第三单元 第八课 第1框 坚守公平-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚守公平”，围绕公平的内涵、价值及要求展开。通过漫画导入引出维护公平主题，结合“分黄金”故事、教材案例及姜昭鹏事件，构建从认识公平到坚守公平的学习支架。 亮点在于融合中华优秀传统文化（如《淮南子》名言）与现实案例，以情境探究和案例分析为特色。通过姜昭鹏事件辨析规则与公平的关系，培养学生政治认同（践行社会主义核心价值观）、法治观念（规则保障与合理调整）和责任意识（个人维护公平的担当）。助力学生树立公平观念，为教师提供丰富教学资源与互动思路。

第八课　维护公平正义 课标链接： 1.学习主题：中华优秀传统文化教育。 2.内容要求：弘扬中华优秀传统文化崇正义的核心理念。 第1框　坚守公平 ◇教学目标◇ 1.准确阐述公平的内涵、价值和要求，理解公平的重要意义，提升对公平相关知识的理解和运用能力。 2.树立正确的公平观念，增强追求公平、维护公平的意识和责任感，在日常生活中自觉坚守公平。 ◇教学重难点◇ 教学重点 公平的价值；坚守公平的要求。 教学难点 坚守公平的要求。 ◇教学过程◇ 导入新课 观察漫画，思考： 上面两幅漫画共同表达了什么主题？ 提示：维护公平、守护公平。 教师过渡：公平犹如阳光和空气，是美好生活不可或缺的基本内容。作为社会主义核心价值观的重要组成部分，公平标注着公民内心的价值坐标，影响着人们的获得感、幸福感、安全感。今天，我们就来一起学习《坚守公平》。 新课讲授 一、认识公平 1.阅读材料，思考： 　　古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，父亲最担心他日后的生计。 （1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ 提示：公平分配。 （2）结合“分黄金”故事，谈谈你对公平的看法。 提示：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的个体对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 教师小结人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 2.阅读教材P67“探究与分享”，思考： 结合上述内容，谈谈公平的价值。 提示：①对个人：为个人发展提供机会，促进个人成长；维护了个人在公共场所的权益，保障个人正常生活。②对社会：营造公平竞争环境，激励人们努力提升能力，为社会创造财富；保障社会和谐稳定；协调社会利益关系，推动社会持续健康发展。 教师小结①公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 二、坚守公平 1.阅读教材P68“探究与分享”，思考： 结合以上讨论，谈谈我们应该如何维护公平。 提示：维护公平需要从个人行动与规则保障两方面着力。个人需要以公平之心为人处世，如班干部“一碗水端平”对待同学；遇不公时坚守原则，及时向师长反映，用合理合法方式维权，营造公平环境。全体成员需要遵守规则，如竞赛中守规则确保公平；通过确立共同准则明确行为规范，调节利益、化解矛盾，保障合理权益。个人担当与规则约束结合，方能让公平落地，使人人在公平环境中成长。 教师小结①人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。②维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 2.阅读材料，思考： 　　2025年5月10日，山东省城市服务职业学院学生姜昭鹏在与同学乘车前往职教高考考点途中，同行同学突发心梗休克，倒在姜昭鹏身上，还伴有癫痫、心脏骤停症状。姜昭鹏来不及放下书包，立即对同学进行心肺复苏、人工呼吸等急救措施。司机王涛获交警准许，连闯6个红灯，7分钟将危急学生送至医院，成功将学生从“鬼门关”拽回。然而姜昭鹏因此错过了首场语文考试。当地教育招生考试单位和山东省城市服务职业学院核实情况属实。经报请上级主管部门同意，将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，安排姜昭鹏参加考试。 有人认为“姜昭鹏耽误考试是他自己的事，按规则就不应安排补考，启用副题安排考试破坏了公平”。对该观点进行辨析。 提示：这种观点是错误的。规则是维护社会公平的重要保障，但规则的运用不是僵化的。姜昭鹏因见义勇为耽误考试，并非自身过错。启用副题安排补考，是在规则框架内的合理调整。一方面保障了他因善举应有的公平竞争权，维护个人权益；另一方面按规定程序启用副题，未破坏考试公平性和严肃性，对其他考生同样公平。 教师小结维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 3.阅读名言，思考： 水虽平，必有波；衡虽正，必有差。 ——《淮南子·说林训》 万事有不平，尔何空自苦。 ——《精卫·万事有不平》 请你阐述上述名言的寓意。 提示：①水即使看起来再平静，也肯定会有波澜；衡器即使看起来再准确，也一定会有误差。比喻世上没有绝对公平。②世间万事没有绝对的公平，你何必自寻无来由的烦恼？ 教师小结公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 ( 　　 通过本节课的学习，我们了解到公平的内涵，明白了公平的价值。我们也知道坚守公平，既需要我们每个人在面对利益冲突和不公平现象时，采取合理合法方式去追求公平；也需要制度发挥保障作用，让大家遵守规则。希望大家在今后的生活中，把公平理念牢记于心，用实际行动去坚守公平，让我们的社会更加美好。 ) ◇板书设计◇ 坚守公平 ◇教学反思◇ 在本次教学中，我采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣，学生参与度较高，基本达到了教学目标。但仍存在一些不足，比如在案例分析环节，部分学生难以深入挖掘案例中所蕴含的公平知识，分析问题不够全面。在小组讨论时，个别小组存在讨论偏离主题的情况，没能及时有效地引导。在今后的教学中，我会更加注重案例选择的针对性和启发性，加强对小组讨论的引导和管理，注重分层教学，提升教学效果。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $