8.2 守护正义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“守护正义”展开，涵盖正义的内涵、价值及守护方法。以“正义的循环”新闻案例导入，通过案例分析、判断题等学习支架，引导学生从理解正义到践行守护正义。 此资料亮点在于案例丰富，如“纸面服刑”强化司法公正，“东京审判”体现国际正义，结合角色扮演活动培养法治观念与责任意识。助力学生树立正义感，为教师提供生动教学资源，提升课堂实效。

8.2 守护正义 教案 课题：8.2 守护正义 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024年） 教材分析本课是统编版道德与法治八年级上册第八课"维护公平正义"的第二框内容。主要讲述正义的内涵、正义的价值以及怎样守护正义。正义是社会主义法治的价值追求，通过学习本课，学生能够理解正义的含义，认识正义对个人和社会的重要意义，学会在日常生活中守护正义。 学情分析八年级学生对正义有一定的感性认识，知道什么是"正义"的行为，但对正义的内涵理解不够深入，容易把正义简单等同于惩恶扬善。教学中应通过典型案例帮助学生理解正义的丰富内涵，区分正义与非正义行为。 教学方法：案例分析法、情境教学法、小组讨论法 教学手段：多媒体课件、视频资料、图片展示 一、核心素养目标 （一）政治认同 1. 认同正义是社会主义法治的价值追求，增强追求正义、维护正义的意识。 2. 培养正义感，树立公平公正、正直勇敢的品质，增强对正义的认同感和追求。 （二）健全人格 1. 引导学生树立正确的正义观念，培养公平公正、正直勇敢的品质。 2. 培养正确的权利义务观，增强社会责任感。 （三）责任意识 1. 认识到守护正义是每个公民的责任，任何非正义行为都应该受到谴责。 2. 增强维护正义的自觉性，学会用勇气和智慧守护正义。 （四）科学精神 1. 能够运用所学知识分析生活中的正义问题，理解正义的科学内涵。 2. 培养理性思维能力，认识正义与公平的关系。 二、教学重点难点 教学重点：理解正义的内涵和价值，学会守护正义。 教学难点：区分正义与非正义行为，理解如何见义智为。 三、教学过程 环节一：情境导入(5分钟) 【教师活动】同学们好，今天我们开始学习新的一课。首先，请大家看一个热点新闻： 【教师活动】一则关于"正义的循环"的新闻：一位老人买菜时多给了钱，卖菜阿姨发现后立即追出去退还。这个小小的善举在网络上引发了广泛的讨论和点赞。请同学们思考：这个故事最打动你的地方是什么？ 【学生活动】学生思考并回答：被阿姨的诚信和正义感所打动；感到社会需要更多这样的人。 【教师活动】同学们说得很对！这个故事的背后，体现的是正义的力量。那么，究竟什么是正义？正义有什么价值？我们又该如何守护正义呢？这就是我们今天要学习的内容。 【设计意图】通过"正义的循环"新闻导入，激发学生的学习兴趣，引出正义的主题。 【知识点】核心问题：什么是正义？正义有什么价值？为什么要守护正义？怎样守护正义？ 【过渡语】我们已经知道了正义的重要性，那么究竟什么是正义呢？让我们进入下一个环节。 环节二：正义的内涵(8分钟) 【教师活动】请大家阅读教材，思考：什么是正义？ 【教师活动】正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的"声音"，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 【学生活动】学生阅读教材，圈画关键词。 【教师活动】下面我们通过判断题来加深理解。 【教师活动】请判断下列哪些行为是正义行为： 【教师活动】①扫黑除恶专项行动 【教师活动】②国家建立和完善失业保险制度 【教师活动】③某企业排放污水污染河流 【教师活动】④国家建立国家助学金制度保障贫困学生受教育权 【学生活动】学生判断并回答：①②④是正义行为，③是非正义行为。 重点强化：正义是社会文明的尺度，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 【知识点】正义的内涵：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的"声音"，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 【过渡语】理解了正义的内涵，我们不禁要问：正义有什么价值呢？ 环节三：正义的价值——个人角度(6分钟) 【教师活动】请大家看两个案例： 【教师活动】案例一：国家改革收入分配制度，依据正义原则，调节收入差距，让辛勤劳动者获得合理报酬，保障人们有尊严地生活。 【教师活动】案例二：国家建立和完善失业保险制度，在人们遭遇失业困境时给予经济支持，使其能维持生活、重拾信心。 【教师活动】案例三：国家建立国家助学金制度，保障贫困学生的受教育权，让他们不因贫困而失学。 【教师活动】思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？ 【学生活动】学生讨论并回答：这些制度保障了弱势群体的基本权益，体现了社会的公平正义。 易错提醒：正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 【知识点】正义的价值（个人角度）：正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 【过渡语】正义不仅保障个人有尊严地生活，还对整个社会产生深远影响。 环节四：正义的价值——社会角度(8分钟) 【教师活动】请大家看"纸面服刑"案例。 【教师活动】内蒙古巴图孟和因持刀伤人致死被判刑15年，却因保外就医长期处于脱管状态，在当年案发之后15年整，才来到监狱拿到"刑满释放证明书"。就这样，一天牢也没坐过的巴图孟和，在纸面上"服"完了15年。"纸面服刑"事件引发广泛讨论和关注。 【教师活动】思考："纸面服刑"为什么能引发广泛讨论和关注？ 【学生活动】学生讨论并回答：因为这是对司法公正的挑战，损害了社会公平正义，伤害了老百姓对公平正义的期待。 知识拓展：公正司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 【知识点】正义的价值（社会角度）：正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 青春的西部计划 【教师活动】再请看"青春的西部计划"案例。 【教师活动】无数青年志愿者响应国家号召，奔赴西部基层，用青春换来了什么？他们顾全大局，用个人选择回应国家需要，用公平服务传递温暖，用坚韧坚持守护基层，最终汇聚成推动社会发展的"不竭动力"。 【教师活动】思考：这些志愿者的行为体现了怎样的正义精神？ 【学生活动】学生讨论并回答：体现了顾全大局、办事公道、无私奉献的正义精神。 【知识点】追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 "手不伸、心不贪"的故事 【教师活动】最后看一个小王妈妈的故事。 【教师活动】学生小王的妈妈在市场卖菜，有次一位老爷爷买菜时多给了钱，妈妈发现后立刻追出去还给老人。小王问："就几块钱，您干吗这么较真？"妈妈说："这不是钱的事，是良心的事。我小时候你外婆就告诉我，做人要"手不伸、心不贪"，不然睡觉都不踏实。" 【教师活动】思考："手不伸、心不贪"和"正义"有什么关系？ 【学生活动】学生讨论并回答：这是正义的体现，说明正义是良心的选择。 价值引领：正义不是"值不值"的计算，而是"该不该"的选择——守住良心，就是守护社会的公平与温暖。 【知识点】正义的价值：①保障人们有尊严地生活；②营造风清气正的社会风尚；③追求正义是社会生活的一个重要主题。 【过渡语】既然正义如此重要，那我们应该如何守护正义呢？ 环节五：怎样守护正义(12分钟) （一）守护正义需要勇气和智慧 【教师活动】请同学们进行"正义的选择时刻"角色扮演活动。 【教师活动】情境设置：如果你在路上看到有人欺负弱小，你会怎么做？ 【教师活动】选择一：漠然走过，假装没看见。 【教师活动】选择二：挺身而出，与欺负者搏斗。 【教师活动】选择三：大声制止，同时寻求周围大人帮助或拨打110。 【教师活动】请选择并说明理由。 【学生活动】学生分组讨论，选择并说明理由。 【学生活动】学生讨论：在日常生活中，我们还能做些什么来守护正义？ 【学生活动】学生分享：我遇到过哪些需要守护正义的情景？我是怎么做的？ 【教师活动】正确答案是第三种。守护正义需要勇气，但更需要智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 重点强化：守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，另一方面要讲究策略，善于做到见义智为。 【知识点】怎样守护正义（个人角度）：守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 【学生活动】学生思考：作为个人，我们应该如何守护正义？请举例说明。 （二）守护正义需要维护司法公正 【教师活动】习近平主席指出："司法是维护社会公平正义的最后一道防线。要努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。" 【教师活动】请大家看"法，不能向不法让步"的视频案例。 【教师活动】思考：结合"每日一习话"，从守护正义的角度，谈谈这个案例带给你的启示。 【学生活动】学生观看视频，讨论并回答：司法公正是社会公正的重要保障，任何一个不公的判决都会损害司法公信力。 【学生活动】学生思考：作为青少年，我们应该如何支持司法公正？ 知识拓展：司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 【知识点】怎样守护正义（司法角度）：守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。 （三）守护正义需要维护国际正义 【教师活动】请大家了解东京审判的历史。 【教师活动】东京审判是第二次世界大战结束后，同盟国对日本甲级战犯进行的国际大审判。这次审判历时两年多，对28名甲级战犯进行了审判，最终判处7人死刑、16人无期徒刑、2人有期徒刑。东京审判确立了"侵略战争是犯罪""个人要为战争罪行承担责任"等国际法原则，成为国际正义的象征。 【教师活动】思考：从正义的角度，谈谈东京审判带给我们的启示。 【学生活动】学生讨论并回答：正义必须得到伸张，正义应基于事实和法律，正义需要国际合作。 易错提醒：正义是全人类共同价值的重要内容。中国始终是国际正义的守护者。 【知识点】怎样守护正义（国际角度）：守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 （四）实用信息：求助热线 【教师活动】当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时，请记住并及时拨打以下热线电话。 【教师活动】公安报警：110　火警：119　急救：120　交通事故报警：122 【教师活动】政务服务便民：12345　公共法律服务：12348　青少年服务台：12355　市场监管投诉举报：12315 【知识点】遇到非正义行为时，要及时拨打相关热线电话求助，学会用合法方式维护正义。 【过渡语】接下来我们一起总结本节课的主要内容。 环节六：课堂练习(5分钟) 【教师活动】请同学们完成以下练习题，检验今天的学习效果。 练习1： 正义是人类良知的"声音"，正义感是公民的基本德行。下列诗句体现正义感的是（　　） A. 天生我材必有用，千金散尽还复来 B. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 答案：B 解析：【考点】正义感的体现。B选项表达了坚守清白、不畏牺牲的正义品格；A表达自信，C表达乐观，D表达自由。故选B。 练习2： 2025年3月，中央政法委在京发布2025年第一季度见义勇为勇士榜。共有56位见义勇为勇士光荣上榜，广大网民纷纷点赞并表达敬意。国家表彰见义勇为者是因为（　　） ①正义是社会和谐的基本条件，此举有利于创造稳定的社会环境 ②守护正义是公民的法定义务，人人都要见义勇为 ③正义是社会文明的尺度，此举有利于激励更多的人见义勇为 ④正义是法治追求的基本价值目标，能为社会发展注入不竭的动力 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 答案：D 解析：【考点】守护正义的意义。①正确，正义是社会和谐的基本条件；③正确，正义是社会文明的尺度；④正确，正义是法治追求的基本价值目标；②错误，见义勇为是道德义务而非法定义务。故选D。 练习3： 在法治领域有一个"100-1=0"的公式，说的是一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公平裁判积累起来的良好形象，这揭示了司法不公造成的严重后果和破坏性影响。这一公式启示我们（　　） A. 我国司法活动中已经杜绝司法不公平现象 B. 实现公平正义只靠司法机关 C. 公正司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线 D. 法院应依法独立行使立法权 答案：C 解析：【考点】维护司法公正。一个错案足以摧毁九十九个公平裁判积累的良好的形象，说明公正司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。A错误，"已经杜绝"过于绝对；B错误，"只靠"表述片面；D错误，法院行使审判权而非立法权。故选C。 练习4： 2024年11月，武汉出租车司机尹师傅接到一名戴着口罩、沉默寡言、心事重重的乘客。途中接到警方电话后，得知他是一名犯罪嫌疑人，尹师傅沉着不乱、有胆有智地拖住了他，并配合警方将其抓获。尹师傅的行为警示我们（　　） ①与违法犯罪作斗争时，既要勇敢又要机智 ②要坚持严格执法，严厉打击违法犯罪行为 ③要匡扶正义，以实际行动构建正义的大厦 ④面对违法犯罪分子，要奋不顾身、挺身而出 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：【考点】如何守护正义。尹师傅沉着冷静、有胆有智地配合警方抓获嫌疑人，体现了既勇敢又机智。①③正确；②错误，严格执法是执法机关的职责；④错误，面对违法犯罪要见义智为，不是奋不顾身。故选A。 练习5： 以下行为属于正义行为的是（　　） ①扫黑除恶专项行动 ②国家建立和完善失业保险制度 ③某企业排放污水污染河流 ④国家建立国家助学金制度保障贫困学生受教育权 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 解析：【考点】正义行为的判断。①扫黑除恶维护社会正义；②完善失业保险制度保障弱势群体权益；④建立助学金制度保障教育公平；③排放污水污染环境是非正义行为。故选B。 练习6： 内蒙古巴图孟和因持刀伤人致死被判刑15年，却因保外就医长期处于脱管状态，在纸面上"服"完了15年。"纸面服刑"事件引发广泛讨论和关注。这警示我们（　　） ①司法公正对社会公正具有重要引领作用 ②司法不公对社会公正具有致命破坏作用 ③要努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义 ④只要判处刑罚就能实现社会正义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 解析：【考点】维护司法公正。"纸面服刑"事件说明司法公正的重要性以及司法不公的严重危害。①②③正确；④错误，"只要...就能"表述过于绝对。故选A。 练习7： 学生小王的妈妈在市场卖菜，有次一位老爷爷买菜时多给了钱，妈妈发现后立刻追出去还给老人。小王问："就几块钱，您干吗这么较真？"妈妈说："这不是钱的事，是良心的事。我小时候你外婆就告诉我，做人要"手不伸、心不贪"，不然睡觉都不踏实。"这则故事告诉我们（　　） A. 正义就是不做任何亏心事 B. 守护正义只需要道德自律 C. 正义不是"值不值"的计算，而是"该不该"的选择 D. 只有退还多给的钱才是正义行为 答案：C 解析：【考点】守护正义的要求。故事中妈妈追还多给的钱，体现了"手不伸、心不贪"的正义品格，说明正义是"该不该"的选择而非"值不值"的计算。A表述片面；B错误，守护正义需要勇气和制度保障；D错误，正义行为不仅限于退还多给的钱。故选C。 练习8： 阅读材料，回答问题。 材料一：东京审判是第二次世界大战结束后，同盟国对日本甲级战犯进行的国际大审判。这次审判历时两年多，对28名甲级战犯进行了审判，最终判处7人死刑、16人无期徒刑、2人有期徒刑。东京审判确立了"侵略战争是犯罪""个人要为战争罪行承担责任"等国际法原则，成为国际正义的象征。 材料二：习近平主席指出："正义必须得到伸张，正义应基于事实和法律，正义需要国际合作。" （1）结合材料一，谈谈你对东京审判的认识。 （2）从守护正义的角度，谈谈材料二的启示。 答案：（1）东京审判是对日本甲级战犯进行的国际大审判，确立了"侵略战争是犯罪""个人要为战争罪行承担责任"等国际法原则，成为国际正义的象征。它体现了正义必须得到伸张、正义应基于事实和法律、正义需要国际合作等原则，具有重要的历史意义和教育意义。 （2）①守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，做到见义智为。②守护正义需要维护司法公正。司法机关要以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法公正。③守护正义需要维护国际正义。中国始终是国际正义的守护者，要坚持国家不分大小强弱贫富一律平等，反对干涉别国内政和双重标准。 解析：【考点】正义的内涵和价值、如何守护正义。第（1）问要求学生理解东京审判的历史意义和国际正义价值；第（2）问要求学生从个人、司法、国际三个角度阐述如何守护正义。 【设计意图】通过练习巩固所学知识，检验学习效果。 【过渡语】接下来我们一起总结本节课的主要内容。 环节七：课堂小结(3分钟) 【教师活动】今天我们学习了"守护正义"，主要内容包括：正义的内涵（正义是社会文明的尺度）、正义的价值（保障人们有尊严地生活、营造风清气正的社会风尚、追求正义是社会生活的重要主题）、怎样守护正义（需要勇气和智慧、需要维护司法公正、需要维护国际正义）。希望同学们在今后的生活中，都能做正义的使者，让正义之光照耀我们生活的每一个角落。 板书设计： 8.2 守护正义 一、正义的内涵： 正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 正义是人类良知的"声音"，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 二、正义的价值： ①保障人们有尊严地生活。 ②营造风清气正的社会风尚。 ③追求正义是社会生活的一个重要主题。 三、怎样守护正义： ①个人角度：需要勇气和智慧，见义智为。 ②司法角度：需要维护司法公正，公正司法是最后一道防线。 ③国际角度：需要维护国际正义，中国是国际正义的守护者。 四、教学反思 本节课通过情境导入、案例分析和课堂练习等多种教学方式，帮助学生理解正义的内涵和价值。教学中注重联系学生生活实际，通过"纸面服刑"、"手不伸心不贪"等案例帮助学生理解正义的具体表现。角色扮演环节增强了学生的参与感和体验感。在后续的教学中，应进一步加强对学生守护正义能力的培养，让学生在实际行动中践行正义理念。 学科网（北京）股份有限公司 $