第一单元整体教学课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦现代诗学习，从单元导读通过古诗与现代诗对比认识其特点入手，结合《沁园春·雪》《乡愁》等单篇精读，借助意象分析表格、朗读技巧指导等支架，引导学生把握韵律、梳理情感，为诗歌创作搭建阶梯。 其亮点在于以“青春”为核心任务，整合朗诵比赛、诗集编辑等活动，通过《你是人间的四月天》与《我看》联读培养审美创造，依托《我爱这土地》象征手法解读提升语言运用与思维能力。采用任务驱动法，学生在实践中感受诗歌之美，教师可借助结构化设计高效落实教学目标。

轻叩诗歌的大门,抒写青春的年华 ——新修订统编初中语文九年级上册第一单元整体教学设计 大单元教学 学习目标 1.通过朗诵、研读诗歌,感受诗歌的韵律、重音、节奏等,能准确把握诗歌的感情基调。 2.了解新诗的基本特点,关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,梳理意象及反复品味其寄寓的情感,能读懂诗歌基本内容和诗歌主旨。 3.能选取合适的意象,通过合理的联想与想象,写一首关于“青春”的诗歌。 4.通过多种形式演绎诗歌,感受诗词之美和文化之美,培养审美情感及审美能力。 核心任务 通过单元学习,请你结合初中生活体验,创作一首以“青春”为主题的新诗,用诗歌抒写青春的美好。 第一课时 单元导读 学习目标: 1.能够了解现代诗的特点。 2.能够初步感知诗歌的感情基调。 导入新课 一个人不应该虚度一天的时光,他至少应当听一曲好歌,读一首好诗,看一幅好画。 ——歌德 任务一 认识现代诗 1.思考:同样是抒情文学,两段文字给你的直观感受有什么不同? 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 我看(节选) 穆旦 …… 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风挽你坦荡地漫游, 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里, 像季节燃起花朵又把它吹熄。 任务一 认识现代诗 1.思考:同样是抒情文学,两段文字给你的直观感受有什么不同? 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。 主要流派有:新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等,主要代表诗人和作品有:郭沫若的《女神》、徐志犘的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。 任务一 认识现代诗 1.思考:同样是抒情文学,两段文字给你的直观感受有什么不同? 文本1(古典诗词):《野望》——句式整齐、格律严谨 文本2(现代诗):《我看》节选——长短句、无固定格律、白话抒情 任务一 认识现代诗 2.对比探究,解构现代诗特点。 资料链接: 诗歌是典型的语言艺术,这就是诗歌的本质然则诗歌语言在整个文学语言中比一般逻辑语言乃是更灵活更富于飞跃性的语言,这就是诗歌这一语言艺术的特征。今天的自由诗之所以无论如何还要保持着分行的形式,也就是基于这一点语言上飞跃的特征。作一个类似的比喻,散文的进行好比是漫长的散步,而诗歌的进行则好比是回旋的舞蹈,是更为集中更富有飞跃性的,歌舞因此在艺术的原始