中华书局版九级历史下册　第16课 第三次科技革命　（19张PPT+教案） （2份打包）

第16课 第三次科技革命 1教学目标 1、知识与能力:通过本课教学,使学生掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响;了解计算机网络技术、生物工程技术,引导学生思考和讨论:“第三次科技革命与与前两次革命的不同?”“第三次科技革命对社会发展有何深远影响?”等,培养学生综合分析问题的能力。 2、过程与方法:可搜集一些较直观的资料,如图片、数据、影像结合现实生活等,让学生从中总结第三次科技革命的特点、影响等,通过教师引导,让学生学会自主分析与总结。 3、情感态度与价值观:通过本课学习,使学生了解第三次科技革命的相关知识,体会“科学技术是第一生产力”的理论;培养学生的社会使命感和责任感,树立刻苦学习、奋发图强的理想。 2学情分析 3重点难点 教学重点:第三次科技革命的特点、计算机网络技术和生物工程技术 教学难点:第三次科技革命的影响 4教学过程 活动1【导入】新课导入 导入新课 通过举例:《西游记》中孙悟空一个跟头就十万八千里,《哈利波特》中出现的种种魔法,如骑着扫把飞行等等这些,现实中真的可以这样吗?若不是,那是运用了什么技术做到的,由此引到计算机,再引入新课讲解,都是受第三次科技革命的影响(出示第一张幻灯片) 活动2【讲授】新课讲授 新课讲授 提问:“第三次科技革命兴起的时间,起源的国家、涉及的领域?”,让学生阅读课本89页第一段找出上述问题答案,并在课本上圈出重点知识(注意强调让学生在课本上圈出幻灯片上红色标记的内容) 1、兴起时间:20世纪四五十年代 2、起源的国家:美国(出示第二张幻灯片) 3、取得重大突破的领域:原子能技术、空间技术、计算机技术(核心技术)、生物工程技术(出示第三张幻灯片)其中,分别解释各个领域所涉及到的成果有哪些。 原子能技术,结合中国两弹一星讲解,学生就清楚了 计算机技术是核心技术,让学生阅读90—91页内容,明确两个知识点:第一,电子计算机是现代科学技术的伟大成就之一,是信息时代的主要标志;第二,互联网是集各种信息资源为一体,供网上用户共享的信息资源网,它的出现标志人类进入信息社会。(出示第4、5、6张幻灯片,展示相关图片,结合生活中电脑、手机的更新换代来讲解) 让学生结合自身实际讨论:“互联网出现的利与弊?”师生共同总结,在课本92页划出相关内容。 空间技术,出示幻灯片展示相关图片,列举神舟五号、神舟七号、天宫一号、东方红一号等,学生就明白涉及到内容了。 生物工程技术:包括基因工程(核心工程)、生化工程、细胞工程,引出克隆技术适当讲解(出示幻灯片),并在课本92页勾画内容。 4、第三次科技革命的特点 出示幻灯片,提供三则材料,引导学生分析总结出科技革命的三个特点:第一,科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作作用;第二,科学与技术紧密结合、相互促进,科学技术在各个领域之间相互渗透;第三,科学技术更新速度日益加快,技术转化为产品和形成产业周期大大缩短;(学生朗读并勾画) 5、第三次科技革命的影响 结合上述所讲的内容,从“科学技术是第一生产力”这一理论出发,师生一起总结归纳,再出示幻灯片。 第一,推动社会生产力空前发展 第二,引起世界经济结构和国际经济格局的变化 第三,推动了世界经济格局的多极化 第四,随着科技的进步,人类衣食住行用等日常生活也发生了变革 出示幻灯片想一想,让学生思考科技迅速发展的同时会带来哪些负面影响?(核武器的使用、计算机的辐射、汽车尾气的污染、农药污染等) 活动3【活动】课堂小结 课堂小结 回忆前两次工业革命,再通过表格,从时间、成就、时代、影响等归纳比较三次革命,出示相关发明的图片,让学生判断分别出现于那一次革命 活动4【作业】作业布置 优化设计、填充图册;从三次革命的时间、成就、标志、影响等制作相关表格 $$ 一、兴起时间 20世纪四五十年代 二、首先起源于哪个国家？ 美国 三、在哪些领域取得重大突破？ 电子计算机是现代科学技术的伟大成就之一，是信息时代的主要标志 世界上第一台计算机 其中，互联网是集各种信息资源为一体，供网上用户共享的信息资源网，它的出现标志人类进入信息社会 人造地球卫星 包括基因工程，细胞工程，生化工程 克隆技术 四、第三次科技革命的特点 材料一：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%--10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达80%。 特点1、科学技术在推动生产力方面起着越来越重要的作用 材料二：电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机更新换代，电子计算机又可用于工农业、科研、教育、国防建设等。 特点2、科学与技术紧密结合，相互促进，科学技术在各个领域之