9.1 铸牢中华民族共同体意识 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“铸牢中华民族共同体意识”，通过“56个民族为何相依”等问题导入，结合墨脱修路、草原生态旅游等实例，以探源（历史形成）、悟理（内涵意义）、践行（行动落实）构建“认知-理解-实践”学习支架。 其亮点在于以“三千孤儿入内蒙”等案例培养政治认同，结合宪法条款强化法治观念，设计“民族文化分享会”等活动提升责任意识。采用情境辨析、小组合作等方法，小结明确公民义务，助力学生知行统一，也为教师提供可操作的教学方案。

第九课 凝聚团结伟力 第1课时 铸牢中华民族共同体意识 第四单元 共圆中国梦 同学们好，今天我们来学习三年级上册道德与法治第1课《学习伴我成长》的第二课时。 1 导入新课 为什么56个民族能够紧紧相依？ 铸牢中华民族共同体意识，对我们每个人、对国家发展意味着什么？ 我们伟大的祖国是统一的多民族国家。在祖国的大家庭里，56个民族亲如手足，和睦地生活在一起。雪域高原的西藏墨脱，世代居住的门巴族、珞巴族与汉族建设者一起打通天路，让孤岛变通途；内蒙古草原，各民族牧民携手发展生态旅游，守护绿水青山；云南怒江，各民族群众同心协力打赢脱贫攻坚战，共赴小康生活……这些真实的画面，都印证着一句话：中华民族一家亲，同心共筑中国梦。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 2 精彩课堂 环节一 探源营——寻根溯源，知共同体之由来 【情境材料】 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 3 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 4 1.通过情境材料感受各民族共同开拓疆域、共同创造灿烂文化的史实。 小组讨论：中华民族共同体是如何在历史长河中逐步形成的？我国各民族的分布特点是什么？ 2.分享课前搜集的各民族交往交流交融的真实事例，说说这些事例体现了各民族怎样的关系。 1.中华民族共同体是在各民族长期的交往交流交融中形成的，从古代的经济文化交流，到近代共同抵御外侮，各民族早已融为一体；我国各民族呈现“大杂居、小聚居、交错杂居”的分布特点。 2.张骞出使西域促进各民族商贸和文化交流，抗日战争时期各民族军民携手抗战，这些事例体现了各民族相互依存、休戚与共的关系。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 5 小结 从历史深处走来，我国各民族在长期的生产生活中，相互交往、相互学习、相互融合，共同开拓了祖国的疆域，共同创造了灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 6 环节二 悟理营——析案悟理，明共同体之内涵 【情境材料】 案例1：“齐心协力建包钢”与“三千孤儿入内蒙”。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 7 【情境材料】 案例1：“齐心协力建包钢”与“三千孤儿入内蒙”。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 8 案例2：西藏墨脱公路建设。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 9 案例3：民族团结进步模范王震（新疆生产建设兵团）。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 10 案例4：十四届全国人大代表构成——55个少数民族均有代表当选。 十四届全国人大代表团（部分名单） 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 11 1.分析上述案例，小组合作提炼：铸牢中华民族共同体意识的内涵是什么？ 2.结合案例说说：铸牢中华民族共同体意识，对各民族发展、国家稳定和民族复兴有什么重要意义？ 3.思考：我国的民族区域自治制度为铸牢中华民族共同体意识提供了怎样的制度保障？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 12 1.铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 2.能促进各民族共同发展、共同富裕，维护国家统一和社会稳定，凝聚民族力量，为实现中华民族伟大复兴提供强大动力。 3.民族区域自治制度保障了少数民族的合法权益，让各民族在国家统一领导下自主管理本民族内部事务，同时促进各民族交往交流交融，是适合我国国情的基本政治制度。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 13 小结 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 14 小结 全面建成社会主义现代化强国,一个民族也不能少。要大力促进各民族共同团结奋斗,为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量;要全面实现各民族共同发展,让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 15 环节三 践行营——凝心筑梦，践共同体之使命 【情境材料】 场景1：班级转来一位维吾尔族同学，小明主动帮他补习汉语，带他熟悉班级环境。 场景2：小红听到有人嘲笑少数民族的风俗习惯，立刻上前制止并耐心解释。 场景3：小刚认为“民族团结是国家的事，和我们中学生没关系”。 场景4：小丽在网上看到抹黑民族关系的虚假信息，随手转发并评论。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 16 场景5：学校组织“民族团结手拉手”活动，小浩积极参与，与藏族小伙伴成为好友。 场景6：小宇觉得“中国那么大，少数民族大多在偏远地区，让各民族都享受到国家的发展成果是不可能的”。 1.以小组为单位，辨析上述场景中行为的对错，并说明理由。 正确的行为是场景1、2、5中的行为，这些行为尊重少数民族同学、维护民族团结；错误的行为是场景3、4、6中的行为，小刚忽视了中学生的责任，小丽传播虚假信息破坏民族关系，小宇没有意识到“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少”。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 17 2.结合场景和生活实际，小组讨论：作为中学生，在校园里、生活中，我们可以通过哪些具体行动维护和促进民族团结？ 主动帮助少数民族同学，尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，积极参与民族团结主题活动，反对民族歧视和民族偏见等。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 18 3.阅读教材“相关链接”，思考：我国法律对维护民族团结还有哪些规定？我们应如何履行这一法定义务？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 19 我国宪法规定“各民族一律平等”“禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为”。 我们要自觉学习和遵守民族相关法律，敢于同破坏民族团结的行为做斗争。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 20 4.如何铸牢中华民族共同体意识？ 铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园；要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化；要促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌；要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 21 【实践探究活动】“同心微行动”设计。 以小组为单位，结合校园或社区实际，设计一个小型的民族团结实践活动方案（如“民族文化分享会”“民族团结手抄报比赛”等），要求方案包含活动主题、活动目的、具体流程。 小组 民族团结实践活动方案 是否可行 参与积极度 （由低到高1—5分） 第1组 第2组 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 22 小结 维护和促进民族团结，不仅是国家的大事，更是我们每个公民的法定义务，中学生也不例外。铸牢中华民族共同体意识，关键在践行。要尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰，要主动交往交流，反对民族分裂，抵制虚假信息。从身边的小事做起，从和同学的相处做起，每一个微小的行动，都是在为民族团结添砖加瓦。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 23 【评价设计】 评价项目 了解中华民族共同体形成的背景；理解铸牢中华民族共同体意识的含义、意义 愿意团结各族人民；懂得如何铸牢中华民族共同体意识 非常认可铸牢中华民族共同体意识的必要性；能认同我国政治制度的优越性 自我评价 小组评价 教师评价 评价方法 每项中，按符合程度由低到高打1-5分 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 24 第1课时 铸牢中华民族共同体意识 板书设计 休戚与共 荣辱与共 生死与共 命运与共 接下来我们一起回顾一下这节课的核心内容，我把知识点列出来了，大家跟着我一起梳理一遍。 25 课堂评价 1.我国是统一的多民族国家，铸牢中华民族共同体意识就是要牢固树立 的共同体理念。 （ ） A.休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 B.平等相待、团结互助、共同发展、共同繁荣 C.相互尊重、相互学习、相互融合、相互依存 D.民族平等、民族团结、民族区域自治、各民族共同繁荣 A 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 26 2.2024年，浙江继续对口支援四川甘孜藏族自治州，在教育、医疗、产业发展等方面给予大力支持，帮助甘孜各民族群众实现共同富裕。这一做法体现了 （ ） ①各民族共同发展的原则 ②铸牢中华民族共同体意识的要求 ③民族区域自治制度的核心 ④我国各民族休戚与共的共同体关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 27 3.作为中学生，下列行为中属于自觉维护民族团结的是 （ ） ①尊重少数民族同学的饮食习惯和语言文字 ②积极参加学校组织的“民族团结手拉手”活动 ③看到网上抹黑民族关系的信息,及时举报 ④认为少数民族的文化不如汉族文化,拒绝了解 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 28 4.习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。之所以要铸牢中华民族共同体意识，是因为 （ ） ①它是实现中华民族伟大复兴的必然要求 ②它能保障各民族的所有权利，实现共同富裕 ③它能凝聚各民族力量，维护国家统一和社会稳定 ④它符合我国统一的多民族国家的基本国情 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 29 $