激动得热泪盈眶，不能自已。 D. 对于孩子的坏习惯，他总是不以为然，觉得这些都无关紧要，不必大惊小怪。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.祸不单行：不幸的事情往往接二连三而来。使用正确； B.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。使用正确； C.不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。使用正确； D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。此处形容家长不重视，使用有误，应使用“不以为意”； 故选D。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点。 B. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 C. 王老师刚来，许多人不认识。 D. 在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 【答案】A 【解析】 【详解】B.句式杂糅，删去“关键在于”或者“起决定作用”即可； C.表意歧义，既可以理解为“王老师不认识很多人”，也可以理解为“很多人不认识王老师”，语义不明确； D.缺少主语，删去“在”。 4. 下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《背影》是朱自清写的一篇回忆性散文，文章以“背影”为线索贯穿全文，着重写了父亲去买橘子在月台爬下攀上的背影。 B. 《白杨礼赞》以托物言志的手法，赞美了坚韧、勤劳的北方农民以及他们伟大的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。 C. 《我为什么而活着》是罗素的一篇哲理散文。开篇点题，先用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开论述。 D. 汪曾祺在《昆明的雨》一文中，不仅用大量笔墨写雨，还描绘了昆明雨季中的种种自然风物，表达了对昆明的雨的想念之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.汪曾祺在《昆明的雨》中，用大量笔墨描写了“昆明菌子极多”，“雨季的果子，是杨梅”，“雨季的花是缅桂花”，而没有用大量的笔墨写雨。故本项表述错误。 故选D。 5. 古诗文默写 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》） （2）报君黄金台上意，________。（李贺《雁门太守行》） （3）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （4）《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是：________，________。 （5）《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则的句子是：__________，________；__________，________。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 提携玉龙为君死 ③. 折戟沉沙铁未销 ④. 烽火连三月 ⑤. 家书抵万金 ⑥. 得志 ⑦. 与民由之 ⑧. 不得志 ⑨. 独行其道 【解析】 【详解】本题中的“悠、携、戟、销、烽、抵”等字词容易写错。 6. 名著阅读 （1）“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在A——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ①选段中的A是 _____(人名)，她是由于____(人名)的出卖被捕入狱，并经受了“竹签钉进十指”的毒刑。 ②A遭受酷刑时表现出________的品质。 （2）“这个少女已经不再是咿咿呀呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！”说的是《红岩》中的谁？（ ） A. 成瑶 B. 孙明霞 C. 李青竹 D. 监狱之花 【答案】（1） ①. 江姐（或：江雪琴) ②. 甫志高 ③. 坚贞不屈 （2）A 【解析】 【小问1详解】 “竹签钉十指”是《红岩》中江姐（江雪琴）最经典的受刑情节。叛徒甫志高叛变，出卖江姐，江姐不幸被捕。敌人妄图用酷刑逼迫她供出地下党的秘密，面对惨无人道的竹签酷刑，江姐始终没有吐露半点情报，守住了党的秘密。由此可以看出，江姐有着坚定的革命信念和坚贞不屈的崇高品格。据此作答即可。 【小问2详解】 A.成瑶是成岗的妹妹，一名重庆大学冲动的进步学生，在革命斗争中得到磨炼，从幼稚走向成熟，化名记者陈静坚持地下工作，把全部青春献给山城的解放事业。文段用“乳雏”“练羽的海燕”比喻她的成长，等待投身革命洪流，符合人物特点； B.孙明霞原型为曾紫霞，是重庆大学进步学生，后被捕入狱。她在狱中悉心照料江姐，勇敢揭露特务的阴谋。她是狱中女党员，江姐身边的战友，不符合题干“少女成长”的描写对象； C.李青竹是一名革命战士，被捕后遭老虎凳酷刑折断一条腿，始终严守党的秘密，在狱中坚持抗争，还为狱友缝制棉背心。最终和江姐一同被敌人秘密处决，从容就义。与题干不符； D.监狱之花是狱中出生的婴儿，父母都是牺牲在渣滓洞的地下党员。她是狱友们共同抚养的孩子，也是黑暗牢笼里的希望象征，承载着所有革命者对新中国的向往。该人物形象与题干不符。 二、阅读与理解（45分） （一）古诗赏析（5分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7. 下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ） A. “星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。 B. 经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 C. 词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 D. 该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。 8. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 【答案】7. D 8. “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，身处动荡乱世却无用武之地；二是身逢乱世，怀才不遇的愤懑与对现实的无力苦闷。 【解析】 【导语】这首《渔家傲》以瑰奇驰骋的梦境架构，融浪漫想象与身世感慨于一体，跳出易安一贯的婉约词风，意象雄奇、气魄宏阔，将困顿现实里的孤愤与对自由理想的炽烈追求，托于云天星河间的鹏举舟行，笔力奇健动人。 【7题详解】 D.词人饱经战乱流离，现实充满痛苦失意。词中写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，暗含对南宋南渡后动荡黑暗现实的不满与失望。词人向往仙山，是要挣脱现实的苦闷，寄托对理想境界的追求。选项中“对现实的眷恋”理解有误。 【8题详解】 “嗟”是“叹息、感叹”的意思，承接“路长日暮”。“路长”“日暮”暗含身世之感，表现了她历经磨难之后，对前途感到茫然、不知归处的叹惋。词人借此写出自己面对漫长人生道路、却已到“日暮”时的彷徨忧虑之态。“谩”是“空、徒然”的意思，词人说自己空有写诗赋词的才华，却毫无用处。这流露出她内心的哀怨与惆怅：一是丈夫赵明诚去世后，自己的诗情才学再无知音能够领会；二是身逢乱世，空有才华却在现实中无处施展，满是怀才不遇的愤懑与对现实的无力苦闷。两个字结合起来，既写出了词人内心的孤独苦闷、对现实的无奈以及怀才不遇的愤懑，也为下片“九万里风鹏正举”追求理想境界的情感蓄势。 （二） 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈犹宜将护。傥②遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” （选自《资治通鉴》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②傥：倘若。③遽（jù）：迅速、马上。 9. 下列各组加点的词，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中/见其发矢十中八九（《卖油翁》） B. 百里奚举于市/愿为市鞍马（《木兰诗》） C. 犹宜将护/意将隧入以攻其后也（《狼》） D. 故欲数闻卿辈谏争也/孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。 11. 用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限画两处）。 治 国 如 治 病 病 虽 愈 犹 宜 将 护。 12. 【甲】文开头连用六个排比句的作用是什么？【乙】文开头运用比喻的作用又是什么？ 【答案】9. D 10. （1）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 （2）国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。 11. 治国如治病/病虽愈/犹宜将护。 12. 甲文连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。乙文运用比喻，用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读设计精妙，通过甲文孟子“生于忧患”的经典论述与乙文唐太宗君臣对话形成互文。甲文以历史人物排比展开说理，乙文以医病喻治国，均围绕“忧患意识”这一核心。两则材料在论证方式上形成互补：甲文侧重理论推演，乙文侧重实践对话；甲文强调个人成长，乙文聚焦国家治理。 【9题详解】 A.起用、被选拔/发射； B.市场、集市/购买； C.调养/打算、想要； D.都是“希望、想要”的意思。 【10题详解】 注意重点字词： ①入：指在国内；法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君王的贤士；出：指在国外；敌国：势力、地位相当的国家；恒：常常。 ②内外：国内国外；第一个“喜”：值得喜庆；唯：只；第二个“喜”：对……感到喜悦。 【11题详解】 本句意思是治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。“治国如治病”是完整比喻，点明本体与喻体；“病虽愈”是假设条件；“犹宜将护”是得出的结论。因此，可断句为：治国如治病/病虽愈/犹宜将护。 【12题详解】 甲文开篇以排比句列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位历史名人事例，他们都是经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人。作者以此证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就，即“生于忧患”的论点。联系甲文第一段最后一句可知，以排比列举事实，还为后文“天将降大任于是人也”的论述提供事实论据。同时，排比句句式整齐，能够增强语势，强化论述效果。 联系乙文前两句内容可知，唐太宗把治国比作治病，写病治好了仍要调养，类比国家安定之后依旧不能放纵懈怠，需要谨慎治国，否则旧病复发就将无法解救。治病与治国有相似之处，因此作者以此为喻，把抽象的治国道理讲得浅显易懂，生动形象，引出了后文治国也应“日慎一日，唯惧不终”，即国家要居安思危的道理。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 乙： 唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。” 三、 阅读《白杨礼赞 》（节选），完成小题 白杨礼赞 茅盾 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 13. 对本文内容的解读，正确的一项是（ ） A. ②段对黄土高原景色作了具体细致的描写，西北高原辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明，让作者感受到“雄壮”，对高原的赞美是本文的重点。 B. “单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树是极普通的一种树。 C. ⑤段“力争上游”“不折不挠”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。 D. 文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也表达了对那贵族化楠木的憎恶之情。 14. 文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”请问“极普通”与“不平凡”是否矛盾？请简要分析。 15. 文中画线的句子是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？请简要分析。 【答案】13. C 14. 不矛盾。单纯从树的生物角度讲的，因为这种树在西北很多，它极常见，极易生长，所以说它“极普通”；说它“实在是不平凡”，主要是从树的象征意义角度讲的，就是作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。 15. 运用四个反问排比句，由树想到人，想到北方的农民，再想到抗日军民（哨兵）以及北方抗日军民的精神和意志，由外向内、层层深入地揭示白杨树的象征意义。 【解析】 【导语】《白杨礼赞》借西北高原上平凡的白杨树托物言志。文章先铺展黄土高原壮阔苍茫的景象，以高原单调的氛围反衬白杨傲然出现带来的惊喜。细致刻画白杨笔直向上、顽强不屈的外形，由树及人，层层递进，赋予白杨深刻的象征内涵，礼赞北方农民质朴坚韧、团结奋进的精神。文字饱含炽热深沉的家国情怀，抒情浓烈，感染力极强。 【13题详解】 A.第②段“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’”，此处写黄土高原的雄壮，只是用来引出白杨树，为白杨出场做铺垫，对高原的赞美并不是全文重点，本文核心对象是白杨树； B.第②段“然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠……而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’”，“单调”是从侧面为白杨树的“不平凡”蓄势，并非正面铺垫； D.结合第⑨段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”可知，作者只是批判赞美楠木的顽固倒退之人，并没有憎恶楠木本身。 【14题详解】 首先表态，二者并不矛盾。第④段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”中，“极普通”是从树的生长现状来说，白杨树在西北随处可见，外形朴素，并不名贵；“不平凡”指向它的精神内核，结合第⑤段“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”可知，白杨在风雪压迫中依旧顽强挺立。作者借白杨的形象，赞美背后所代表的北方人民坚韧不屈的品格。两个词语一抑一扬，形成对比，突出白杨树精神的可贵。 【15题详解】 第⑦段画线句以四个反问句层层推进，第一步先引导读者跳出“树”本身；第二步由树的外形品质联想到北方农民；第三步进一步延伸，联想到守卫家乡的抗日哨兵；最后上升到深层，挖掘出白杨象征着中华儿女团结奋进、浴血抗争的民族精神。步步拓展，由浅入深完成象征意义的揭示。 （四） 阅读《那些疼我的人》，完成小题。 那些疼我的人 丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀……” ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。 ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 16. 选出下列对选文内容理解有误的一项（ ） A. 开头描写春天来临的美好景象，交代节令，引出下文。 B. “她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。”这句话突出了辛劳的外婆对“我”的疼爱以及给“我”心灵带来的温暖。 C. 选文中写“医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查”主要是为了表现医生的尽职尽责，心地善良。 D. “不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲的话，照应了前文她为照顾病重的“我”而七天七夜没合眼的经历，表现了母亲对“我”常常熬夜的担心与牵挂。 17. 阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。 18. 选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？ 19. 本文题目是“那些疼我的人”，选文第⑥段为什么写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话？谈谈你的看法。 20. 选文第⑦段画线句子有什么含义？ 【答案】16. C 17. 童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼；母亲顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院；丈夫生活上对我照顾得无微不至。 18. 运用了神态描写和语言描写，从侧面突出了外婆对“我”的爱。 19. 本文主要写亲人对“我”的疼爱，而第⑥段表明“我”懂得了疼爱他人，并将这种真情继承下来，传承下去，这样写更深化了主题。 20. 外婆离“我”而去了，而那些疼我的人给予“我”的爱是永恒的，不会因为生命的结束而消失，他们的爱会像紫薇花一样，平淡之间让生活变得芬芳而美丽。 【解析】 【导语】这篇散文以细碎温软的日常片段串起生命里的暖意，从外婆拿换盐的鸡蛋疼“我”，到母亲冒雪拖“我”求医，再到伴侣的细碎照料、“我”对儿子的疼惜，以小见大，把代代流转的爱意写得触手可及。文字淡而有情，没有刻意煽情，却在细节里藏满柔软，将俗世里的双向奔赴与爱的传承描摹得动人。 【16题详解】 C.联系第④段可知，文章写医生被“雪人一样的母亲”感动，主要不是表现医生的尽职尽责、心地善良，而是通过医生的反应来侧面衬托母亲顶风冒雪送“我”就医的艰辛与伟大，突出母爱的无私。选项理解有误。 【17题详解】 联系第③段可知，童年饥饿时，外婆会不顾外公的阻拦，给“我”煮鸡蛋吃；联系第④段可知，童年遭遇天花传染病时，母亲不信医生的话，抱着“我”七天七夜没合眼，“我”也顺利挺过这一关；联系第④段倒数第三至七句可知，幼年“我”突然生病时父亲不在家，母亲顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院，甚至因此留疤；联系第⑤段内容可知，结婚后，丈夫疼爱“我”，在生活上对“我”照顾得无微不至。据此概括作答即可。 【18题详解】 “一脸威严”属于对外公的神态描写；外公、外婆的对话是语言描写。作用：通过外公看似埋怨的神态和话语，写出外公家里也十分贫苦，鸡蛋是用来换盐维持家用的。外公的埋怨，从侧面反衬出外婆宁愿紧着家里用度也要给“我”煮鸡蛋的疼爱，也烘托出当时物资匮乏的年代里这份疼惜的格外珍贵。 【19题详解】 文章第③至⑤段分别写外婆、母亲、丈夫疼爱“我”，写的是别人给予我的爱。联系第⑥段最后三句可知，写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话是为了表现“我”对儿子的疼爱。一方面，自然呼应前文“那些疼我的人”的内容；另一方面，也说明了亲人的疼爱对“我”的影响巨大，让“我”懂得了疼爱儿子，“被疼爱”成了“疼爱人”，是爱的传承，深化了“世间的美好由爱构成”的主旨，让文章的情感更有温度。 【20题详解】 表层：联系第⑦段第一句可知，这句话中“最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下”指的是外婆已经去世，把外婆临终疼爱的目光比作淡淡的紫薇花瓣，写出了外婆临终前眼中依旧饱含对“我”的疼爱。 深层：“落在我的脸上”指对外婆对“我”的深远影响；“留在这个世上”意思是具有永恒的印象。这句话说明外婆肉体虽然消逝，但她给予“我”的爱不会消失。就像所有疼爱“我”的人，给“我”的爱都是永恒的，这份温情会留在“我”心里影响“我”，让爱在时间传递。这句话也暗含“我”对外婆深切的怀念与感恩。 三、作文（50分） 21. 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 看见藏在烟火里的温柔 清晨的菜市场总是喧闹，从前我只嫌人声嘈杂，匆匆穿过人群，从未停下认真看一看。直到那个雨天，我才真正看见藏在市井烟火里，细碎又动人的温柔。 那日下着绵绵细雨，我陪母亲去买菜。路面积起浅浅水洼，不少摊贩撑起塑料棚，雨水顺着棚沿滴滴答答往下落。街角卖青菜的老奶奶头发花白，佝偻着身子，单薄的外套早已被雨水打湿大半。她的菜筐里摆着整齐青翠的青菜，叶片上还沾着新鲜水珠，可行人步履匆匆，很少有人驻足。 我拉着母亲想快步离开，却看见一个背着书包的小男孩停在摊前。他攥着皱巴巴的零钱，小声说想买一把青菜。老奶奶笑着拿起袋子，细心挑了最鲜嫩的一把，又多塞了两颗小青菜。男孩递过钱时，指尖微微发凉，老奶奶见他校服单薄，顺手扯下摊边干净的塑料袋，裹住男孩冻红的小手。男孩腼腆地道谢，蹦蹦跳跳跑进雨幕。 我站在原地，静静望着老奶奶。她抬手擦了擦脸上的雨水，又弯腰整理散乱的蔬菜，每一棵菜都摆放得整整齐齐。有路过的阿姨忘记带伞，她主动递出备用的旧草帽；有人挑拣许久却不购买，她也从无半分不悦，依旧温和笑着。 过往我总以为温柔只存在于书本与影视剧里，却忽略了身边平凡的普通人。老奶奶生活清贫，守着小小的菜摊谋生，却愿意把善意分给每一个路人。雨水模糊了街道，可她眼底的善意，清晰地落在我心上。 从前我只用眼睛看菜市场，看见拥挤、潮湿与杂乱；那天我用心去感受，才看见喧嚣烟火之下，普通人独有的善良与温柔。世间动人的美好从不在遥远的地方，就藏在街头巷尾的细微瞬间。 往后我不再步履匆匆，学着放慢脚步，用心观察周遭。原来只要愿意静下心，就能看见无数不显眼的温暖，拼凑成人间最动人的风景。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “看见”分为浅层用眼观看与深层用心感悟两个层次，用眼只能看见事物外表，用心才能读懂背后蕴藏的情感、品格与道理。材料借用朱自清、茅盾的作品表明，文人透过具象事物看见深沉父爱、军民风骨，点明写作核心：看见不止依靠双眼，更需要内心体察。横线处可补充具象事物、人物，或是抽象的品质、温暖、微光、坚守等。立意可写用心看见平凡人藏于细节的善意，读懂人间温情；可写看见亲人无声的付出，理解藏在日常里的深爱；可写看见困境中坚守的身影，体悟责任与不屈；可写静观自然万物，从中悟出人生处世之道等等。 第二，构思选材。 若写成记叙文，开头设置生活场景，铺垫自己从前只会粗略观看，从未真正读懂事物背后的内涵，引出“用心看见”的主题；中间选取真实细腻的生活事例，完整刻画画面、动作、神态细节，记录自身从忽略、麻木到驻足细看、内心触动的心理变化，例如看见深夜操劳长辈的背影、风雨中坚守岗位的劳动者、陌生人之间互帮互助的瞬间；结尾升华，点明唯有静心感悟，才能透过表象看见世间珍贵的真情与力量。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“真正的看见，始于眼眸，归于内心”；中间分层论证，第一层论述肉眼所见仅为表象，用心体察方能洞悉内在精神；第二层论述用心看见的意义，能发掘平凡生活中的美好与动人力量；第三层论述当下人们浮躁旁观，缺少静心感受的能力，辅以鲁迅看见底层疾苦、袁隆平看见百姓温饱等事例与名言支撑；结尾升华，呼吁摒弃浮躁，以温柔细腻的心去观察、感悟身边一切。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $