第23课《曹刿论战》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“证据链构建”为主线，通过基础积累—文本解析—评价思辨—跨文迁移—现实表达的分层设计，夯实文言基础，深化思维能力，培育文化自信与理性精神。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、虚词、翻译等基础知识|以“证据库”形式点对点考查，如解释“鄙”“福”等字词，强化语言运用能力| |理解层|课内文本情节、人物、写法分析|通过“齐鲁长勺实录”情境，设计对比表、细节作用分析等题型，培养文本解读与审美创造能力| |综合层|人物评价、课外史传联读、数据逻辑、主题表达|设置AI评价辨析、戚家军对比、“远谋与担当”演讲等任务，融合批判性思维与文化传承，提升思维能力与文化自信|

第23课《曹刿论战》同步练习及答案 建议用时 试卷满分 60分钟 100分 任务一 文言基础证据库（24分） 先把字词、句子读准，再谈人物与主题 1. 解释下列加点词在句中的意思：（4分） ① 肉食者鄙（ ） ② 衣食所安（ ） ③ 小惠未徧（ ） ④ 公将鼓之（ ） 2. 说明下列句中加点词的意义或用法：（4分） ① 小惠未徧，民弗从也。（徧的意思：__________________） ② 神弗福也。（“福”的词类活用：__________________；意思：__________________） 3. 辨析下列一词多义：（4分） ① 加：牺牲玉帛，弗敢加也（ ） / 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉（ ） ② 信：小信未孚（ ） / 必以信（ ） 4. 解释下列古今异义词在句中的含义：（4分） ① 肉食者鄙，未能远谋。 古义：（ ） 今义：指长远地计划或打算。 ② 牺牲玉帛，弗敢加也。 古义：（ ） 今义：为正义目的舍弃自己的生命或利益；也泛指舍弃、损害某些利益。 ③ 忠之属也。可以一战。 古义：（ ） 今义：表可能、许可。 ④ 弗敢加也，必以信。 古义：（ ） 今义：书信、信任。 5. 翻译下列句子。（8分） ① 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ________________________________________________________________________________ ② 小大之狱，虽不能察，必以情。 ________________________________________________________________________________ ③ 一鼓作气，再而衰，三而竭。 ________________________________________________________________________________ ④ 夫大国，难测也，惧有伏焉。 ________________________________________________________________________________ 任务二 齐鲁长勺实录（28分） 从“发生了什么”走向“左丘明为什么这样写” 【课内核心语段】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 6. 用不超过12个字概括曹刿参与长勺之战的三个阶段（关键动作）。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. 完成“鲁庄公与曹刿战前论战对比表”，并指出这种对比最主要的表达作用。（4分） 观察点 鲁庄公（肉食者） 曹刿 / 你得到的判断 政治寄托（一） 近臣小惠（衣食分人） 小惠未遍，民弗从也 → 小恩惠不能遍及百姓，不能使百姓信服跟从 政治寄托（二） 神明祭祀（牺牲玉帛） 小信未孚，神弗福也 → 神明不可依赖 政治寄托（三） 取信于民（小大之狱必以情） 忠之属也，可以一战 → 取信于民是作战的政治基础 表达作用：____________________________________________________________________ 8. 文章第二段写曹刿“下视其辙，登轼而望之”这一系列动作，有什么深意？请从内容和表达效果两方面作答。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. 曹刿说“肉食者鄙，未能远谋”，能否简单理解为曹刿全盘否定鲁庄公及高官？请结合课文论战情境说明。（4分）________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. 战前鲁庄公寄希望于“衣食分人”“神明保佑”，到战中听从曹刿“未可”“可矣”的指令，鲁庄公的行为发生了怎样的变化？这一变化在塑造曹刿形象上有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 11. 文章没有直接大段描写齐国大军的声势和战斗的惨烈，而是通过“齐人三鼓”“辙乱旗靡”来侧面表现，这种写法比直接描写战场多了什么表达价值？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 12. 请完成“军事家曹刿”证据链：任选课文中的两个细节，分别写出“原文证据—人物品质—后人为何称赞”。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________任务三 人物评价审查会（14分） 中考形式：不是“表态”，而是审查证据和逻辑 13. AI阅读助手评价：“曹刿一个平民却公然指责‘肉食者鄙’，并在战役中越俎代庖指挥军队，可见他狂妄自大、目无君上。”请指出这一评价的问题，并用两个课文细节纠正它。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 14. 同学甲说：“只要士气高昂（一鼓作气），就一定能打胜仗。”结合《曹刿论战》，判断这一结论是否充分，并说明还需要哪些条件或证据。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15. 有人说：“鲁庄公在长勺之战中处处听从曹刿，显得昏庸无能，毫无面子。”你是否同意？请从“君臣职责”和“国家利益”两个角度简析。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16. 《左传》详细记载战前论战和战后释疑，对具体的交战过程仅用“齐师败绩”“遂逐齐师”寥寥数语带过，是否意味着交战过程不重要？说明理由。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务四 课外史传联读：戚继光治军与论战（18分） 同样是“克敌制胜”，比较证据与人物维度 【材料二】根据《明史·戚继光传》等材料改写（训练用） 继光至浙时，见卫所军兵不习战，而金华、义乌俗称强悍，乃请招募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是战无不胜，俗谓“戚家军”。继光为将，号令严明，赏罚必信。每战，必先察地形，量敌众寡。尝曰：“夫用兵之道，太上用谋，其次用势，最下用力。未战而先算，多算胜，少算不胜，况于无算乎？”浙江平，倭寇犯闽，继光率师往救。横屿之战，倭筑堡自固，地险难攻。继光命士卒各负草填堑，鼓噪直前，大破之。 17. 解释材料二中的加点词（按语境理解）：（4分） ① 不习战（ ） ② 赏罚必信（ ） ③ 每战，必先察地形（ ） ④ 况于无算乎（ ） 18. 翻译：未战而先算，多算胜，少算不胜，况于无算乎？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19. 两文都表现将领善于“克敌制胜”，但使用的证据不同。请分别概括《曹刿论战》和《戚继光传》中的一个代表性证据，并说明它最能证明什么。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 20. 材料中把用兵之道分为“谋、势、力”三个层次。如果用这三个字评价曹刿在长勺之战中的表现，哪些最有课文证据？哪些证据不足？请结合课文分析。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务五 数据与结论边界（8分） 非连续性材料：看数据，更要看结论能不能推出 某校“我理解的爱国与责任”调查（模拟数据，N=200）： 选项 选择比例 备注 国家有难时，平民有责任关注并提供建言（如“位卑未敢忘忧国”） 78% 多选 参与公共事务不仅凭热情，更需要专业理性与远谋 65% 多选 行政管理者应当开明纳谏，取信于民 71% 多选 普通人只要做好本职，不应过问国家大事（“肉食者谋之”） 22% 多选 21. 根据表格，可以得出“多数学生认同爱国既需要责任担当，也需要理性远谋”这一结论吗？为什么？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 22. 有同学据22%的数据断言：“两成多学生完全缺乏家国情怀与责任感。”这一推断有什么问题？如果要验证这一判断，还需要补充什么数据？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务六 古今表达发布（8分） 把古文证据转化为现实表达 23. 学校举行“远谋与担当”主题演讲，请以《曹刿论战》为主要材料，写一段120-150字的发言片段。要求：①提出明确观点；②至少引用或转述一个课文细节；③说明“爱国热情”与“理性远谋”之间的关系；④避免把“参与”绝对化或空洞化。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【参考答案与详细解析】 任务一答案 | 文言基础证据库 1. ① 鄙：浅陋，这里指目光短浅。 ② 安：安身。 ③ 通假字，同 “遍”遍及、普遍。 ④ 鼓：击鼓进军（名词作动词）。 2. ① 通假字，同 “遍”遍及、普遍。 ② 福：名词作动词，赐福、保佑。 3. ① 加：虚夸、夸大 / 益处。 ② 信：信用、诚信 / 实情。 4. ① 远谋：深谋远虑。 ② 牺牲：古代祭祀用的牲畜等祭品。 ③ 可以：可以凭借（“以”是“凭、靠”的意思）。 ④ 信：实情（对神明据实相告）。 5. ① 衣食这类安身立命的东西，不敢独自专有，一定拿出来分给别人。 ② 大大小小的诉讼案件，即使不能件件察明，也一定要根据实情合理裁决。 ③ 第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。 ④ 像齐国这样的大国，是难以预测的，害怕有埋伏。 任务二答案 | 齐鲁长勺实录 6. 战前请见论战、战中从军指挥、战后释疑分析。 7. 填空：（二）小信未孚，神弗福也；神明不可依赖。（三）忠之属也，可以一战。 表达作用：通过鲁庄公先寄希望于“小惠”“神明”与曹刿强调“取信于民”的对比，突出曹刿的政治远见，表明取信于民是作战的重要政治基础。 8. 内容上：表现曹刿在胜利面前冷静、谨慎，不轻举妄动，通过观察齐军车辙乱否、军旗倒否来确认敌方是否真正溃败。表达效果：连续的动作描写形象地展现了他作为军事家审慎严谨、善于观察战机的形象，为下文“惧有伏焉”的解释作伏笔。 9. 不能。曹刿所说的“鄙”主要指高官贵族在政治和军事上的目光短浅（如庄公寄希望于小惠和祭祀）。但后文庄公能虚心采纳曹刿建议，并在战中听其指挥，说明庄公并非一无是处。曹刿的断言是对当时统治阶层普遍缺乏远谋的客观评估，而非人身攻击。 10. 鲁庄公由战前认识有局限、寄希望于小惠和祭祀，转变为战中能够听取并采纳曹刿的判断（如“公将鼓之”“公将驰之”时，被劝止后即听从）。这一变化从侧面衬托了曹刿善于把握战机、审慎判断敌情的军事才能，也表现出鲁庄公能够纳谏的一面。 11. 这种侧面描写将焦点集中在战术决策和士气消长上，省略了繁复的流血厮杀，极大地突出了“论战”的主题；同时留白给读者想象空间，使文章结构紧凑，重点突出。 12. 示例一：证据“齐人三鼓，刿曰：可矣” → 品质“善于把握战场战机、洞察士气消长” → 称赞原因“懂得利用‘彼竭我盈’克敌制胜”。 示例二：证据“下视其辙，登轼而望之” → 品质“沉着冷静、谨防伏兵” → 称赞原因“具备大局观与审慎的军事素养”。 任务三答案 | 人物评价审查会 13. 评价问题：脱离“齐师伐我”的战争语境，把曹刿的主动请见和战场建议曲解成狂妄、越权。 纠正细节：①面对齐军来犯，曹刿主动“请见”，并指出“肉食者鄙，未能远谋”，体现的是忧国与担当；②他“战则请从”，随庄公出战，在关键时刻提出“未可”“可矣”的判断，实际行动仍由鲁庄公作出，并非越俎代庖。 14. 结论不充分。士气高昂是文中强调的重要取胜因素，但不能由此推出“只要士气高昂就一定能胜”。长勺之战还体现出：①战前要有政治基础（“小大之狱，虽不能察，必以情”）；②战中要准确把握战机（“彼竭我盈”）；③追击前要审慎判断敌情、防范伏兵（“辙乱旗靡”）。 15. 不同意。君臣职责上，鲁庄公作为最高统治者，能打破身份阶层听取平民远谋，并在战场上放权给专业人士，是“知人善任”的体现；国家利益上，庄公不计个人尊严与面子，以战胜保国为第一要务，展现了作为国君的胸怀与明智。 16. 不意味着交战不重要，而是由《左传》记事“剪裁得当”的特点决定的。本文题目为《曹刿论战》，重点在于表现曹刿的“远谋”（政治与军事思想），因此详写战前论政治准备、战后论战术选择，略写具体厮杀过程，符合“以论战为中心”的写作意图。 任务四答案 | 课外史传联读 17. ① 习：熟悉、善于。 ② 信：守信用、赏罚分明而可信。 ③ 先：首先、事先。 ④ 况：何况。 18. 还没开战就事先筹划算度，筹划周密的就能取胜，筹划不充分的就不能取胜，何况完全不作筹划呢？ 19. 《曹刿论战》证据：曹刿通过“齐人三鼓”后才击鼓，以及“视辙望旗”后才追击，证明了“把握战机与防范伏兵”对取胜的作用。 《戚继光传》证据：戚继光针对浙军不习战而招募义乌勇士训练“戚家军”，并在横屿之战用“负草填堑”破险堡，证明了“因地制宜、严明训练与智谋”对取胜的作用。 20. “谋”的证据最充分：战前提出“取信于民”是作战先决条件，战后阐述“彼竭我盈”“惧有伏焉”的谋略； “势”的证据较充分：懂得利用“一鼓作气，再而衰，三而竭”来制造并利用敌我士气的涨落之势； “力”的证据不足：文中未提及曹刿个人武力或鲁军的具体兵力装备，长勺之战的胜利主要依赖战略与战术，而非单纯靠武力拼杀。 任务五答案 | 数据与结论边界 21. 不能直接得出。该调查为多选题，78%选择“平民有责任建言”，65%选择“需要专业理性与远谋”，只能说明这两种观点各自获得多数认同，不能证明“多数学生同时认同二者”。若要得出“既……也……”的结论，还需要两项选择的交叉统计；仅由现有比例可知两项的共同选择者至少占43%，未必超过50%。 22. 问题：把“选择‘普通人只要做好本职，不应过问国家大事’”直接等同于“完全缺乏家国情怀与责任感”，属于偷换概念和过度推论。要验证该判断，至少还需查看这22%学生在其他相关选项上的选择情况（交叉统计），并补充对其态度理由、实际行为或情境选择的调查数据。 任务六答案 | 古今表达发布 23. 示例：青年人的家国担当，绝不仅是一腔热血，更需要深谋远虑的理性。曹刿在鲁国濒临危难之际主动请见，一句“肉食者鄙，未能远谋”彰显了平民的责任感。但他在战场上并未盲目冲动，而是“视辙望旗”、审时度势。今天我们参与公共事务，既要有“位卑未敢忘忧国”的激情，更要具备如曹刿般的专业知识与理性智慧，如此才能让担当真正落地有声。 附 | 山东中考史传文言“6步取分卡” 步骤 答题操作规范 ① 词义定位 先看词性和句法位置，再联系上下文，不把现代常用义硬套进古文。 ② 翻译落实 人名、地名保留；关键词逐个落实；补出省略成分；最后调整成现代汉语语序。 ③ 情节成链 用“谁—在什么处境—做了什么—结果怎样”概括，不堆砌原文。 ④ 人物取证 人物品质必须绑定动作、语言、他人反应或对比材料，最好写成“证据→品质→解释”。 ⑤ 审查边界 特别警惕“一定、完全、越……越……”等绝对化结论；问自己：原文真的证明到这一步了吗？ ⑥ 跨文互证 先分别概括两文证据，再比较“相同精神/不同做法/不同写法”，不要只贴标签。 1 学科网（北京）股份有限公司 $