第7课社会主义好 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“自立于世界民族之林”，围绕“两弹一星”、恢复联合国合法席位、坦赞铁路等国防科技与外交成就展开。课堂导入通过播放原子弹爆炸音效、展示图片碎片拼图游戏，激活学生探究欲，搭建从直观素材到历史事件认知的学习支架，为后续科技自强与外交崛起内容铺垫。 该设计以政治认同、道德修养、责任意识为核心，通过“两弹一星”科学家故事（如邓稼先隐姓埋名）培养爱国奉献品质，结合恢复联合国席位视频、坦赞铁路援建故事展现中国担当，学唱《社会主义好》深化制度优势理解。多样活动（视频、数据对比、歌曲）贴合学生认知，助学生增强民族自豪感，为教师提供丰富教学素材，有效落实德育目标。

五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》 第7课《社会主义好》教学设计 第2课时 自立于世界民族之林 一、教材分析 本课时是单元“建设社会主义新中国”的最后一课时，聚焦国防科技突破与外交重大胜利，展现中国自立于世界民族之林的坚定步伐。教材以“两弹一星”的时间节点、与美苏的突破时长对比及奋斗者精神为核心，结合恢复联合国合法席位、坦赞铁路援建等外交成果，通过史实陈述、阅读角深化、活动园（歌曲《社会主义好》）体验多维度呈现内容，构建“科技自强—外交崛起”的认知框架。对学生而言，能直观感受社会主义制度下国家的快速发展，增强民族自豪感，理解“只有社会主义才能发展中国”的深刻内涵，为理解新中国建设的伟大意义及后续课程的学习奠定认知基础。 二、学情分析 五年级学生对“两弹一星”“联合国席位恢复”等历史事件认知较浅，抽象的“民族自立”“国际地位”概念理解困难。该阶段学生具象思维向抽象过渡，对榜样故事、数据对比有兴趣，有初步民族自豪感但需深化。适合通过历史影像、数据对比（如氢弹研制时间）、科学家事迹分享、歌曲学唱等方式，让学生直观感受成就背后的精神，理解社会主义制度优势及民族自立的意义。 三、教学目标 1.政治认同：了解两弹一星、恢复联合国席位等成就，体会社会主义制度优势，增强国家认同感与民族自豪感。 2.道德修养：学习两弹一星奋斗者精神，培养爱国奉献、自力更生、协同合作的优秀品质。 3.责任意识：认识中国国际担当，树立为国家发展贡献力量的责任感，理解个人与国家命运的联系。 四、教学重难点 （1）教学重点：了解两弹一星成就、恢复联合国合法席位等史实，体会两弹一星精神。 （2）教学难点：理解上述成就对民族自立的意义，感悟社会主义制度的优越性。 五、新课导入 1. 教学活动 ① 播放10秒原子弹爆炸的震撼音效，同时展示东方红一号卫星、联合国旗帜、坦赞铁路的模糊图片碎片（每组2张）； ② 请学生3人一组快速拼合图片，猜一猜这些画面对应的历史事件； ③ 老师过渡语：“这些震撼的声音和拼出的珍贵画面，藏着新中国挺直腰杆的秘密。今天，我们就一起走进这些故事，看看社会主义建设时期的中国，如何凭借自己的力量自立于世界民族之林。” 2. 设计意图 以“音效+拼图游戏”激活学生感官与探究欲，贴合五年级学生动手实践的认知特点；通过直观素材唤醒学生对相关历史事件的初步认知，为后续学习两弹一星、恢复联合国席位等核心内容搭建“脚手架”；引导学生初步感受中国的国防科技突破与外交成就，服务于“理解社会主义建设对提升国际地位的意义”的教学目标，指向政治认同的核心素养，为后续深化“两弹一星精神”与外交贡献的学习做好铺垫。 六、新课讲授 学习任务一：探寻“两弹一星”背后的强国密码 活动1：震撼成就初感知 教师活动：播放“两弹一星”成就混剪短视频，播放结束后提出核心问题：“同学们，看完这段视频，你们的内心有怎样的触动？结合新中国成立初期的国际局势，想一想为什么我们要倾尽全力发展‘两弹一星’？”同时展示西方国家对新中国进行核垄断、核威胁的史料片段，引导学生联系时代背景思考。 学生活动：认真观看视频与史料，结合课前收集的资料，以小组为单位交流讨论，推选代表分享自己的感受与思考，如“我感到特别自豪，当时中国面临外部威胁，‘两弹一星’能保护我们的国家”。 教师总结：新中国成立初期，面临着复杂严峻的国际环境，西方大国的核垄断让我国国家安全面临巨大挑战。1964年第一颗原子弹爆炸成功、1967年第一颗氢弹爆炸成功、1970年东方红一号卫星发射升空，这些成就打破了核垄断，极大增强了国防实力，也让中国在国际舞台上挺直了腰杆。 活动2：精神内涵深探究 教师活动：展示阅读角中“中美苏从原子弹到氢弹的时间对比表格”，补充邓稼先隐姓埋名28年投身核事业、钱学森冲破重重阻力回国的故事片段，提出核心问题：“我国能在短短2年零8个月内实现从原子弹到氢弹的突破，靠的是什么力量？”引导学生从个人奉献与集体协同的角度分析。 学生活动：观察表格数据，倾听科学家故事后，自由发言总结“两弹一星”精神的内涵，如“靠科学家的无私奉献，还有全国人民的团结协作”。 教师总结：正是钱学森、邓稼先等科学家的热爱祖国、无私奉献，以及成千上万建设者自力更生、艰苦奋斗、大力协同的付出，才攻克了数千个技术难关。“两弹一星”精神是中华民族的宝贵财富，展现了我们自立于世界民族之林的坚强决心。 【设计意图】本任务通过视频情境、史料对比与故事讲述，帮助学生了解“两弹一星”的发展历程与重大意义，深刻感悟“两弹一星”精神的内涵，落实“认识社会主义革命和建设时期国防科技成就”的教学目标，突破“理解国防实力对国家地位的支撑作用”这一重点，培养学生的政治认同与责任意识核心素养，激发爱国情怀。 学习任务二：见证中国外交的世界担当 小任务1：重返联合国的高光时刻 教师活动：播放1971年第二十六届联合国大会恢复中国合法席位的视频片段，展示大会投票结果（76票赞成、35票反对、17票弃权）的统计图表，提出核心问题：“为什么说恢复联合国席位是我国外交的重大胜利？这对中国和世界分别意味着什么？”引导学生结合国际格局变化分析。 学生活动：观看视频与图表，小组讨论后发言，从中国国际话语权提升、参与全球事务等角度阐述看法，如“中国能在联合国为发展中国家发声了”。 教师总结：1971年10月25日，中国恢复在联合国的一切合法权利，这标志着中国正式成为国际舞台的重要参与者，是我国外交史上的里程碑事件。从此，中国开始在维护世界和平、促进全球发展中发挥越来越重要的作用。 【设计意图】本小任务通过直观的视频与史料，让学生感受中国重返联合国的历史意义，理解中国国际地位的提升，培养学生的全球视野，落实“了解我国社会主义革命和建设时期外交成就”的教学目标，指向政治认同与责任意识核心素养。 小任务2：坦赞铁路的友谊佳话 教师活动：展示坦赞铁路建设场景、建成后通车的图片，讲述中国援建人员为修建铁路牺牲的故事，提出核心问题：“坦赞铁路为什么被称为‘自由之路’‘友谊之路’？这体现了中国怎样的外交理念？” 学生活动：观看图片，倾听故事后，结合教材内容发言，分析坦赞铁路对非洲国家民族独立、经济发展的意义，以及中国友好互助的外交理念。 教师总结：坦赞铁路是中国援助非洲的标志性工程，它打破了非洲国家的交通瓶颈，帮助当地实现经济自主，维护了民族独立。这体现了中国坚持与世界各国友好合作、共同发展的外交理念，展现了中国的大国担当。 【设计意图】本小任务通过具体的援建故事，让学生体会中国在国际交往中的责任与初心，理解中国外交的和平属性，落实“认识中国在国际事务中的作用”的教学目标，培养学生的全球视野与责任意识核心素养。 学习任务三：唱响《社会主义好》感悟制度优势 活动1：学唱经典歌曲 教师活动：播放歌曲《社会主义好》，带领学生跟随旋律学唱，提示学生关注歌词中“人民地位高”“全国人民大团结”等关键内容。 学生活动：认真倾听歌曲，跟随教师学唱，感受歌曲传递的昂扬情感。 活动2：主题深度讨论 教师活动：提出核心问题：“结合我们今天学习的‘两弹一星’和外交成就，说一说人们为什么由衷地歌颂‘社会主义好’？”引导学生从社会主义制度集中力量办大事、人民团结协作、人民当家作主等角度展开讨论，适时补充“两弹一星是全国各行业协同攻关成果”的事例。 学生活动：结合所学内容，小组讨论后发言，分享对社会主义制度优越性的理解，如“社会主义制度能让大家一起干大事，所以我们能取得这么多成就”。 教师总结：社会主义制度保障了人民的主体地位，能够集中全国的力量攻克重大难题，全国人民团结一心共同推动国家发展。“两弹一星”的成功、重返联合国的胜利，都离不开社会主义制度的支撑，这就是人们歌颂“社会主义好”的根本原因，也印证了“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的真理。 【设计意图】本任务通过学唱歌曲与主题讨论，将情感体验与理性思考相结合，让学生深刻感悟社会主义制度的优越性，落实“体会社会主义制度优势”的教学目标，突破“理解‘只有社会主义才能救中国’的内涵”这一难点，强化学生的政治认同核心素养。 七、课堂小结 同学们，今天我们学习了：社会主义革命和建设时期，我国在国防科技上取得“两弹一星”等重要成就，增强了国防实力，提高了国际地位；“两弹一星”奋斗者有着热爱祖国、自力更生、艰苦奋斗的崇高精神；1971年我国恢复联合国合法席位，是外交重大胜利；我国和世界各国友好合作，帮助其他国家发展。我们还明白了“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，知道了人们歌颂“社会主义好”的原因。希望大家记住这些成就，学习奋斗者精神，长大为祖国做贡献！ 【设计意图】梳理本课核心知识点，强化学生对社会主义建设成就和优越性的认知，激发爱国情感与责任意识。 八、课堂规范化训练作业 填空题 1.1964年，我国第一颗______爆炸成功；1970年，我国第一颗人造地球卫星______发射成功。 2.1971年10月25日，第______届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。 3.20世纪70年代建成的坦赞铁路被誉为“______之路”和“______之路”。 判断题 1.从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，我国只用了2年零8个月，比美国、苏联用时更短。（ ） 2.“两弹一星”精神包括热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗等。（ ） 3.中华人民共和国恢复在联合国的合法席位，标志着我国在国际事务中不再发挥作用。（ ） 选择题 1.以下哪项不属于“两弹一星”的成就？（ ） A. 第一颗原子弹爆炸成功 B. 第一颗人造地球卫星发射成功 C. 第一艘航母下水 2.我国恢复在联合国合法席位的意义是？（ ） A. 我国外交的重大胜利 B. 与世界各国断绝关系 C. 只发展与非洲国家的关系 【答案】 填空题 1. 原子弹；东方红一号 2. 二十六 3. 自由；友谊 判断题 1. √ 2. √ 3. × 选择题 1. C 2. A 九、课后拓展作业 作业主题：“两弹一星”精神小使者 1.选择一位“两弹一星”科学家，通过查阅书籍、网络资料或询问长辈，搜集他的一个小故事。 2.用A4纸制作一张“科学家故事卡”：左边画科学家的简笔画，右边写下故事的主要内容，最后用一句话写出你从故事中感受到的精神。 十、板书设计 自立于世界民族之林 一、科技自强——“两弹一星” 成就：1964原子弹→1967氢弹→1970东方红一号 精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、团结奋斗 二、外交崛起——走向世界 1. 1971年 重返联合国（外交重大胜利） 2. 坦赞铁路：自由之路、友谊之路（大国担当） 三、制度感悟 社会主义好 → 集中力量办大事、团结拼搏、自立自强 十一、教学反思 本节课围绕“科技自强、外交崛起”展开教学，通过视频、数据对比、人物故事、歌曲体验等多种形式，引导学生了解“两弹一星”、重返联合国、坦赞铁路等重大成就，直观感受新中国在艰苦条件下自立自强的奋斗历程，较好地理解了两弹一星精神与社会主义制度优越性，有效落实了本课知识目标与德育目标。课堂游戏导入生动有趣，学生参与度高，课堂氛围活跃。 本课教学仍存在不足：一是学生对冷战时期国际背景了解较少，对国家攻坚克难、突破封锁的重大意义理解不够深刻；二是课堂偏重于成就识记和故事感悟，对“社会主义制度为什么能集中力量办大事”这一难点挖掘不够深入；三是学生联系自身生活、践行奋斗精神的表达较少。 后续教学中，我将精简理论讲解，增加时代背景简介和生活化类比，强化制度优势的理解；增加学生即时感悟分享环节，引导学生将自力更生、爱国奉献的精神内化于心、外化于行，真正实现知史明理、立德树人。 学科网（北京）股份有限公司 $