精品解析：四川绵阳市盐亭县2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题

2026年中中考第一次模拟监测（语文） （总分：150分，时间150分钟） 一、（15分，每小题3分） 1. 选出下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ） A. 由衷zhōng 镌刻juàn 序慕mù 不攻自破gōng B. 慰勉wèi 宣昂xuān 琐屑xuè 和颜悦色yuè C. 格调diào 筵席yán 斟酌zhuó 旁逸斜出yì D. 寻觅mì 摄取niè 繁殖fán 精世奇才jīng 2. 在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ） 阅读与不阅读，区别出两种 的生活方式或人生方式。这中间是一道 、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面 ，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和 。 A. 大相径庭 屏障 花枝招展 寂寥 B. 大相径庭 篱笆 草长莺飞 喧嚣 C. 截然不同 屏障 草长莺飞 寂寥 D. 截然不同 篱笆 花枝招展 喧嚣 3. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 孟子是战国时期道家学派的代表人物，《孟子》记录了孟子及其弟子的言行。 B. 鲁迅，文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 C. 古人称谓有敬辞和谦辞的区别，《陈太丘与友期行》中的“家君”即为谦辞。 D. 雨果，法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 4. 下面是小轩在班级毕业纪念册上的留言，说法不正确的一项( ) ①时光如白驹过隙，转眼间初中三年即将画上句号。②回首这段岁月，虽然有拼搏的汗水，还有成功的喜悦，也夹杂着偶尔的迷茫与失落。③感谢老师们三年来呕心沥血的付出，是你们用智慧和耐心为我们点亮了前行的路灯；感谢同学们的一路陪伴，让这段旅程充满温暖与力量。④展望未来，我们既满怀期待，又不免有些彷徨——但无论走到哪里，我们都将是初中时光心中最动人的歌。 A. ①句中“白驹过隙”使用正确，比喻时间过得飞快。 B. ②句中关联词使用不当，应将“虽然……还……也”改为“不仅……还……也”。 C. ③句中“路灯”后的分号使用错误，应改为逗号。 D. ④句语序不当，应将“我们”与“初中时光”互换。 5. 某班拟拍摄微电影《孔乙己》。下列有关人物的台词及分镜头说明等均节选自同学的设计，其中背离原作内容的一项是（ ） A. 孔乙己：（对了门槛坐着，声音极低）温一碗酒。 B. 小伙计：（睡眼朦胧，慢慢站起来，向外一望，惊讶地）孔乙己？ C. 掌柜：（伸出头去，面无表情）孔乙己么？听说你被打折了腿，现在好点了吗？不过，你还欠十九个钱呢！ D. 酒客：（快速地往酒店这边赶来，一同附和着掌柜）哈哈哈，哈哈哈…… 二、（共16分） 6. 阅读下面内容，回答问题。 凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入程桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭程取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入白受春，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙②。 （节选自《天工开物•杀青第十三》） 【注释】①程桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。②帙：一叠为一帙。 （1）下列选项中正确的一项是 （ ） A. “其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”字与《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的“为”字用法相同。 B. “火以八日八夜为率”中的“火”字与《爱莲说》中的“不蔓不枝”的“蔓”字都是名词作动词的词类活用。 C. “是名杀青”的“是”字可以按照课内迁移法“斯是陋室”翻译成“这”。 D. “以草火烧”的“以”字可以翻译成“凭借”。 （2）以下针对“用什么说明方法介绍造竹纸工艺”展开的讨论，表述错误的一项是 （ ） A. 在说明竹纸制造过程时，可以运用分类别的说明方法，将整个过程分为具体的步骤，如砍伐竹、杀青、煮竹等，使文章结构更清晰。 B. 在介绍具体某个造竹纸步骤时，可以使用列数字的说明方法，如“十余日”“三寸许”等表时间、长度的数字（含约数），增强可信度和准确性。 C. 说明“杀青”这一步骤时，可以使用作诠释的说明方法，详细介绍“杀青”的含义和具体做法。 D. 说明造竹纸过程中纸浆的状态时可以用摹状貌的说明方法，如“形同泥面”“水从四际淋下槽内”等，生动展现造竹纸的过程。 （3）文中画波浪线的句子有三处需要断句。 浸至A百日B之外C加功槌洗D洗去E粗壳F与青皮G是名杀青 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其竹以将生枝叶者为上料。 （5）《活板》与本文分别讲述了活字印刷和竹纸这两种传统技艺，也许你会联想到下面的词语：智慧、勤劳、严谨、文化自信。请结合两则材料，围绕其中的一个词语谈谈你的思考。 我选择的词语是：_______ 我的思考：_______ 三、（共8分） 7. 古诗文名句默写。 人生之路，难免迷惘彷徨。面对失意，李白低吟“（1）________，拔剑四顾心茫然”， 抒发内心抑郁苦闷；回望前尘，刘长卿慨叹“（2）________，（3）________”，道尽文人千古不平。旅途之中，温庭筠以“（4）________，人迹板桥霜”，勾勒孤寂晨景；离别之际，李商隐以“相见时难别亦难，（5）________”，倾诉无尽离愁；登楼远望，许浑以“（6）________，山雨欲来风满楼”，暗喻时局动荡与心中波澜。 然而，迷茫终会消散。纵有聚散圆缺，苏轼仍怀抱“但愿人长久，（7）________”的美好祝愿，传递旷达心境；身陷困顿坎坷，刘禹锡仍高歌“（8）________，病树前头万木春”，尽显豁达襟怀。 四、（共7分） 阅读下面的宋诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 8. 下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B. 颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C. 颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。 D. 全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。 9. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。 五、（共5分） 10. 通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！ 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （1）保持话题统一：上面这段话紧扣“ ”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。 （2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是_____关系，“因为”表明第二、三句是 _____关系，第三句中的“而且”表示 _____关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。 六、（共39分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高山杜鹃花正______ 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。 11. 文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。 香 浓 盛 12. 这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？ 13. 仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注） （2）这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？） 14. 作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？ 阅读下面文章，完成下面小题。 落在母亲身上的雪 葛鑫 ①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。（A）窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子，然后蹲在地上摊煎饼。 ②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。（B）门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。 ③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的前夜，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。” ④那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。 ⑤岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。 ⑥那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。 ⑦如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，是对母亲的温柔抚摸，是对母爱的深沉致敬，也是我生命中最动人的风景。 （选自《光明日报》2025年01月03日15版） 15. 读一读描写“母亲”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“母亲”的慈爱，我这样读：“见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促……” B. 要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。” C. 要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。” D. 要读出离别时“我”对母亲的牵念，我这样读：“母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。” 16. A、B两句同样交待了人物出场的环境，所运用的手法和所起的作用相同吗？请简要分析。 17. 本文主要写了和“母亲”相关的哪几件事？请简要概括。 18. 请谈谈你对本文题目“落在母亲身上的雪”的理解。 七、（共60分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小语参加完“阅读点亮青春，书香引领成长”校园读书活动后，感慨万千，在笔记本上写下了这样的一段话—— 书相伴成长，阅读润心灵，这是成长的礼物；春风夏雨，秋霜冬雪，这是大自然的礼物；赠送娃娃，揭示真理，这是莎莉文老师的礼物；雏鸽蜕变，白鸽长成，这是生命的礼物……天地间一草一木，生活中一言一行都可以成为我们最好的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的学习或生活经历，以“_______是我最美的礼物”为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）要有真情实感，不套做、不抄袭；（4）不得泄露真实的人名、校名等个人信息（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中中考第一次模拟监测（语文） （总分：150分，时间150分钟） 一、（15分，每小题3分） 1. 选出下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ） A. 由衷zhōng 镌刻juàn 序慕mù 不攻自破gōng B. 慰勉wèi 宣昂xuān 琐屑xuè 和颜悦色yuè C. 格调diào 筵席yán 斟酌zhuó 旁逸斜出yì D. 寻觅mì 摄取niè 繁殖fán 精世奇才jīng 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.镌刻juàn——juān，序慕——序幕； B.宣昂——轩昂，琐屑xuè——xiè； D.摄取niè——shè，精世奇才——经世奇才； 故选C。 2. 在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ） 阅读与不阅读，区别出两种 的生活方式或人生方式。这中间是一道 、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面 ，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和 。 A. 大相径庭 屏障 花枝招展 寂寥 B. 大相径庭 篱笆 草长莺飞 喧嚣 C. 截然不同 屏障 草长莺飞 寂寥 D. 截然不同 篱笆 花枝招展 喧嚣 【答案】C 【解析】 【详解】大相径庭：比喻相差很远，大不相同。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 第一空是说两种生活方式或人生方式毫不相同，应该选“截然不同”，排除AB选项； 屏障：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 篱笆：是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 第二空是说两者之间有巨大的阻挡与不同，应选“屏障”，排除D选项； 花枝招展：意思是形容打扮得十分艳丽。 草长莺飞：形容江南暮春的景色。 第三空意在说明阅读的好处，应该用“草长莺飞”比较合适； 寂寥：无人陪伴的，独自一人。 喧嚣：意思是声音大而嘈杂、吵闹之意。 第四空应与“荒凉”相映衬，选择“寂寥”更加恰当； 故选C。 3. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 孟子是战国时期道家学派的代表人物，《孟子》记录了孟子及其弟子的言行。 B. 鲁迅，文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 C. 古人称谓有敬辞和谦辞的区别，《陈太丘与友期行》中的“家君”即为谦辞。 D. 雨果，法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“孟子是战国时期道家学派的代表人物”表述有误，孟子是儒家学派的代表人物，而不是道家学派的； 故选A。 4. 下面是小轩在班级毕业纪念册上的留言，说法不正确的一项( ) ①时光如白驹过隙，转眼间初中三年即将画上句号。②回首这段岁月，虽然有拼搏的汗水，还有成功的喜悦，也夹杂着偶尔的迷茫与失落。③感谢老师们三年来呕心沥血的付出，是你们用智慧和耐心为我们点亮了前行的路灯；感谢同学们的一路陪伴，让这段旅程充满温暖与力量。④展望未来，我们既满怀期待，又不免有些彷徨——但无论走到哪里，我们都将是初中时光心中最动人的歌。 A. ①句中“白驹过隙”使用正确，比喻时间过得飞快。 B. ②句中关联词使用不当，应将“虽然……还……也”改为“不仅……还……也”。 C. ③句中“路灯”后的分号使用错误，应改为逗号。 D. ④句语序不当，应将“我们”与“初中时光”互换。 【答案】C 【解析】 【详解】C.③句中分号使用正确，前后是并列的两个表示感谢之意的分句，主语分别为“老师们”“同学们”，用分号区分层级； 5. 某班拟拍摄微电影《孔乙己》。下列有关人物的台词及分镜头说明等均节选自同学的设计，其中背离原作内容的一项是（ ） A. 孔乙己：（对了门槛坐着，声音极低）温一碗酒。 B. 小伙计：（睡眼朦胧，慢慢站起来，向外一望，惊讶地）孔乙己？ C. 掌柜：（伸出头去，面无表情）孔乙己么？听说你被打折了腿，现在好点了吗？不过，你还欠十九个钱呢！ D. 酒客：（快速地往酒店这边赶来，一同附和着掌柜）哈哈哈，哈哈哈…… 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 C.“听说你被打折了腿，现在好点了吗？”这句话原作中没有，掌柜也不可能问这句话，如果问了这句话，就不能表现掌柜的冷酷。故选C。 二、（共16分） 6. 阅读下面内容，回答问题。 凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入程桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭程取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入白受春，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙②。 （节选自《天工开物•杀青第十三》） 【注释】①程桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。②帙：一叠为一帙。 （1）下列选项中正确的一项是 （ ） A. “其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”字与《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的“为”字用法相同。 B. “火以八日八夜为率”中的“火”字与《爱莲说》中的“不蔓不枝”的“蔓”字都是名词作动词的词类活用。 C. “是名杀青”的“是”字可以按照课内迁移法“斯是陋室”翻译成“这”。 D. “以草火烧”的“以”字可以翻译成“凭借”。 （2）以下针对“用什么说明方法介绍造竹纸工艺”展开的讨论，表述错误的一项是 （ ） A. 在说明竹纸制造过程时，可以运用分类别的说明方法，将整个过程分为具体的步骤，如砍伐竹、杀青、煮竹等，使文章结构更清晰。 B. 在介绍具体某个造竹纸步骤时，可以使用列数字的说明方法，如“十余日”“三寸许”等表时间、长度的数字（含约数），增强可信度和准确性。 C. 说明“杀青”这一步骤时，可以使用作诠释的说明方法，详细介绍“杀青”的含义和具体做法。 D. 说明造竹纸过程中纸浆的状态时可以用摹状貌的说明方法，如“形同泥面”“水从四际淋下槽内”等，生动展现造竹纸的过程。 （3）文中画波浪线的句子有三处需要断句。 浸至A百日B之外C加功槌洗D洗去E粗壳F与青皮G是名杀青 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其竹以将生枝叶者为上料。 （5）《活板》与本文分别讲述了活字印刷和竹纸这两种传统技艺，也许你会联想到下面的词语：智慧、勤劳、严谨、文化自信。请结合两则材料，围绕其中的一个词语谈谈你的思考。 我选择的词语是：_______ 我的思考：_______ 【答案】（1）B （2）A （3）浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青。 （4）造竹纸所用的竹子，以将要长出枝叶的为上等材料。 （5） ①. 我选择的词语是：智慧。 ②. 我的思考：《活板》中毕昇发明活字印刷术，提高印刷效率，展现了古人对技术流程的巧妙优化；本文中竹纸制作选取“将生枝叶”的竹子为料，体现了对原料特性的精准把握。这两种传统技艺都是古人用智慧解决生产难题的生动体现。 【解析】 【导语】本文节选自明代宋应星《天工开物・杀青第十三》，详细记述了中国古代竹纸制造的完整工艺流程。文章以时间为序，从芒种伐竹、漂浸杀青、石灰煮料、灰汁淋沤，到舂料入槽、抄纸焙干，步步清晰，层层推进，既展现了古代造纸工艺的繁复与精细，也流露出对劳动人民勤劳与智慧的由衷赞叹。全文综合运用列数字、摹状貌等多种说明方法，语言平实准确，兼具科学性与文献价值。 【小问1详解】 A.“其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”意思是“作为、当作”；“有布衣毕昇，又为活板”中的 “为”意思是“发明、制作”，两者意思不同，用法不相同，选项表述错误； B.“火以八日八夜为率”中的“火”是名词作动词，意思是“烧火、用火烧煮”；“不蔓不枝”中的“蔓”是名词作动词，意思是“生藤蔓”，两者都是名词作动词的词类活用，选项表述正确； C.“是名杀青”中的“是”是代词，意思是“这”；“斯是陋室”中的“是”是判断动词，意思是“是”，两者用法不同，不可按照课内迁移法翻译，选项表述错误； D.“以草火烧”中的“以”意思是“用”，不是“凭借”。 【小问2详解】 A.本文“节届芒种，则登山斫伐”“浸至百日之外……是名杀青”“火以八日八夜为率”“如是十余日，自然臭烂”“两手持帘入水……”等内容，是按照竹纸制造的工艺流程先后（时间顺序）逐一记述，从伐竹、浸沤、煮料、淋灰、舂料到抄纸、焙干，依次推进，并非将造纸过程按属性分成不同类别进行说明，因此不能说是运用了分类别的说明方法。 【小问3详解】 句意：浸泡到一百天以后，加以捶打清洗，洗去粗壳和青皮，这就叫做“杀青”。从语法关系看，“浸至百日之外”中“浸”为谓语，“至百日之外”为补语，表意完整，其后应断开；“加功槌洗”为承前省略主语的独立分句，“加功”修饰“槌洗”，结构完整，其后应断开；“洗去粗壳与青皮”中“洗去”为谓语，“粗壳与青皮”为并列宾语，结构完整，其后应断开；“是名杀青”中“是”为主语，“名”为谓语，“杀青”为宾语，独立成句。故断句为：浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青。 【小问4详解】 注意下列重点字词： 其，指示代词，那些、造竹纸所用的；以，介词，把、用；将，副词，将要；者，代词，……的（竹子）；为，动词，作为、当作；上料，上等材料。 【小问5详解】 此题为开放性探究题，审题时须抓住三个关键点：一是必须从“智慧、勤劳、严谨、文化自信”四个词语中选定一个，不可另立话题；二是必须同时结合《活板》与本文两则材料，不可只谈其一；三是“思考”须由材料生发，做到观点明确、有理有据，不可脱离文本空泛抒情。解题时可先亮明所选词语，再分别从两则材料中摘取与该词语契合的具体语句或细节，分析古人如何在技艺中体现该品质，最后可由古及今点明其当代价值。 示例一：我选择的词语是：智慧。我的思考：《活板》中毕昇发明活字印刷术，以胶泥刻字、火烧令坚，按韵排版、瞬息可就，又备奇字旋刻之，大大提高了印刷效率，展现了古人对技术流程的巧妙优化；本文中竹纸制作选取“将生枝叶”的竹子为上等原料，历经百日浸沤、八日八夜煮料、十余日灰淋，最终造出洁白纸张，体现了古人对原料特性与工艺流程的精准把握。两种传统技艺都是古人用智慧解决生产难题的生动体现，至今仍令人叹服。 示例二：我选择的词语是：严谨。我的思考：《活板》中“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”“每一字皆有数印”等细节，可见毕昇对印刷质量的严格把控；本文中“其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污”“平铺稻草灰寸许”“两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内”等记述，从漂塘防污到灰层厚度，再到抄纸手法，每一道工序都一丝不苟、精确到位。两文共同展现了古代工匠严谨细致、精益求精的工作态度，这正是传统技艺得以传承千年的根基所在。 示例三：我选择的词语是：文化自信。我的思考：活字印刷术与竹纸制造均为中国古代重大发明，前者推动了知识的传播与文化的普及，后者为文明的记录与传承提供了载体，二者相辅相成，共同对世界文明进程产生了深远影响。《活板》中“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”，本文中“水干自成洁白”“叠积千万张”，无不彰显着古代中国在科技与工艺领域的领先地位。了解这些伟大创造，能让我们深刻感受到中华文明的博大精深，从而增强文化自信，激发传承与创新的使命感。 【点睛】参考译文： 凡是制造竹纸，所用的竹子以将要长出枝叶的为上等材料。时节到了芒种，就上山砍伐竹子。截成五到七尺长，就在山上挖一个水塘，灌上水来浸泡竹子。浸泡到一百天以后，加以捶打清洗，洗去粗壳和青皮，这就叫做“杀青”。这时竹子的纤维就像苎麻一样。用上好的石灰化成石灰水涂抹在竹料上，放入大木桶中烧煮，烧煮的时间以八天八夜为标准。停火一天后，打开木桶取出竹麻，放到清水漂塘里洗净。漂塘的底面和四周都用木板拼合密封，以防泥水污染。洗净后，用柴灰水浆过，再放入锅中，将上面按平，平铺一寸左右厚的稻草灰。桶里的水沸腾后，就取出放到另一个桶中，仍然用灰汁淋浇。如果水冷了，烧开后再淋。像这样十多天，竹料自然就会发臭腐烂。取出放入石臼中舂捣，舂到像泥面一样，就倒入纸槽中。槽内的清水高出纸浆面三寸左右。往其中加入纸药水汁，那么水干后自然就成洁白的纸了。两只手拿着纸帘放入水中，荡起竹浆使它进入帘内。竹料浮在帘上的瞬间，水从四边淋下槽内。然后翻倒纸帘，把纸落在木板上，叠积成千上万张。数量够了就上面用木板压住，使水气完全流干。然后用轻细的铜镊子一张一张揭起烘干，揭起后叠成一叠。 三、（共8分） 7. 古诗文名句默写。 人生之路，难免迷惘彷徨。面对失意，李白低吟“（1）________，拔剑四顾心茫然”， 抒发内心抑郁苦闷；回望前尘，刘长卿慨叹“（2）________，（3）________”，道尽文人千古不平。旅途之中，温庭筠以“（4）________，人迹板桥霜”，勾勒孤寂晨景；离别之际，李商隐以“相见时难别亦难，（5）________”，倾诉无尽离愁；登楼远望，许浑以“（6）________，山雨欲来风满楼”，暗喻时局动荡与心中波澜。 然而，迷茫终会消散。纵有聚散圆缺，苏轼仍怀抱“但愿人长久，（7）________”的美好祝愿，传递旷达心境；身陷困顿坎坷，刘禹锡仍高歌“（8）________，病树前头万木春”，尽显豁达襟怀。 【答案】 ①. 停杯投箸不能食 ②. 汉文有道恩犹薄 ③. 湘水无情吊岂知 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 东风无力百花残 ⑥. 溪云初起日沉阁 ⑦. 千里共婵娟 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“箸、犹、湘、吊、岂、茅、残、溪、婵、沉、畔”等字的正确书写。 四、（共7分） 阅读下面的宋诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 8. 下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B. 颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C. 颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。 D. 全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。 9. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。 【答案】8. B 9. 直抒胸臆，表现诗人以死明志的决心和崇高的民族气节；“丹心”“汗青”形成鲜明对比，突出其舍生取义的生死观，情感慷慨悲壮，成为千古爱国名句。 【解析】 【导语】文天祥《过零丁洋》以沉郁笔调抒写家国之痛与个人绝境，首联追忆生平，颔联以飘絮、浮萍喻命运飘零，颈联巧用地名双关，将“惶恐”“零丁”的情感与地理交织。尾联“丹心照汗青”掷地有声，彰显舍生取义的赤忱，全诗悲壮苍凉，气节凛然。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.颔联中作者用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家山河破碎和个人身世坎坷，生动形象地展现了国家与个人的悲惨境遇，体现的是诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨，而非“对个人信念追求的反思与摇摆”。诗人始终坚守气节，并未在信念上有动摇，该选项对情感的理解有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查词句的理解和赏析。需从诗句的表现手法、情感内涵等角度进行分析。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。诗人直抒胸臆，直接表明态度，诗句摒弃含蓄委婉，以直白有力的反问起笔，瞬间将情感推向高潮，淋漓尽致地展现出诗人以死明志的决绝决心和崇高的民族气节。“丹心”指赤诚的爱国之心，“汗青”指代史册，二者形成情感上的呼应，生动凸显出诗人舍生取义的生死观。在南宋覆灭、自身被俘的绝境下，文天祥用这两句诗，将个人的生命价值与国家大义紧密相连，慷慨悲壮的情感喷薄而出，传递出震撼人心的力量，成为千古传颂的爱国名句。 五、（共5分） 10. 通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！ 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （1）保持话题统一：上面这段话紧扣“ ”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。 （2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是_____关系，“因为”表明第二、三句是 _____关系，第三句中的“而且”表示 _____关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。 【答案】（1）昆明的雨季 （2） ①. 转折 ②. 因果 ③. 递进 【解析】 【小问1详解】 这段话开篇就点明“我不记得昆明的雨季有多长”，后文所有内容都围绕“昆明的雨季”展开，描述它虽长却不使人厌烦、不气闷的特点，始终没有偏离核心话题，所以紧扣“昆明的雨季”叙述。 【小问2详解】 ① “但是”连接的前句说昆明雨季“相当长”，后句说“并不使人厌烦”，语意发生了转折，所以是转折关系。 ② “因为”是对前一句“并不使人厌烦”的原因解释，说明雨季下下停停的特点，所以是因果关系。 ③ “而且”在“并不使人气闷”的基础上，进一步补充了“气压不低，人很舒服”的感受，语意上更进一层，所以是递进关系。 六、（共39分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高山杜鹃花正______ 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。 11. 文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。 香 浓 盛 12. 这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？ 13. 仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注） （2）这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？） 14. 作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？ 【答案】11. 我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而“香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。 12. 合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者的抒情更具真实性与感染力。 13. （1）“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思；动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。 （2）高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山杜鹃，展现了母爱的慈祥。 14. 高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执着精神追求理想。 【解析】 【导语】文章围绕秦岭高山杜鹃展开，先点明其开放时节与生长环境，再描绘多地观赏地的杜鹃风姿，接着借不同年龄赏杜鹃的感受，赋予其坚守、从容等品质，最后升华到从杜鹃身上获得热爱生活的力量。全文情景交融，托物言志。 【11题详解】 本题考查标题用字赏析。 从视觉与场景描绘来看，文中多次强调高山杜鹃花开的“浩大盛况”：第④段写其在终南山“长成一片林海”“漫山遍野”，在朱雀国家森林公园“粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒”，第⑧段又以“远观如霞，近观如焰”形容其色彩浓烈。“浓”字既呼应了“千亩杜鹃”铺陈山间的规模感，又通过“浓艳”的色彩意象，精准传递出花朵在石海、崖畔间绚烂绽放的视觉冲击，比“盛”字更具画面张力。 从精神内涵与象征意义来看，文章深层主旨在于借杜鹃写生命品格：第③段提及杜鹃在“气候多变，环境恶劣”的高海拔地区“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段直接点明其“执着”“孤傲”“坚守”的特质，甚至将其与“人间需要温暖、大爱和向上的力量”关联。“浓”字不仅指花势旺盛，更隐喻着杜鹃在严寒、强风等考验下“永不褪色”的生命力——这种“浓烈”既体现在花瓣“如蝶翼欲飞翔”的姿态中，也凝结为“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”的精神图腾，较“香”字单一的嗅觉维度更能承载文章的哲思。 从语言张力与意境融合来看，“浓”字具有多义性：既可形容花色“浓丽”、花势“浓密”，也可引申为情感“浓烈”、生命力“浓郁”。文中第⑨段将秦岭比作“父亲山”，而杜鹃闪耀“女性的光芒”，“浓”字既呼应了自然景观的雄浑与柔美交织，又通过“泼洒出一幅生动多彩的油画”等比喻，让“浓”的视觉意象与“立体的华章”的意境达成统一，比“盛”的直白描述更具文学韵味，能更好地统领全文从自然景观到生命哲思的升华。 综上，“香”局限于嗅觉，“盛”仅侧重数量，而“浓”兼具视觉冲击与精神隐喻，更能统领全文对杜鹃外在风貌与内在品格的双重刻画，故“浓”更恰当。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与段落作用分析。 首先，表态合适。其次，结合具体内容阐明理由。 根据第③段“高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长”可知，这段说明性文字科学阐释了高山杜鹃的生长习性与分布特点，明确其在低温、强风等恶劣环境中生存的生物学基础。 从结构上看，该段为后文第⑤段“在大风大雨中毅然开放”、第⑦段“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”等描写埋下伏笔，让读者理解杜鹃“顽强挺立”的外在表现源于其内在生理机制，使抒情与议论有了科学支撑。例如第⑧段“孤峰绝壁中高山杜鹃的身影”的画面，若缺少第③段对其适应悬崖环境的说明，便难以凸显“一尘不染”的生命力震撼。 从表达效果看，说明性文字与第④段“花中西施”的文学化比喻、第⑦段“执着”“坚守”的品格提炼形成互补——前者以理性笔触夯实认知基础，后者以感性语言升华精神内涵。如“独特的生理结构和适应机制”的科学表述，让“向阳而生，逆风飞翔”的赞美不再是空洞抒情，而是基于生物特性的真实礼赞，增强了文章的真实性与感染力。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据“花在山中，山在花里”可知，此句运用回环修辞，通过“花”与“山”的语序回环，形成语义循环，既描绘出杜鹃与秦岭相互浸润的画面（花点缀山，山烘托花），又暗含“物我交融”的哲思，语言凝练且富有韵律美。“远观如霞，近观如焰”运用比喻，以“霞”的朦胧与“焰”的炽烈分别状写杜鹃远观的绚烂与近观的热烈，色彩感强烈；动词“泼洒”将自然景观比作画家挥毫，赋予秦岭山峦动态的艺术创作感，既凸显杜鹃花开的肆意蓬勃，又以“生动多彩的油画”强化视觉冲击力，使语言兼具诗意与画面张力。 （2）根据“这座神奇的‘父亲山’，因‘高山杜鹃’闪耀着女性的光芒”可知，秦岭作为“父亲山”常被赋予雄浑、阳刚的意象，而高山杜鹃“粉若云霞，白如霜雪”的柔美花色与“温柔”“明艳”的姿态，为秦岭注入了细腻、柔婉的气质，这种刚柔并济的反差被喻为“女性的光芒”。“母爱的慈祥”源于秦岭对杜鹃的孕育：第③段提及杜鹃在秦岭“湿度大、腐殖质丰富”的环境中生长，第⑦段写其“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”，秦岭以其土壤、气候等条件滋养杜鹃，如同母亲呵护生命，而第⑦段杜鹃“在一切有可能的罅隙里尽情生长”，则是对这份滋养的回应，二者构成“孕育与被孕育”的母子关系，故以“母爱的慈祥”形容秦岭对杜鹃的包容与馈赠。 【14题详解】 本题考查语句理解与情感分析。 根据第⑦段“年轻少壮之时，总感到终南山的‘高山杜鹃林’有气势……到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的‘高山杜鹃’，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打”可知，作者的情感升华经历了从“被自然景观震撼”到“与精神品质共鸣”的转变：年轻时关注杜鹃“排山倒海”的外在盛况，中年后则被其“执着”“坚守”的内在品格吸引，这种变化本质上是人生阅历与自然观察深度结合的结果。 从身份认同来看，第⑤段作者从“穿梭其间”的观赏者转变为“慢慢变成”的实践者，源于对杜鹃生存智慧的深刻认同：第③段提及杜鹃在“低温、强风”中“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段又以“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”形容其生命力，这些特质与作者“生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量”的感悟形成呼应，促使其将杜鹃的“从容、淡定”内化为自身的生命姿态。 从精神隐喻角度，“变成高山杜鹃”意味着作者完成了从“赞美自然”到“践行精神”的升华：第⑩段杜鹃“向阳而生，逆风飞翔”的生存哲学，被转化为作者“在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海”的人生信念——既如第⑧段杜鹃般在“孤峰绝壁”中坚守自我，又以“泼洒油画”的热情拥抱生活，这种情感升华使自然物象成为精神成长的镜像，实现了“物我合一”的哲思境界。 阅读下面文章，完成下面小题。 落在母亲身上的雪 葛鑫 ①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。（A）窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子，然后蹲在地上摊煎饼。 ②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。（B）门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。 ③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的前夜，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。” ④那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。 ⑤岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。 ⑥那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。 ⑦如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，是对母亲的温柔抚摸，是对母爱的深沉致敬，也是我生命中最动人的风景。 （选自《光明日报》2025年01月03日15版） 15. 读一读描写“母亲”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“母亲”的慈爱，我这样读：“见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促……” B. 要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。” C. 要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。” D. 要读出离别时“我”对母亲的牵念，我这样读：“母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。” 16. A、B两句同样交待了人物出场的环境，所运用的手法和所起的作用相同吗？请简要分析。 17. 本文主要写了和“母亲”相关的哪几件事？请简要概括。 18. 请谈谈你对本文题目“落在母亲身上的雪”的理解。 【答案】15. B 16. A句运用了反衬的手法，以声衬静，侧重于突出凌晨环境的寂静寒冷，交代母亲早起劳作的时间背景，凸显其辛劳； B句运用了比喻的修辞手法，把地上的雪比作厚厚的绒毯，生动形象地描绘出雪下得大，铺得厚，侧重于直观表现雪大雪厚的场景，烘托母亲雪中摊煎饼的不易。 二者所用手法不同，作用侧重点也存在差异，但是都为母亲的出场设置了特定的情境，为烘托母亲勤劳能干的形象作铺垫。 17. （1）上世纪80年代，下雪的凌晨母亲在门外摊煎饼；（2）世纪之交，风雪中母亲在车站送我去南方参加工作；（3）2020年寒假结束，衰老的母亲站在雪中向我们挥手告别。 18. 文章叙述的几件事，都是以“雪”为背景，“雪”是本文的叙事线索；看到雪就会想起母亲，“雪”是本文的情感触发点，“雪”见证了母亲的勤劳、母亲对孩子的疼爱；“雪”是对母爱的深沉致敬，表达了孩子对母亲深切的怀念。 【解析】 【导语】本文以“雪”为情感纽带，贯穿了母亲从年轻到老年的生活片段，展现了她在严寒中为家庭操劳的无私形象。作者通过细节描写，如母亲在雪夜摊煎饼、送别时的依依不舍，以及最后一次包水饺的场景，生动刻画了母亲的坚韧与温情。文章情感真挚，语言朴实，通过对雪的反复描写，既烘托了母亲的辛劳，也象征了母爱的纯洁与永恒。 【15题详解】 B.第③段“而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。”描写的是母亲听闻孩子诉说理想时的状态，母亲不愿打断孩子，只是安静倾听，内敛地藏起离别心酸，把重音放在“点头”“含着”并不合适,“点头”只是一个下意识的小动作，“含着”属于普通动词，并不是情感核心，本段情绪重心在于母亲沉默安静的状态、心底深藏的离别难过；应当重读“静静、偶尔、不舍”，以此突出母亲隐忍、缄默的眷恋。 【16题详解】 A句“窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静”运用了环境描写，采用以动衬静（反衬）的手法，依靠猫头鹰偶尔响起的啼叫，反衬出凌晨深山之中四下沉寂、天色漆黑幽深的环境。凌晨酷寒孤寂的环境，交代母亲劳作艰苦的时间背景，侧面烘托母亲甘愿熬过寒夜，早起为全家人准备食物的勤恳。B句“门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯”运用了环境描写和比喻修辞，描绘出雪天的寒冷静谧，渲染了寒冷的氛围，衬托出母亲为家人劳作的辛苦。两处环境描写用到的写作手法不一样，但二者都渲染了环境氛围，为母亲的人物形象作铺垫。 【17题详解】 结合第②段“门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食”可知，小时候，母亲在雪天凌晨冒雪为家人摊煎饼； 结合第④段“那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中”可知，“我”准备动身前往千里之外的南方打拼，离别前夜母亲亲手包好水饺，还塞给我钱财，之后冒着风雪来到车站，长久伫立目送我乘车远行； 结合第⑤段“2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺……母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立”可知，2020年春节，年迈体弱的母亲仍冒雪下楼送别“我”和孩子。 【18题详解】 从表层含义看，通读全文，第②段“那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上”、第④段“雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中”和第⑤段“那天，天上下着雪，母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立”，可以看见雪花是文中真实存在的冬日景物，一次又一次实实在在落在母亲的肩头身躯之上，见证母亲一次次在风雪里面操劳、送别子女。 整篇文章全部依托落雪的场景串联起回忆，从年少时雪夜母亲早起摊煎饼，到中年风雪车站送别，再到年迈之后雪中挥手告别，不同时间段的往事全部以落雪作为环境背景，雪串联起母亲一生操劳、目送儿女离去的多段往事，是全文的叙事线索。 从深层含义看，结合第⑦段“那一次次雪落，是对母亲的温柔抚摸，是对母爱的深沉致敬”可知，飘落的白雪象征着母亲沉默、厚重、不求回报的母爱；风雪越是刺骨寒冷，越能够反衬出母亲对儿女温热深沉的疼爱。 同时，根据第⑦段“如今，每当雪花落下，我总会想起母亲……也是我生命中最动人的风景”可知，每逢落雪，“我”便会触景回忆起母亲过往的种种模样，雪花是勾起回忆的媒介，承载着作者对于母亲辛苦一生的心疼、怀念，以及对伟大母爱的敬重。 七、（共60分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小语参加完“阅读点亮青春，书香引领成长”校园读书活动后，感慨万千，在笔记本上写下了这样的一段话—— 书相伴成长，阅读润心灵，这是成长的礼物；春风夏雨，秋霜冬雪，这是大自然的礼物；赠送娃娃，揭示真理，这是莎莉文老师的礼物；雏鸽蜕变，白鸽长成，这是生命的礼物……天地间一草一木，生活中一言一行都可以成为我们最好的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的学习或生活经历，以“_______是我最美的礼物”为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）要有真情实感，不套做、不抄袭；（4）不得泄露真实的人名、校名等个人信息（5）不少于600字。 【答案】例文： 贫穷是我最好的礼物 生活的舞台上，我常常感到自己像是一个平凡的配角。看着同学们家境优渥，拥有着我梦寐以求却遥不可及的东西，心中难免泛起涟漪。然而，随着时光的推移，我渐渐发现，贫穷于我而言，并非是一种不幸，而是一份最珍贵的礼物。 记得有一次，班级组织聚会，地点就在一位同学家中的豪华别墅。当我站在那气派的大门前，望着那宽敞的庭院、精致的喷泉，心中满是惊叹。走进别墅，里面的装修富丽堂皇，每一处细节都彰显着主人的财富。相比之下，我那狭小简陋的家，就像一个黯淡无光的小盒子。那一刻，自卑如潮水般将我淹没。但在这之后，每当我回到自己的 “陋室”，看到那堆满书籍的书桌，我便告诉自己：这里虽然狭小，却是我梦想起航的地方。我要用知识改变命运，终有一天，我会凭借自己的努力，拥有属于自己的精彩天地。贫穷，它让我懂得了奋斗的意义，激励着我在知识的海洋中奋力前行。 学校举办运动会，同学们纷纷坐着自家的豪车来到学校。那些崭新锃亮的汽车，一辆辆霸气地停在校园门口，引得众人投去羡慕的目光。而我，只能徒步几公里来到学校。在去学校的路上，微风轻拂着我的脸庞，路边的野花肆意绽放，小鸟在枝头欢快歌唱。我悠然地欣赏着这一路的风景，心中满是宁静。我意识到，虽然我没有豪车的舒适快捷，但我却拥有这一路的美好风光，拥有自由思考的空间。风是我的，思考也是我的。这份独属于我的美好，是金钱买不来的。贫穷，让我学会了在平凡中发现美，享受生活最本真的乐趣。 体育课上，同学们穿着一双双名牌运动鞋，在操场上尽情奔跑跳跃，鞋子上的品牌标志格外醒目。而我，脚上穿着一双普通的杂牌鞋子。起初，我也曾因这双鞋子而感到窘迫，觉得自己在同学们面前抬不起头。但当我奔跑起来，我感受到了这双鞋子的舒适与踏实。它不会因为品牌的光环而让我骄傲自满，也不会让我陷入虚荣和攀比的漩涡。我可以心无旁骛地做自己，专注于自己的成长和进步。贫穷，让我摆脱了物质的束缚，让我明白真正的价值不在于外在的名牌，而在于内心的富足。 贫穷，这个看似沉重的负担，却如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它赋予我奋进的力量，让我懂得欣赏生活的美好，教会我坚守内心的宁静。它是我人生旅程中最宝贵的礼物，伴我一路成长，走向充满希望的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文，“_______是我最美的礼物”，需要考生先补充完整题目，明确写作对象。材料中列举了多种“礼物”，如书、自然现象、莎莉文老师的教导、生命的成长等，为考生提供了思路。关键在于理解“礼物”的内涵，它不仅仅是物质上的给予，更是能带来精神触动、助力成长的事物。要求联系学习或生活经历，这就规定了文章要从自身实际出发，以真实的体验为基础进行创作。同时，除诗歌外文体不限，给了考生较大的选择空间，但需注意文体特征要鲜明。 二、立意 1.成长感悟类：若补充“挫折”，可立意通过挫折带来的磨砺，让自己学会坚强与反思，领悟到挫折是成长路上最宝贵的礼物，促使自己不断进步。若填“友谊”，可表达在与朋友相处中收获的温暖、支持与陪伴，认识到真挚的友谊是人生最美的礼物，让生活充满阳光。 2.情感体验类：以“母爱”为例，可阐述母亲在生活中的点滴关怀，如深夜为自己盖被、精心准备三餐等，展现母爱是最温暖、最美的礼物，滋润着自己的心灵。若是“陌生人的善意”，可写在遇到困难时陌生人伸出援手，从而感受到人间温情，将这份善意视为最美礼物，传递正能量。 3.知识文化类：“阅读”作为礼物，可讲述在阅读中开阔了视野，从书中汲取智慧，领悟人生哲理，体会到阅读是提升自我、丰富精神世界的最美礼物。若填“传统文化”，可写在学习传统文化过程中，被其深厚内涵所吸引，感受到传统文化是民族给予我们的最美礼物，增强文化自信。 三、选材构思。 1.记叙文：开头以回忆的方式引出“礼物”，如“在我的记忆深处，有一份特殊的礼物，它虽不昂贵，却在我的生命中留下了深深的印记……”中间详细叙述与“礼物”相关的事件。若写“坚持”是礼物，可讲述自己参加长跑比赛，过程中多次想放弃，但在同学的鼓励下坚持到最后，体会到坚持带来的成就感，从而理解坚持是最美礼物。要注重细节描写，如自己疲惫的神态、内心的挣扎等。结尾总结这份礼物对自己的意义，升华主题，如“这份关于坚持的礼物，将永远激励我在未来的道路上，勇敢面对困难，永不言弃。” 2.议论文：开头通过引用名言或列举现象，提出论点，如“罗曼・罗兰说：‘世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。’而我认为，这种对生活的热爱，便是生活给予我们最美的礼物。” 中间设置分论点进行论证。若论点是“挫折是最美礼物”，分论点可设为“挫折能激发我们的潜能”“挫折让我们学会反思与成长”“挫折培养我们的坚韧品格”，分别举例论证，如爱迪生经历无数次失败才发明电灯等。结尾总结全文，再次强调论点，发出呼吁，如“让我们勇敢地迎接挫折这份最美礼物，在挫折中砥砺前行，书写属于自己的精彩人生。” 3.散文：开头用优美的语言营造氛围，引出“礼物”主题，如“生活如诗如画，在岁月的长河中，总有一些礼物悄然降临，装点着我们的世界。”中间围绕“礼物”展开抒情与描写。若写“自然”是礼物，可描绘四季美景，春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放、秋天的金黄丰硕、冬天的银装素裹，抒发对自然的赞美与感恩之情。结尾以富有诗意的语言收束全文，表达对这份礼物的珍视，如“自然，你是我生命中最美的礼物，我愿用一生去聆听你的低语，感受你的魅力。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $