精品解析：上海市建平实验中学等 学校2025-2026学年九年级上学期期中历史试题

历史（九） 2025.11 考生注意： 1.考试时间40分钟，试卷满分30分，试卷共7页。 2.在试卷上作答，务必填涂或书写在与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷外作答一律不得分。 3.只允许携带《义务教育教科书（五·四学制）中国历史》（一至四册）和《义务教育教科书（五·四学制）世界历史》（第一册），教科书中不得夹带任何材料。 1. 文明的产生 文明的产生，经历了漫长的历程。随着文字和金属工具的出现、城市的兴起，文明孕育而生。 （1）古代亚非欧地区的文明古国都创造了灿烂辉煌的文明成果。请你将图1中文明成果填入图2《古代亚非欧区域文明示意图》中。（填写字母） （2）在古代亚非欧文明中，任选一个选项说明它的历史内涵。 例：选择F选项，既能反映商朝铸铜技术，又能反映阶级分化。 选择____选项，既能反映____，又能反映____。 （3）结合以上内容及所学知识，归纳古代区域文明的特点。 【答案】（1）南亚：B；E的西南方向：C；西亚：D； （2） ①. A ②. 古埃及的文字成就 ③. 古埃及的文明发展水平 （3）特点：文明有起源于大河流域的，属于大河文明；也有起源于海洋的，属于海洋文明；文明具有多元性，不同地区文明各具特色；各区域文明相对独立发展，具有地域性；创造出文字、城市、法律、青铜器等文明成果。 【解析】 【小问1详解】 B：摩亨佐‑达罗遗址：古印度早期城市遗址，位于南亚印度河流域 →填在南亚位置； C：罗马城的象征：填在欧洲南部，靴子形状的意大利半岛位置（E的西南方向）； D：《汉谟拉比法典》石柱：古巴比伦（两河流域）的文明代表，地处西亚 →填在西亚位置； 【小问2详解】 填空：在材料中选择A；象形文字是古埃及创造的古老文字；因此，它反映的是古埃及的文字成就；而通过文字我们可以看出一个国家的文明发展程度，因此，还可以反映出古埃及的文明发展水平； 【小问3详解】 特点：古埃及文明起源于尼罗河；古代两河流域文明起源于西亚的幼发拉底河与底格里斯河；古印度文明起源于印度河；中国文明起源于黄河和长江，因此，文明起源于大河流域，属于大河文明；而古希腊和古罗马起源于海洋，属于海洋文明；根据材料中的“象形文字”“罗马城的象征”、“《汉谟拉比法典》石柱”“司母戊鼎”等文明成就，说明还可以从文明的多元性、地域性的角度组织答案。 2. 物种传播与交流 人类文明史是一部探寻发现和开放交流的历史，物种的传播与交流是文明交流的重要表现。 材料一 美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 材料二 为开展物种传播与交流主题研究，收集了以下三种史料： A.哥伦布手稿 B.《麦哲伦环球历险记》 C.《航海、航路与地理发现研究论稿》 材料三 中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交换是很大的恩惠，中国迫不及待地接收了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地。这一切都成为了中国人日常生活的一部分。谁能想象，若没有成堆的辣椒，今天的川菜会是什么样子？ ——《物种大交换开创的世界史》 材料四 郑和下西洋与国外海运沟通，进入了海道引种时期。从南洋群岛引进南瓜、番石榴。此外，从美洲传入的番茄、辣椒、西葫芦、马铃薯等……明清时期，中国的蔬菜种类构成已基本成型。这个时期，中国的蔬菜种类及品种丰富，产量也相应提高。如在清代，大白菜、萝卜等蔬菜种类大面积播种，成为北方冬、春季最主要的蔬菜。 ——摘编自张雪松等《中国古代蔬菜品种及其现代的开发利用》 （1）据材料一并结合所学知识，指出引发世界各地物种交流的历史事件。 （2）据材料二中三则史料价值来看，你认为哪一则史料价值更高，并说明理由。 （3）根据材料三和所学知识，“哥伦布大交换”在中国起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”做出了什么贡献？ （4）综合上述材料，谈谈以上物种交流见证了怎样的历史发展趋势？ 【答案】（1）历史事件：新航路开辟。 （2）史料价值：A哥伦布手稿价值更高。 理由：哥伦布手稿属于一手史料（原始史料），由事件亲历者书写，原始直接，可信度最高。 （3）作用：丰富了我国农作物品种；充分利用土地，提高粮食产量；改变国人饮食结构，丰富日常生活；促进饮食文化发展；缓解人地矛盾，推动人口增长。 贡献：中国原产的水稻、茶叶等物种经新航路外传，丰富世界物种种类；中国古代先进农耕技术、生产经验外传，推动其他地区农业发展。 （4）历史发展趋势：各大洲联系不断加强，世界逐步连为整体；文明交流走向全球化；不同区域文明双向交流、开放交融。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：新航路开辟后，欧洲航海家打通了欧洲、美洲、亚洲、非洲之间的海上通道，打破各大洲相对隔绝状态，推动美洲、欧亚非之间物种大范围传播交换。 【小问2详解】 史料价值及其理由：A哥伦布手稿属于一手史料（原始史料），由事件亲历者书写，原始直接，可信度最高；B《麦哲伦环球历险记》为麦哲伦航行亲历者基于真实历史事件，少量文学润色的文学作品，属于二手史料，史料价值较弱；C《航海、航路与地理发现研究论稿》是后世学者撰写的研究著作，属于二手史料，是后人整理分析，原始史料价值不及一手史料。 【小问3详解】 作用：“原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物”→提炼“充分利用土地，提高粮食产量”；“甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地”→提炼“丰富了我国农作物品种”；“这一切都成为了中国人日常生活的一部分”→提炼“促进饮食文化发展”；“若没有成堆的辣椒，今天的川菜会是什么样子”→提炼“改变国人饮食结构，丰富日常生活”；除此之外，“哥伦布大交换”还缓解了人地矛盾，推动人口增长。 贡献：结合古代中国的科技、物种外传等相关史实，分析中国对“哥伦布大交换”的贡献。 【小问4详解】 历史发展趋势：整合前三则材料中从新航路开辟到中外物种双向交流的线索，以及材料四的郑和下西洋、明清时期的新农作物引进，结合世界从分散走向整体、经济联系加强的相关历史发展特征，总结对应的历史趋势。 3. 教育文化事业发展 近现代中国教育文化事业的发展见证了中国近现代化的历程，随着中国经济发展和社会生活的提升，教育文化事业也得以迅速发展。 某校历史兴趣小组同学们在探究中国近现代教育文化事业发展过程中收集到以下资料时产生疑问，请你帮他们分析。 材料一 近代新闻出版和新式学堂分布表 创办地点 名称及创办时间 上海 南洋公学（甲午战争后）、《新闻报》（1893年）、《东方杂志》（1904年）、《新青年》（1915年）、《生活周刊》（1925年）；商务印书馆（1897年）、中华书局（1912年）、开明书店（1926年）、生活书店（1925年） 北京（北平） 同文馆 （①____运动期间） 京师大学堂（②____期间） 天津 《大公报》（1902年）；北洋西学堂（甲午战争后） 马尾 福州船政学堂 延安 新华书店（1937年）：“新华”寓意“新中国”。随着抗日根据地的扩大，各根据地纷纷建立了新华书店的分支机构。《解放日报》（1941年） 材料二 第一，北大是常为新的，改进运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。虽然中了许多暗箭，背了许多谣言，教授和学生也都逐年地有些改换了，而那向上的精神还是始终一贯，不见得弛懈。第二，北大是常与黑暗势力抗战的，即使只有自己。 ——摘编自鲁迅《我观北大》（1925年） 材料三 改革开放以来，义务教育发展成果显著。1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布义务教育有了法律保障。1997-2018年，义务教育财政性经费占义务教育总经费的比例从75.71％跃升至94.29％。截至2018年底，全国92.7％的县实现义务教育基本均衡验收，中西部地区占比90.5％。党的十九大报告后，义务教育踏上“以量谋大”向“以质图强”的转变之路。 ——摘编自司晓宏《新中国70周年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析》 材料四 习近平总书记在党的二十大报告中强调（科教兴国战略）要“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”。教育是“国之大计”“党之大计”，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。科技尤其是高科技和核心科技，是一个国家和民族自立自强的重要底气。那些关键性的核心技术，从任何一个国家都是索要不来、购买不到的。人才是实施科教兴国战略的根本，是连接教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的关键。 ——摘编自侯忠明、包志国《论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径》 （1）请填写完整材料一中①②的内容。 （2）据材料一结合所学知识分析19世纪末20世纪初新闻出版机构和新式学堂在空间上的分布呈现什么特点？原因是什么？ （3）材料二中北京大学是什么改进运动的先锋？这一运动给中国带来什么影响？ （4）请综合以上材料和所学，谈谈你对“近现代以来中国教育文化事业发展”的认识。 【答案】（1）①：洋务 ②：戊戌变法（百日维新） （2）特点：集中分布在沿海、沿江大城市（上海、北京、天津等），内地较少。 原因：沿海地区较早受到西方文明冲击；近代经济发达；思想开放；交通便利；新式知识分子集中。 （3） 运动：新文化运动 影响：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，掀起了一股思想解放的潮流，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，对随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 （4）认识：近代教育文化事业发展推动思想解放，促进社会进步；国家独立稳定是教育文化发展的前提；国家政策推动教育文化事业不断发展；重视教育、人才培养，建设教育强国。 【解析】 【小问1详解】 ①：京师同文馆是洋务运动时期创办的新式学堂，洋务运动兴办新式学校，培养翻译、军事人才。所以①填洋务。 ②：京师大学堂是戊戌变法（百日维新）期间创办，是中国近代第一所国立最高学府；戊戌变法失败后保留下来，后来改名为北京大学。所以②填戊戌变法（百日维新）。 【小问2详解】 特点：上海、北京、天津、马尾，大多属于沿海、沿江的大城市，内陆地区数量少。 原因：可以从外来冲击、经济、思想、交通、知识分子的角度组织答案。 【小问3详解】 运动：北大是新文化运动的重要阵地，《新青年》编辑部迁到北京后，北京大学成为新文化运动主要活动基地。因此该运动是新文化运动。 影响：依据教材原文。 【小问4详解】 认识：材料一：近代新式学堂、报刊出版，近代教育文化推动思想启蒙；材料二：北大作为新文化运动阵地，教育促进思想解放；材料三：改革开放后，义务教育发展，用法律保障教育，教育质量不断提升；材料四：新时代实施科教兴国战略，重视教育、科技、人才。因此，可以从教育对国家发展的作用、国家独立、国家政策对教育发展的影响以及人才培养的角度组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史（九） 2025.11 考生注意： 1.考试时间40分钟，试卷满分30分，试卷共7页。 2.在试卷上作答，务必填涂或书写在与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷外作答一律不得分。 3.只允许携带《义务教育教科书（五·四学制）中国历史》（一至四册）和《义务教育教科书（五·四学制）世界历史》（第一册），教科书中不得夹带任何材料。 1. 文明的产生 文明的产生，经历了漫长的历程。随着文字和金属工具的出现、城市的兴起，文明孕育而生。 （1）古代亚非欧地区的文明古国都创造了灿烂辉煌的文明成果。请你将图1中文明成果填入图2《古代亚非欧区域文明示意图》中。（填写字母） （2）在古代亚非欧文明中，任选一个选项说明它的历史内涵。 例：选择F选项，既能反映商朝铸铜技术，又能反映阶级分化。 选择____选项，既能反映____，又能反映____。 （3）结合以上内容及所学知识，归纳古代区域文明的特点。 2. 物种传播与交流 人类文明史是一部探寻发现和开放交流的历史，物种的传播与交流是文明交流的重要表现。 材料一 美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 材料二 为开展物种传播与交流主题研究，收集了以下三种史料： A.哥伦布手稿 B.《麦哲伦环球历险记》 C.《航海、航路与地理发现研究论稿》 材料三 中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交换是很大的恩惠，中国迫不及待地接收了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地。这一切都成为了中国人日常生活的一部分。谁能想象，若没有成堆的辣椒，今天的川菜会是什么样子？ ——《物种大交换开创的世界史》 材料四 郑和下西洋与国外海运沟通，进入了海道引种时期。从南洋群岛引进南瓜、番石榴。此外，从美洲传入的番茄、辣椒、西葫芦、马铃薯等……明清时期，中国的蔬菜种类构成已基本成型。这个时期，中国的蔬菜种类及品种丰富，产量也相应提高。如在清代，大白菜、萝卜等蔬菜种类大面积播种，成为北方冬、春季最主要的蔬菜。 ——摘编自张雪松等《中国古代蔬菜品种及其现代的开发利用》 （1）据材料一并结合所学知识，指出引发世界各地物种交流的历史事件。 （2）据材料二中三则史料价值来看，你认为哪一则史料价值更高，并说明理由。 （3）根据材料三和所学知识，“哥伦布大交换”在中国起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”做出了什么贡献？ （4）综合上述材料，谈谈以上物种交流见证了怎样的历史发展趋势？ 3. 教育文化事业发展 近现代中国教育文化事业的发展见证了中国近现代化的历程，随着中国经济发展和社会生活的提升，教育文化事业也得以迅速发展。 某校历史兴趣小组同学们在探究中国近现代教育文化事业发展过程中收集到以下资料时产生疑问，请你帮他们分析。 材料一 近代新闻出版和新式学堂分布表 创办地点 名称及创办时间 上海 南洋公学（甲午战争后）、《新闻报》（1893年）、《东方杂志》（1904年）、《新青年》（1915年）、《生活周刊》（1925年）；商务印书馆（1897年）、中华书局（1912年）、开明书店（1926年）、生活书店（1925年） 北京（北平） 同文馆 （①____运动期间） 京师大学堂（②____期间） 天津 《大公报》（1902年）；北洋西学堂（甲午战争后） 马尾 福州船政学堂 延安 新华书店（1937年）：“新华”寓意“新中国”。随着抗日根据地的扩大，各根据地纷纷建立了新华书店的分支机构。《解放日报》（1941年） 材料二 第一，北大是常为新的，改进运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。虽然中了许多暗箭，背了许多谣言，教授和学生也都逐年地有些改换了，而那向上的精神还是始终一贯，不见得弛懈。第二，北大是常与黑暗势力抗战的，即使只有自己。 ——摘编自鲁迅《我观北大》（1925年） 材料三 改革开放以来，义务教育发展成果显著。1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布义务教育有了法律保障。1997-2018年，义务教育财政性经费占义务教育总经费的比例从75.71％跃升至94.29％。截至2018年底，全国92.7％的县实现义务教育基本均衡验收，中西部地区占比90.5％。党的十九大报告后，义务教育踏上“以量谋大”向“以质图强”的转变之路。 ——摘编自司晓宏《新中国70周年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析》 材料四 习近平总书记在党的二十大报告中强调（科教兴国战略）要“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”。教育是“国之大计”“党之大计”，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。科技尤其是高科技和核心科技，是一个国家和民族自立自强的重要底气。那些关键性的核心技术，从任何一个国家都是索要不来、购买不到的。人才是实施科教兴国战略的根本，是连接教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的关键。 ——摘编自侯忠明、包志国《论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径》 （1）请填写完整材料一中①②的内容。 （2）据材料一结合所学知识分析19世纪末20世纪初新闻出版机构和新式学堂在空间上的分布呈现什么特点？原因是什么？ （3）材料二中北京大学是什么改进运动的先锋？这一运动给中国带来什么影响？ （4）请综合以上材料和所学，谈谈你对“近现代以来中国教育文化事业发展”的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $