4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，通过“生活需求变化”“国家发展问题”导入，引导学生从生活体验出发，先回顾1956年、1981年社会主要矛盾，再学习新时代主要矛盾的内涵，最后明确基本国情和国际地位不变，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合“政治认同”与“责任意识”，用家庭生活情境（如找工作、换房、老人看病）让学生理解“美好生活需要”，通过对比分析和小结归纳，帮助学生把握矛盾变化逻辑，既增强理论理解，又激发社会参与感，教师使用时可直接依托情境素材，提升教学效率。

第四课 新的历史方位 第1课时 社会主要矛盾的变化 第二单元 进入新时代 同学们好，今天我们来学习三年级上册道德与法治第1课《学习伴我成长》的第二课时。 1 导入新课 1.从过去到现在，我们的生活需求发生了怎样的变化？ 2.国家发展了，是不是所有问题都解决了？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 2 小结 生活的巨变让人民需求升级，不得不承认，我国社会主要矛盾也随之发生变化。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 3 精彩课堂 环节一 忆往昔——回顾我国之前的社会主要矛盾 你能说出我国1956年至党的十九大前的社会主要矛盾吗？ 1956年，党的八大提出：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981年，党的十一届六中全会提出：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 4 小结 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国生产力大幅提升，落后的社会生产局面彻底改变，社会主要矛盾随之发生新的变化。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 5 环节二 看今朝——新时代我国社会主要矛盾的变化 【情境材料一】 2017年，党的十九大提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 举例说说哪些原因使得我国社会的主要矛盾发生了这样的变化。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 6 小结 根本原因：我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性改变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 直接原因：人民对美好生活的向往更加强烈、需求日益广泛。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 7 【情境材料二】 镜头1：姐姐快大学毕业了，我希望她能找个心仪的工作。 镜头2：爸爸妈妈想换个大点的房子，我也盼着有自己的小书房。 镜头3：在老家的爷爷奶奶年纪大了，我希望他们看病更方便。 你的愿望是什么？ 怎样才能实现这些美好的愿望？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 8 小结 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 9 小结 一方面我们个人可以努力学习，既提高个人的文化素养，也增加自己对国家和世界发展的见识；另一方面实现美好愿望要全社会共同努力，人人共建美好社会；同时，国家也要稳定高质量发展的步伐以确保美好生活人人共享。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 10 什么是“发展不平衡不充分”？ 发展不平衡：主要表现为区域发展不平衡、城乡发展不平衡、行业发展不平衡、收入分配不平衡、公共服务分配不平衡等。 发展不充分：主要表现为发展质量和效益不高、创新能力不足、优质民生资源供给不足、生态环保与民生领域存在短板等等。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 11 小结 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 12 环节三 观国情——正确认识社会主要矛盾的变化 【情境材料一】 观点1：我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 观点2：经济发展不能只看总量。从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。 观点3：我国科技创新成果丰硕，但在某些领域还面临“卡脖子”的问题。 你如何看待以上观点？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 13 小结 当前，我国经济发展取得了巨大的飞跃，社会主要矛盾随之发生了变化。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 14 【情境材料二】 我国东部城市高楼林立、高铁四通八达；部分西部农村仍交通不便、教育医疗落后。人们不仅要提高收入，还要蓝天白云、食品安全、优质教育、看病方便、社会公平。 请根据材料区分“主要矛盾变化”与“基本国情和国际地位不变”。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 15 小结 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 16 第1课时 社会主要矛盾的变化 板书设计 接下来我们一起回顾一下这节课的核心内容，我把知识点列出来了，大家跟着我一起梳理一遍。 17 课堂评价 1.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为 （ ） A.人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾 B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C.城乡发展不平衡、区域发展不平衡之间的矛盾 D.经济高速增长与生态环境保护之间的矛盾 B 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 18 2.下列关于新时代我国社会主要矛盾的说法，正确的是 （ ） A.主要矛盾转化意味着我国不再处于社会主义初级阶段 B.“美好生活需要”仅指物质生活更加富裕 C.发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素 D.主要矛盾变化说明我国已经成为发达国家 C 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 19 3.下列现象能体现发展不平衡的是 （ ） ①东部地区经济发达，部分中西部地区发展相对滞后 ②城市优质教育、医疗资源集中，农村公共服务相对薄弱 ③我国经济总量稳居世界第二位 ④城乡居民收入存在一定差距 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 20 4.我国社会主要矛盾发生变化的根本原因是 （ ） A.我国社会生产力水平总体上显著提高，国家综合国力显著增强 B.人们的消费观念发生了巨大变化 C.国际环境发生深刻复杂变化 D.人口结构和老龄化趋势加剧 A 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 21 $