1.3 空气占据的空间会改变吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“空气占据的空间会改变吗”，核心知识点为空气可被压缩、水难以被压缩。通过“空塑料瓶压入水中少量水进入”的问题导入，承接空气占据空间的前概念，引导学生从现象探究原理，搭建认知支架。 其亮点是以多层次探究活动为核心，通过挤压塑料瓶对比、注射器定量实验、微粒示意图建模，结合科学观念和科学思维，辅以空气压缩枪制作实践。学生能直观理解概念，教师可借助结构化活动和板书提升教学效率。

第一单元　空气 第3节 空气占据的空间会改变吗 1 聚焦 × ○ 把空塑料瓶瓶口朝下压入水中,没有气泡产生,但还是有少量的水进入瓶子里。既然空气占满了瓶子里的空间,为什么还是有少量的水可以进入呢? 空气占据的空间被压缩了,水被压入瓶子里。 聚焦 ○ × 怎样才能找到更多证据,证明空气占据的空间是可以改变的呢。 探索 活动1:说一说我们的想法。 + × 既然空气占满了瓶子里的空间,为什么还是有少量的 水可以进入呢?观察实验, 思考原理。 把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中,水挤压瓶内的空气,空气占据的空间被压缩了,水被压入瓶子里。 探索 + × 小结:把空塑料瓶瓶口朝下竖直下入水中,水会挤压瓶内的空气,空气占据的空间被压缩了,水被压入了瓶子里。 探索 活动2：用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶。 + × 布置任务:用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶, 说一说感受有什么不同。 装空气的塑料瓶被挤压后变瘪了,装水的塑料瓶被挤压后变化很小。 探索 活动2：用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶。 + × 瓶中的空气和水占据的空间发生变化了吗? 瓶中的空气占据的空间发生了明显变化,瓶中的水占据的空间几乎没有变化。 探索 + × 小结:空气容易被压缩,它占据的空间可以发生改变;水难以被压缩,它占据的空间基本不会发生改变。 探索 活动3：用注射器研究空气和水占据的空间。 + × 空气可以被压缩,而水很难被压缩。那空气和水被挤压时,各自占据的空间会产生多大变化? 探索 活动3：用注射器研究空气和水占据的空间。 + × 实验步骤 (1)用两个相同的注射器分别抽进同样多的空气和水,记录注射器的初始刻度。 (2)用手堵住注射器管口,慢慢用力压活塞,直到压不动为止,观察并记录此时的刻度。 (3)重复上面的实验。 探索 活动3：用注射器研究空气和水占据的空间。 + × 观察与记录 实验次数 注射器内 的物质 初始刻度 (mL) 用力压活塞时 的刻度(mL) 压缩量 (mL) 1 空气 30 水 30 2 空气 30 水 30 3 空气 30 水 30 10 30 9.5 30 10.2 30 20 0 20.5 0 19.8 0 探索 往小盘子内放钩码，松开手，观察滚轮是否可以正常运动。 实验结论 空气具有显著的可压缩性,用手按压活塞时,它占据的空间会明显变小;水的可压缩性极小,用手按压活塞时,它占据的空间几乎不会改变。 探索 + × 小结:空气占据的空间可以发生改变,能够被压缩;而水占据的空间几乎不能改变,难以被压缩。 探索 活动4：用示意图解释注射器内空气和水占据空间的变化。 + × 挤压注射器时,注射器内的空气和水占据空间的变化。 注射器内的空气被压缩,占据的空间明显变小;注射器内的水几乎不能被压缩,占据的空间基本没有变化。 探索 + 活动4：用示意图解释注射器内空气和水占据空间的变化。 用画示意图的方式,把注射器内空气和水在被挤压前 后,占据空间的变化情况画出来。 探索 + × 小结:通过画示意图,更直观、清晰地看到了注射器内空气和水占据空间的变化———空气容 易被压缩,占据的空间明显变小;水很难被压缩,占据的空间基本不变。 研讨 + ? 1.根据注射器实验我们可以推测,在探索2中当我们挤压装空气的塑料瓶时,瓶中的空气被压缩了,这样说对吗? 说一说理由。 汇报与交流 这样说是对的;当挤压装空气的塑料瓶时,瓶身明显瘪了,瓶内空气并未消失,只是空气所占据的空间被压小了,这说明瓶中的空气被压缩了。 研讨 + ? 2.将装满空气的塑料瓶倒扣入水中,为什么还会有水进入瓶中? 汇报与交流 因为瓶内的空气具有可压缩性,被压缩后腾出了空间。当把装满空气的塑料瓶倒扣入水中时,瓶口被水密封,内部空气无法逸出;向下按压瓶子,水会向内挤压空气,空气占据的空间变小,原本被空气占据的部分空间被释放出来,外部的水便进入瓶内填补这一空间。 研讨 + ? 3.鼓起来的皮球为什么还可以继续充入空气? 汇报与交流 皮球鼓起来之后,里面虽然已经装满空气,但空气可以被挤压缩小所占空间。继续充入空气时,原本皮球里的空气被挤到更小的空间里,空出了地方,更多空气就能充入皮球内部。 拓展 布置任务:制作空气压缩枪。 制作步骤 (1)用注射器吸引一些空气,将橙子皮堵在注射器管口。 (2)用力压活塞,管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。 拓展 + × 小结:空气可被压缩,压缩后的空气能产生能量,可以推动物体运动。 板书设计 + ○ × × 1.水被压入瓶中:空气占据的空间可以改变。 2.对比挤压装满空气与水的塑料瓶:空气更容易被 压缩。 3.注射器实验:空气容易被压缩。 板书设计 + ○ × × 4.微粒示意图:直观呈现空气被压缩时,占据空间变小的变化。 5.制作空气压缩枪:空气被压缩后会产生能量。 $