13.2电路连接的基本方式（教学课件）物理新教材苏科版九年级上册

该初中物理课件聚焦串联与并联电路的基本连接方式，通过“节日灯串与整排路灯同时亮灭却连接方式不同”的情景引入，以问题“怎样判断串联和并联”为支架，引导学生从电流路径、用电器影响及开关控制等角度构建知识脉络，衔接电路基本组成的前期知识。 其亮点在于以实验探究为核心，通过串联“一处断开全停”、并联“支路独立工作”的实验操作（科学探究），结合家用电器并联实例（物理观念），用对比表格和“先找分支点”的判断步骤（科学思维）系统总结知识。学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可借助清晰的重难点突破方法提高教学效率。

物理九年级上册 •苏科版 第13章 简单电路 第2节 电路连接的基本方式 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道什么是串联电路和并联电路。 02 科学思维 会画简单的串联、并联的电路图；尝试根据已有的知识、经验， 按要求设计简单的串、 并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 03 科学探究 通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 04 科学态度与责任 通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 教学重难点 教学难点 教学重点 1.会画串、并联电路图； 2.会连接串、并联电路。 1.根据要求及电路图来连接实物图； 2.根据要求及实际电路画出电路图。 课堂引入 情景引入 同时亮灭，就一定是串联吗？ 节日灯串：可能串联 整排路灯：同时亮灭，却通常并联 判断关键：看连接与电流路径。 探索新知 实验：探究串、并联电路的特点 器材与操作 串联 并联 串联：一处断开全停；开关位置不影响控制。 并联：支路独立；干路S控全部，支路S1/S2只控本支路。 安全：低压电源；改接前断开；严禁导线直连电源两极。 怎样连接叫串联？ 把用电器依次相连，再接入电路。 关键词：依次相连。 串联：电流只有一条路 从正极出发，电流 依次经过每个用电器， 再回到负极。 没有分支，只有一条 完整路径。 一处断开，全部停止 完整电路 L1灯丝断开 L1、L2都亮 L1、L2都灭 任意一处断开，唯一通路被切断。 所有用电器都停止工作。 串联开关放哪儿都控制全部 ● 开关在L1前、两灯之间或L2后，作用相同。 ● 断开任一位置，整条电路都断开。 断开S后，哪只灯会亮？ 两灯串联，开关S断开。L1、L2谁会亮？ 答案： 都不亮。 理由：串联只有一条路径，S断开后整个电路成为断路。 怎样连接叫并联？ 把用电器的两端分别连接在一起， 再接入电路。 每个用电器单独占一条支路。 干路与支路 支路1 干路 支路2 干路：各支路共用的电路部分。 支路：电流分开后单独经过的路径。 并联：电流有多条路 电流在分支点处分开。 经过不同支路后，在汇合点 重新汇合。 一条支路断开，另一条仍工作 L1支路断开，L1熄灭。 L2支路仍是闭合通路， 继续发光。 并联各支路互不影响。 干路开关与支路开关 S：控制L1、L2 S1：只控制L1 S2：只控制L2 只断开S1，谁还会亮？ 题干：S、S2闭合，只断开S1。 答案： L1熄灭，L2仍亮。 理由：S1只切断L1所在支路，L2支路仍闭合。 串联与并联，核心区别 串联 并联 连接 路径 影响 开关 依次相连 互相影响 任一处控全部 两端分别相连 支路互不影响 干路总控、支路分控 一条 多条 一眼识别：先找分支点 沿电源正极追踪路径。 没有分支：串联。 出现分支且各支路两端接 在同一对节点：并联。 家用电器为什么要并联？ ● 冰箱、电视、台灯可独立开关。 ● 一台停止，其他仍能工作。 因此家庭用电器通常并联。 路灯一起亮，为什么仍是并联？ 答案： 路灯通常 并联。 理由：每盏灯都接在同一对供电线上，坏一盏不影响其他灯； 同时亮灭由干路总开关实现。 装饰灯一定是串联吗？ 答案：不一定。 理由：装饰灯可根据设计采用串联或并联，必须看实际连接。 哪幅图是并联？ A B 答案： B。 理由： B中L1、L2两端分别接在同一对节点上，形成两条支路。 L1坏了，L2会怎样？ 两灯并联，L1灯丝烧断。 L1熄灭 L2仍正常发光 答案：L1灭、L2仍亮。 理由： L2支路仍是完整通路。 按要求画出控制电路 要求： L1、L2并联；S控制全部； S1只控制L1。 答案： S接在干路，S1与L1串联 在同一支路。 检查： 两灯共享同一对分支节点。 典例分析 如下图所示的电路叫 电路，图中开关S1用来控制 ，开关S2用来控制 ，而开关S接在 路中，它可以同时控制 。 干 并联 L1 L2 L1、L2 课堂小结 课堂练习 1．如图的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（　　） D 2. 用笔画线代替导线，将图中的各器材连成电路。要求：灯L1和L2并联；开关S1只控制L1灯，开关S2控制灯L1和L2。        谢谢聆听 谢谢聆听 $