河南省周口市扶沟县崔桥镇2025-2026学年七年级上学期12月联考语文试题

2025—2026学年上学期阶段性评价（三） 七年级语文（人教版） 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） “腹有诗书气自华。”班级正在举办“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1．宣传组的同学为本次活动起草了一篇推广稿，请你利用所学知识帮他们完善下面的语段。（共6分） 读书，是一场穿越时空的灵魂之旅。在一本本古老的典籍中 ① （徜 倘）徉，仿佛能看到先人们在历史的长河中跋涉的身影。读书，是一条探索未知的无尽之路。一个人读书越多，越能摆脱狭隘的眼光，越能理解这个世界，领略世界的气 ② （像 象）万千。有时自己可能以为看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍潜藏在你优雅的气质里，幽默的谈吐中，无涯的胸襟里，也显露在日常的生活中。阅读能训练思维能力和知识视野。每个人都能在书籍的世界里各得其所。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） （2）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） （3）画横线的句子存在语病，请你写出修改意见。（2分） 2．班长拟写了邀请函，邀请任课老师参加此次活动。以下是正文部分，你推敲后发现用词不妥的一项是（ ）（2分） 敝班将于12月19日（周五）下午3点至5点在学校报告厅举行“少年正是读书时”专题学习活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。 A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐复 3．中华民族有着优良的读书传统，许多人的名字都与经典诗文名句有关联，巧妙的“名字”介绍，能让别人对自己产生深刻的印象。请仿照示例，任选一位同学，帮他（她）从名字来源和寓意等角度写一段自我介绍。（4分） 【示例】李星灿（曹操《观沧海》） 大家好，我叫李星灿。我的名字出自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”。父母希望我像璀璨的星辰一样光芒四射，拥有广阔的胸怀和远大的志向。我也希望自己能如诗中所描绘的星河一样，在学习和生活中绽放光彩，照亮他人。 ①陈知新（《论语》） ②蒋静修（诸葛亮《诫子书》） 4．下图是创意组为本次活动设计的海报，请你用简洁的语言揭示这张海报的寓意。（3分） 5．阅读诗文，能触摸古人的情志。请你协助诗歌组补全下面的古诗文名句。（8分） 少年正是读书时，书中自有千古情。孔子用“①____________________________，②____________________________”（《论语·述而》）表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择；子夏用“③_____________________________，切问而近思”（《论语·子张》）阐明提升个人修养的途径；李白用“④_______________________________，⑤_________________________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抒写暮春时节友人被贬的悲伤；李商隐用“⑥______________________________，⑦_____________________________”（《夜雨寄北》）道出对未来团聚的期盼；陆游用“僵卧孤村不自哀，⑧____________________________”［《十一月四日风雨大作》（其二）］抒发虽年老体弱，但仍想为国守卫边疆的志愿。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 又见鹭鸶 ①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腥草的气味混合着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。 ②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻…… ④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。 ⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃…… ⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 ⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方⋯⋯” （作者：陈忠实。有删改） 6．根据提示，把文章的行文脉络补充完整。（4分） ① →回忆鹭鸶→守候鹭鸶→ ② →终见鹭鸶 7．结合文章内容，按要求赏析下列语句。（4分） （1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来……（赏析加点词语的表达效果） （2）河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步……（从修辞手法的角度赏析） 8．第⑦段连用两个“又见鹭鸶”单独成段，作者这样安排有什么好处？请从内容和结构两个方面简要分析。（4分） 9．有同学推荐本文作为课本七年级上册第五单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请你参考下面的单元导语（节选）和单元篇目，从选材和主题的角度简述理由。（4分） 单元导语（节选）：本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 单元篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 （二）阅读下文，完成10～12题。（共11分） 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，叶子上细密的纹路就像泛着悲伤的水波，每一个远观的人，都无法发现。当心底的伤感一浪一浪涌起，我会胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月。而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去。 ⑩我的老师，用她细腻的爱，给了我自信的阳光，帮我走出了青春期的叛逆和迷惘。她像会行走的康乃馨，挥洒一地的芬芳。 （选自《思维与智慧》） 10．阅读文章第④～⑧段，完成下面的表格。（4分） 事件 母亲的心理 母亲接到贾老师让她到学校的传话 ①______________ ②______________________________________________________________________ 激动欣喜 ③______________________________________________________________________ 紧张无措 贾老师送给母亲康乃馨和“我”的荣誉证书 ④______________ 11．文章第②段穿插了一些写景的语句，请结合全文，简要分析画线处的景物描写的作用。（3分） 12．请结合具体内容，简要分析贾老师的人物形象。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13～16题。（共11分） 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （选自《说圃识余》，有删改） 【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋。③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。 13．下列选项中加点的词语，意思不同的一项是（ ）（2分） A．一狼径去 仙者遁去 B．意暇甚 意与日去（诸葛亮《诫子书》）× C．屠自后断其股 有朋自远方来（《〈论语〉十二章》） D．日窥其运子之法 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 15．甲文最后一段运用了哪种表达方式？有什么作用？（3分） 16．同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合甲、乙两文内容，探究他们各自取胜的原因。（4分） （二）阅读下面这首诗，完成17题。（4分） 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 17．本诗和马致远的《天净沙·秋思》都描绘了秋景，但表达的情感却不同。请结合具体内容简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18．老师对一个人的成长有着重要的影响，得遇良师是人生幸甚之事。你认为下面哪位老师（师父）更符合你心中对良师的期待？请选择一位，并结合名著相关内容简述理由。（5分） ①寿镜吾（《朝花夕拾》） ②唐僧（《西游记》） 五、作文（50分） 19．阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 四季流转，周而复始，时间的步伐快慢缓急，在属于你的那个秋天留下了印迹，是一件物品、一种味道、一段故事…… 请以《秋天的__________》为题目，写一篇作文。 要求：①在横线上填写合适的词语，将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2025—2026学年上学期阶段性评价（三） 七年级语文（人教版）参考答案 注意事项： 1．本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2．评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共23分） 1．（1）ài qián（每空1分，共2分） （2）①徜 ②象（每空1分，共2分） （3）示例：在“知识视野”前加上“拓宽/开拓/拓展”。（修改正确即可，2分） 2．C（2分） 3．①示例：大家好，我叫陈知新。我的名字出自《论语》中的“温故而知新”。寓意在复习旧知识时能获得新见解，父母希望我成为一个善于思考、不断进步的人。我也会以此鞭策自己，做学习的主人。 ②示例：大家好，我叫蒋静修。我的名字出自诸葛亮《诫子书》中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。这个名字寄寓了父母对我的期待，他们希望我宁静淡泊，修身养德。我也将以此勉励自己，宁静专一，培养品德，成为一位真正的君子。 （仿照示例，任选一位同学，名字来源1分，名字寓意1分，个人态度1分，语言得体1分，合理即可。共4分） 4．书籍是少年成长的阶梯，读书能够为少年打开视野、拓展格局、助力成长（阅读能够让人生达到更高的境界）。少年要珍惜读书时光，积极通过阅读提升自我、追逐梦想。（意思对即可，3分） 5．①不义而富且贵②于我如浮云③博学而笃志④杨花落尽子规啼⑤闻道龙标过五溪⑥何当共剪西窗烛⑦却话巴山夜雨时⑧尚思为国戍轮台（每空1分，有错该空不得分，共8分） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 6．①看见鹭鸶（又见鹭鸶） ②寻找鹭鸶（每空2分，意思对即可，共4分） 7．（1）“扑飞”本义是扑腾着翅膀飞翔，“从心里扑飞出来”把记忆中的鹭鸶与眼前的鹭鸶紧密相连，虚实结合，（1分）既写出了鹭鸶的鲜活、轻盈、灵巧，也写出了“我”激动兴奋、无比欣喜的心情，很有感染力。（1分）（意思对即可，2分） （2）运用拟人的修辞手法，“悠然漫步”生动传神地写出鹭鸶优雅、大度、自然的端庄姿容，（1分）表达出作者对鹭鸶“仙骨神韵”的赞美之情，凸显出人与自然和谐共处的美好。（1分）（意思对即可，2分） 8．①内容上，两个“又见鹭鸶”的感叹，运用反复的修辞手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。 ②结构上，连用两个“又见鹭鸶”，从回忆过渡到现实，起到承上启下的作用，同时与文章题目“又见鹭鸶”相照应，使文章结构更连贯、流畅，浑然一体。 （每点2分，意思对即可，共4分） 9．赞同。理由：①选材上，本文记叙了作者又见到了小时候随处可见，但已绝迹20多年的鹭鸶的情形，由此引发思考与感慨。第五单元篇目都描绘了人与动物相处的情形，因此，本文与第五单元篇目在内容上具有关联性和互补性。②主题上，本文表达了“我”对鹭鸶的喜爱与赞美，以及“我”又见鹭鸶的欣喜与欣慰，文中鹭鸶不仅是自然中的灵动存在，更成为一种情感寄托，象征人与自然和谐共处的美好向往，这与第五单元主题相契合。作为拓展阅读，可以丰富阅读体验，加深对人与动物、人与自然关系的理解。 （观点明确，从选材和主题两方面分析各2分，意思对即可，共4分。如答“不赞同”，不给分） （二）（共11分） 10．①焦虑慌乱②贾老师愉快地收下母亲送的番薯③贾老师把母亲拉到讲台上，按她坐下④喜悦自豪（每空1分，意思对即可，共4分） 11．通过写窗外的橡皮树“高大挺拔”“叶子宽大”的形态和叶子细密纹路“像泛着悲伤的水波”，营造出略带忧伤的氛围，（1分）同时衬托出“我”叛逆冷漠的表面下内心的细腻、伤感与迷茫，（1分）为下文“我”的叛逆行为和作文获奖埋下伏笔。（1分）（意思对即可，共3分） 12．①热爱工作，情感细腻。喜欢自己朗读课文，读到感人处会流泪。②关爱学生，有教育智慧。笑着说南瓜饼好吃来维护“我”的叛逆，为“我”修改心情文并誊抄投稿，为“我”和母亲精心准备颁奖礼。③尊重家长，细致用心。提前在校门口等候，愉快地收下家长的番薯，送康乃馨感谢家长培养了优秀的女儿。（结合具体内容分析，每点2分，任答两点，意思对即可，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 13．B（2分） 14．另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的后背。（意思对即可，2分） 15．运用了议论的表达方式。（1分）作用：结尾的议论画龙点睛，点明主旨。点明“禽兽再狡猾也斗不过人”的道理；既嘲讽了狼的贪婪狡诈，也告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利，让文章的思想性更鲜明。（2分）（意思对即可，共3分） 16．甲文屠户取胜的原因：①冷静观察，识破假象：面对狼的“假寐诱敌”，屠户没有被迷惑，看清其“以诱敌”的真实意图；②果断出击，抓住战机：趁狼放松警惕时“暴起”，先劈杀前狼，再回头砍杀正在打洞的后狼，行动果断，不给狼喘息之机；③勇敢无畏，以智胜恶：在与狼的较量中，不畏惧狼的狡诈，凭借自身的智慧和勇气掌握主动权。（任答两点即可，2分） 乙文杨靖取胜的原因：①知己知彼，善于抓弱点：杨靖了解到猴子擅长下棋，但天性贪吃，抓住“猴心牵于桃”的弱点，避开与猴子比下棋技巧的锋芒；②巧妙设计，诱敌分心：用“盘贮桃”的方法转移猴子的注意力，让猴子无心专注棋局，从而轻松取胜，体现了过人的策略性。（2分） （意思对即可，共4分） （二）（4分） 17．本诗借晴空一鹤直冲云霄的明丽秋景，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2分）《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅深秋晚景图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（2分）（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读（5分） 18．①示例：我认为寿镜吾更符合我心中对良师的期待。寿镜吾是鲁迅的启蒙之师，他学识渊博，方正质朴，教学认真，对学生严而不厉，有自己的教学原则。例如，他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不轻易执行。他注重知识的传授，让学生读经典书籍。这种严慈相济的教育方式，既能培养学生的自律能力，又能保护学生的天性和创造力，体现了良师的教育智慧。因此，我认为寿镜吾更符合我对良师的期待。 ②示例：我认为唐僧更符合我心中对良师的期待。在《西游记》中，唐僧作为取经团队的师父，虽然有时显得迂腐、固执，但他对取经事业的坚定信念、对徒弟们的关爱与教导，使他成为一位值得尊敬的良师。唐僧以身作则，教导徒弟们向善，面对困难不退缩，这种精神力量激励着孙悟空等徒弟勇往直前。同时，唐僧也善于在徒弟们犯错时进行教导，帮助他们改正，体现了良师应有的耐心和智慧。因此，我认为唐僧更符合我对良师的期待。 （任选一位，结合名著相关内容2分，从老师的教导方式和人物形象方面阐述理由3分，符合原著，言之有理即可。共5分） 五、作文（50分） 19．略。 学科网（北京）股份有限公司 $