中华书局版　九年级历史下册　第16课 第三次科技革命　教案

第16课 第三次科技革命 1教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习,让学生了解第三次科技革命兴起的情况,包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实,进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 二、过程与方法 1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变,联系实际感知历史。 3、通过阅读史料和相关资料,培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。 三、情感态度价值观 通过本课的学习,使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞作出贡献。 2学情分析 这时的九年级的学生已经学了三年的历史了,对于历史知识的掌握和理解都有了一定的基础和能力,所以在讲解本课的时候除了对课本知识的讲解之外,还要对学生进行与本课有关的知识的讲解和阐述,用理论来联系实际。要多培养学生的情感及价值观。 3重点难点 教学重点:第三次科技革命的内容和特点 教学难点:第三次科技革命的影响 4教学过程 导入新课 1,由学生们日常使用的手机,使用的电脑等引出本课题 引导学生思考电脑是第几次科技革命的主要成果,除了这一成果,第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第16课《第三次科技革命》 2,整体感知 本节课分成三部分进行学习: 一、认知科技(主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心) 二、感受科技(分析第三次科技革命的特点和影响) 三、反思科技(分析科技发展的负面影响及其对策) 3.自主学习 主要在课件上以填空的形式让学生先看书自主完成,叫学生起来回答,完成填空,然后老师在进行相关知识的解答及扩展。 结合下列问题阅读教材,把握住主要信息,完成表格。 时间 起源地 标志 特点 影响 4.师精讲点拨 (一)认知科技 让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心 时间:20世纪四五十年代以来 起源地:美国 标志:人类在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领