第3单元 12 热对流 课件-2026-2027学年科学五年级上册 青岛版

该小学科学课件聚焦“热对流”核心知识点，通过“加热锅烧水”“暖气片升温”等生活情境问题导入，引导学生从观察水和空气中的热传递现象出发，借助木屑、香条等实验材料作为学习支架，逐步理解热在液体和气体中的传递方式。 其特色在于以探究实践为主线，通过水中加木屑观察流动路径、空气中用香条烟追踪气流等实验，培养学生的科学思维（模型建构、推理论证）和探究实践能力。评价表与拓展迁移问题（空调出风口方向）结合，助力科学观念的应用，既提升学生动手与推理能力，也为教师提供结构化教学支持。

第三单元 热是怎样传递的 12.热对流 加热锅的底部，整锅水可以被烧开；暖气片热了，整个房间的温度都会升高 ,这是怎么回事呢? 情境·问题 探究·实践 活动一：探究热在水中的传递方式。 水是透明的，我们需要借助东西才能看到水的流动。 烧杯中的水是如何传热的？ 画一画你的观察 观察热在水中的传递路径，并用箭头画出示意图。 探究·实践 活动一：探究热在水中的传递方式。 学生开始实验，教师指导， 探究·实践 活动一：探究热在水中的传递方式。 在水中加入哪种材料做参照物更容易看清水的运动？ 探究·实践 活动一：探究热在水中的传递方式。 受热上升、遇冷下降、循环流动 加热容器底部时, 底部的水受热后会上升, 周 围较冷的水会流过来补充, 然后被加热再上升……冷水和热水相对流动 , 使容器中所有的水逐渐变热。 这种传递热的方式属于热对流。 探究·实践 活动二：探究热在空气中的传递方式。 暖气片是怎样使房间变热的？ 在寒冷的冬天，暖气片是怎样使房间变暖的？ 你能画出房间里的空气流动图吗？ 探究·实践 活动二：探究热在空气中的传递方式。 空气传递热的主要方式是对流。 热空气比同体积的冷空气轻,会上升, 周围较冷的空气会流动过来补充。这样循环往复, 就形成了热对流。 反思·评价 拓展·迁移 夏季室内制冷时，如何调整空调出风口方向才能实现室内快速、均匀降温？ $