第4课《古代诗歌四首》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 该练习以“基础积累—理解深化—赏析提升—拓展迁移”为路径，分层落实古代诗歌基础能力与核心素养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音、字形、词语解释、修辞、文学常识|以选择、填空为主，夯实语言基础，培养规范运用能力| |诗歌理解|默写、情感主旨、画面描绘|结合默写与简答，强化对诗歌内容的理解，渗透文化自信| |诗句赏析|手法、情感、哲理分析|通过开放性问答，提升审美创造与逻辑思维能力| |拓展探究|跨诗对比、借景抒情分析|引入课外诗歌对比，深化思维深度，促进迁移运用|

部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课堂练习题 一、积累与运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 碣石（jié） 澹澹（dàn） 萧瑟（shè） 洪波（hóng） B. 竦峙（sǒng） 沧海（cāng） 归雁（yàn） 昏鸦（yā） C. 行舟（xíng） 阔绰（chuò） 悬帆（xuán） 枯藤（téng） D. 啼鸣（dí） 天涯（yá） 断肠（cháng） 萧瑟（sè） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 沧茫 竦峙 秋风 洪波涌起 B. 潮平 悬帆 归雁 风正一帆悬 C. 枯滕 昏鸦 天涯 东临碣石 D. 萧瑟 璀璨 次弟 水何澹澹 3. 解释下列句中加点的字词。 （1）东临碣石，以观沧海 ______________ （2）水何澹澹，山岛竦峙 ______________ （3）乡书何处达？归雁洛阳边 ______________ （4）夕阳西下，断肠人在天涯 ______________ 4. 下列对诗句所用修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 水何澹澹，山岛竦峙。（对偶、夸张） B. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶） C. 海日生残夜，江春入旧年。（排比、拟人） D. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（比喻） 5. 小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来（ ） A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。 C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。 D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。 二、诗歌理解 阅读《古代诗歌四首》，完成1-4题。 1. 默写填空。 （1）曹操《观沧海》中展现大海壮阔气势的诗句：______________，______________。 （2）王湾《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的诗句：______________，______________。 （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，______________。 （4）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的句子：______________，______________。 2. 《观沧海》一诗中，诗人描写沧海景象，表达了怎样的胸襟与抱负？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请简要赏析。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”两样景物起笔，指明时令是暮春。同时，________ 的“杨花”，常鸣“不如归去”的“子规”，二者合起来渲染了一种 ________ 的气氛。 6. 《次北固山下》表达了诗人怎样的思想感情? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、诗句赏析 赏析下列经典诗句，从画面、手法、情感、哲理等角度作答。 1. 海日生残夜，江春入旧年。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”这四句诗的基调是萧瑟感伤还是昂扬雄壮？请谈谈你的看法并说明理由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、拓展探究（16分） 1. 阅读下面的诗歌，回答问题。 瘦马图 龚开 一从云雾降天，空尽先朝十二。 今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。 【注释】①天关：指皇家宫苑或通往朝廷的要地，此处极言瘦马昔日的非凡来历与受重视程度。②十二闲：皇家马厩。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两首诗歌都用了“瘦马”这一意象，但用意有所不同。请结合内容简要分析。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 本课四首诗词均借景抒情，情景交融。请你任选其中一首，结合诗歌内容，简要分析诗人是如何借景物抒发情感的。（80字左右，条理清晰） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案及解析 一、积累与运用 1. B 【解析】A项“萧瑟”的“瑟”读sè；C项无“阔绰”，为本课生字误用，本课无此词；D项“啼鸣”的“啼”读tí。 2. B 【解析】A项“沧茫”应为“苍茫”；C项“枯滕”应为“枯藤”；D项“次弟”应为“次第”。 3. （1）到达、登上 （2）耸立 （3）家书、书信 （4）形容极度悲伤 4. B 【解析】A项无夸张；C项是对偶、拟人，无排比；D项是对偶、白描，无比喻。 5. C 【解析】A选项：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等，表述正确。B选项：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等，表述正确。C选项：王昌龄，字少伯，唐代诗人，被誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。但其诗歌以边塞诗见长，是唐代边塞诗人的代表，而非“山水田园诗人”，表述错误。D选项：马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称，表述正确。 二、诗歌理解 1. （1）水何澹澹，山岛竦峙（或：秋风萧瑟，洪波涌起） （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）随君直到夜郎西 （4）夕阳西下，断肠人在天涯 2.诗人通过描绘大海吞吐日月、包容万象的壮阔景象，抒发了自己开阔博大的胸襟，以及渴望建功立业、一统天下的远大政治抱负。 3.诗句描绘了潮水涨满，江面开阔无边，顺风行船、船帆高高悬挂的壮阔江面图景。画面开阔明朗、意境恢弘，既写出了江南春景的壮美，也烘托出诗人行船江上的舒畅心境。 4.通过描绘枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、西风、瘦马等萧瑟秋日景物，勾勒出苍凉孤寂的秋日黄昏图景，抒发了漂泊天涯的游子浓重的思乡之情与孤独愁苦之感。 5. 示例：飘忽不定 伤感（哀伤、凄凉） 6. 表达了诗人的思乡之情。诗人漂泊在外，看到北固山下的美景，触景生情，思念家乡和亲人，希望归雁能将自己的乡书带回洛阳。 三、诗句赏析 1.运用对偶、拟人的修辞手法，“生”“入”二字将海日、江春人格化，生动写出了时序交替、新旧更迭的自然规律。残夜未尽，旭日已升；旧年未逝，春意已至，画面鲜活，蕴含积极向上、新旧更替的人生哲理，给人乐观奋进的力量。 2.运用拟人手法，将明月拟人化，赋予明月善解人意的特质。诗人将满腔的离愁与牵挂托付明月，让明月伴随友人远赴贬谪之地，生动含蓄地表达了对友人被贬的同情、担忧与真挚的不舍之情。 3. 基调是昂扬雄壮。理由：“树木丛生，百草丰茂”描绘了海边山岛树木繁茂、百草丰美的景象，展现出蓬勃的生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”中，“秋风萧瑟”从声音角度写秋风，而“洪波涌起”则从视觉角度写出了大海汹涌澎湃的气势，展现出雄浑壮阔的景象。整体画面充满力量，体现了曹操开阔的胸襟和豪迈的气概，而非萧瑟感伤。 四、拓展探究 1. 《瘦马图》借瘦马昔盛今衰的遭遇，寄托诗人怀才不遇、身世变迁的感慨；《天净沙·秋思》以瘦马烘托游子漂泊天涯的孤苦与思乡之情。 2.【示例】《观沧海》中，诗人选取沧海、山岛、日月、星河等宏大景物，描绘出雄浑壮阔的海景。借浩瀚苍茫的大海之景，托物言志，将自己的雄心壮志融入壮阔景物中，情景交融，尽显开阔胸襟与报国理想。 【评分标准】准确结合诗歌景物（6分）；点明景与情的关联（4分）；语句通顺、逻辑清晰（4分）；字数达标（2分） 3.  李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。 $